人教版物理八年级上册第二章 第2节 声音的特性习题课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
第2节　声音的特性
第二章　声现象
1.如图所示是我国湖北随州曾侯乙墓出土的战国时期的编钟，距今2 400余年，是世界上现存最大的编钟。这套编钟共65件，制作这么多钟是为了产生更丰富的（ ）
A.音调 B.响度
C.音色 D.振幅
A
解析：
因音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；在敲击大小不同的编钟时，编钟振动快慢不同，故每个编钟的发声音调不同，按照乐谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲，故选A。
2.如图所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”。吹奏乐曲时，用嘴吹管的上端，同时上下推拉活塞。推拉活塞主要是为了改变乐音的（ ）
A.速度 B.音色
C.响度 D.音调
D
解析：推拉活塞改变了空气柱的长度，从而改变了声音的音调。
3.某社交类软件，可将正常录制的音频和视频以3倍的速度快速播放而达到“短”的目的，此时声波的频率也为正常声音的3倍，则此软件播放的声音的音调比正常声音的　 　（选填“高”或“低”），声波传播速度　 　（选填“变大”“变小”或“不变”）。
高
解析：
音调与声音振动的频率有关，频率越高，音调越高，所以此时声波的频率为正常声音的3倍，则此软件播放的声音的音调比正常声音的高；声波在同一介质中的传播速度相同，故声波的传播速度不变。
不变
4.（20-21 ·聊城高唐期末）如图所示，某同学在研究声音的特性时，用硬纸片在钢锯齿上划动，划动速度越快，纸片振动得越快，发出的声音的音调越　 　
（选填“高”或“低”），这说明音调是由　 　决定的。
高
解析：用硬纸片在钢锯齿上划动，划动速度越快，硬纸片振动得越快、频率越高，发出的声音的音调越高，这说明音调是由频率决定的。
频率
5.（20-21·滨州滨城区期末）下列成语中，形容声音响度大的是（ ）
A.鸦雀无声 B.声如洪钟
C.宛转悠扬 D.窃窃私语
B
解析：
鸦雀无声的意思是没有声响，说明响度特别小，故A不符合题意；声若洪钟的意思是声音很大，说明响度特别大，故B符合题意；宛转悠扬的意思是听起来悦耳，与响度大小无关，故C不符合题意；窃窃私语的意思是背地里小声说话，说明响度特别小，故D不符合题意。
6.（20-21·潍坊昌邑期末改编）如图描述的四个实验中，能说明响度与振幅有关的实验是（ ）
A.音叉发声响度越大，乒乓球被弹开越远
B.正在发声的音叉激起水花
C.钢尺伸出桌面的长度变短，音调变高
D.抽取罩内的空气，铃声减小
A
解析：音叉发声响度越大，振幅越大，乒乓球被弹开越远，探究响度跟振幅的关系，故A符合题意；正在发声的音叉在振动，音叉振动溅起水花，探究声音是由物体振动产生的，故B不符合题意；钢尺伸出桌面的长度越短，钢尺越容易振动，频率越高，音调越高，探究音调跟频率的关系，故C不符合题意；逐渐抽掉玻璃罩内的空气，空气越来越稀薄，空气传声能力越差，铃声越来越小，推知玻璃罩内被抽成真空时，就听不到铃声，可以探究声音传播需要介质，故D不符合题意。
7.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是（ ）
A.男低音比女高音音调低，响度大
B.男低音比女高音音调低，响度小
C.男低音比女高音音调高，响度大
D.男低音比女高音音调高，响度小
A
解析：“男低音”和“女高音”中的“低”和“高”是指音调的高低，由此可知，男低音比女高音音调低。女高音仅是轻声伴唱，响度不能太大，故A正确。
8.（20-21·枣庄市中区期末）校园文化艺术节的开幕式上，小华表演架子鼓。她用力敲击鼓面，使鼓面　 　发出声音。声音通过　 　传入人耳。用力越大，同学们听到声音的　 　越大。
振动
空气
解析：鼓声是由鼓面振动产生的；用力敲击鼓面，使鼓面振动产生声音，鼓声通过空气传入人耳；敲击鼓面，用力越大，振幅越大，声音的响度越大。
响度
9.如图所示，是常见的喇叭和听诊器，将它们制成这种形状，是为了减少　 　，增大　 　。
声音的分散
响度
10.（20-21·德州禹城期末）如图所示是某型号的钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图。根据该波形图，下列说法正确的是（ ）
A.钢琴与长笛的音调不同，音色相同
B.钢琴与长笛的音调相同，音色不同
C.钢琴与长笛的响度相同，音色相同
D.钢琴与长笛的响度不同，音色不同
解析：
由波形图可知，两幅图中钢琴、长笛的振动快慢相同，即振动频率相同，因此音调相同；振幅相同，响度相同；而钢琴与长笛的结构和制作材料不同，声波的形状也不同，则音色不同。故B正确。
B
11.（20-21·枣庄市中区期末）在班里举行的小型音乐会上，有同学在8个相同的
玻璃瓶中灌入不同高度的水制成了“水瓶琴”。如图所示，用棒敲打其中两个，
发出的声音可能具有的相同特征是（ ）
A.音调　音色 B.响度　音色
C.音调　响度 D.只可能是音色
解析：
8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，发声材料相同，发出声音的音色相同；若用相同大小的力敲击，发出声音的响度相同；瓶内水的高度不同，敲击时瓶振动的难易程度不同，发出声音的音调不同。故B正确。
B
12.（20-21·德州禹城期末）口技演员能惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿这些声音的　 　；小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦　 　而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是改变声音的　 　。
音色
振动
解析：
不同人发出声音的音色不同，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，主要是模仿声音的音色；声音是由物体的振动产生的，小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦振动而发声；不断用手指去控制琴弦长度，改变琴弦振动的快慢，改变了声音的音调。
音调
13.（20-21·潍坊寿光期末）“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”出自唐代诗人李白的《春夜洛城闻笛》，诗句的意思是：是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声？随着春风飘扬，传遍洛阳全城。那么关于笛声描述正确的是（ ）
A.人们能听出是笛声，主要利用的是声音的响度不同
B.满城的人都能听到笛声，这说明声音的传播不需要介质
C.水里的鱼儿也能听到笛声，说明声音可以在水中传播
D.远处的人们能听到笛声，说明物体不振动也能发声
解析：
人们能听出是笛声，主要利用的是声音的音色不同，故A错误；满城的人都能听到笛声，笛声是通过空气传入人耳中的，故B错误；水里的鱼儿也能听到笛声，说明声音可以在水中传播，故C正确；笛声是由笛子内部的空气振动产生的，物体不振动是不能发声的，故D错误。
C
14.（20-21·潍坊寒亭区期末）有关自然界中的声音的描述很多，请欣赏下面这段描写：“听，那是黄莺在歌唱，它像一位熟练的女高音，唱出婉转柔和的曲子，令人不能不拍手叫好……吱吱，这只小虫的声音如音乐家的小提琴……许多虫、鸟的声音在我耳朵里汇成了一首独具特色的交响乐，它是多么令人陶醉、着迷！”以下是关于这声音的描述，说法正确的是（ ）
A.“听，那是黄莺在歌唱”是根据声音的音调来判断
B.虫、鸟发出的声音是由空气振动产生的
C.“它像一位熟练的女高音”是指声音的响度大
D.虫、鸟的声音不同是通过音色来分辨的
解析：
人们听出是“黄莺在歌唱”是由于发声体的材料不同，发出声音的音色不同，故A错误；虫、鸟发出的声音是由各自的发声部位振动产生的，不是空气振动产生的，故B错误； “它像一位熟练的女高音”是指声音的音调高，故C错误。
D
15.（20-21·潍坊潍城区期中）如图是几种声音在示波器上显示的波形，下列说法正确的是（ ）
　　
A.甲和丙响度相同 B.乙和丙响度相同
C.乙和丙音调相同 D.乙和丁音色相同
解析：由图可知，乙的振幅最小，甲和丙振幅相同，故甲和丙响度相同、乙和丙响度不相同，故A正确，B错误；从图中可以看出，相同时间内，乙和丙振动的频率不相同，所以音调不相同，故C错误；从图中可以看出乙和丁波形不同，不是同一种物体发出的，所以音色不同，故D错误。
A
16.（20-21·潍坊潍城区期中）关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A.用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同
B.“闻其声而辨其人”是根据声音的音调来判断的
C.“女高音”中的“高”是指声音的音调高
D.演奏二胡用不同的手指按弦是为了改变音调
解析：
用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉的振幅不同，音叉发声的响度不同，而音色与发声材料有关，同一材料，音色不变，故A错误；每个材料不同的发声体发出声音的音色是不同的，“闻其声而辨其人”主要是根据音色来判断不同的发声体，故B错误； “女高音”中的“高”是指声带振动时发出的声音的频率高，声音的音调高，故C正确；演奏二胡用不同手指按弦是为了改变音调，故D正确。
CD
17.如图所示，小明同学为了研究声音的特性，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。请你和他一起完成以下实验内容：
解析：（1）利用钢尺伸出桌边的长度不同，则在振幅相同时，音调不同，是为了探究音调的高低与频率的关系；利用钢尺伸出桌边的长度相同，用大小不同的力拨动钢尺，响度不同，是为了探究响度的大小与振幅的关系。
（1）小明同学利用该实验装置可以进行两个实验探究内容，分别是：探究音调和频率的关系、　 ___ 　。
探究响度的大小与振幅的关系
17.如图所示，小明同学为了研究声音的特性，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。请你和他一起完成以下实验内容：
解析：这两种研究方法都采用了控制变量法。
（2）以上两个探究实验都用到了物理学中一种重要的实验方法，即 法。
控制变量
17.如图所示，小明同学为了研究声音的特性，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。请你和他一起完成以下实验内容：
解析：（3）第一次伸出桌边短一些，钢尺振动得快；第二次伸出桌边长一些，钢尺振动得慢；前后过程中，钢尺两次的振幅要保持相同，钢尺伸出桌边越短，振动越快，频率越高，音调越高，说明音调与振动的频率有关。　
（3）若某次实验中，第一次将钢尺一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，第二次伸出长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音。前后过程中，钢尺两次的　 　
要保持相同。比较两种情况下，第　 　次钢尺振动得快，它的音调　 　（选填“高”或“低”），这说明音调与　 　有关。
振幅
一
高
频率
18.如图甲所示，在8个相同的水瓶中灌入体积不等的水，水面高度不同。
解析：（1）当用相同的力敲击瓶子时，振动的物体是瓶和水，瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低。
（1）若用相同的力依次敲击水瓶，发出声音的音调不同，此时声源是　 　（选
填“空气柱”或“瓶和水”），瓶中盛水越多，敲击时发出声音的音调就越　
　（选填“高”或“低”）。
瓶和水
低
18.如图甲所示，在8个相同的水瓶中灌入体积不等的水，水面高度不同。
解析：（2）当用嘴依次吹瓶口，振动的物体是空气柱，瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易振动，频率越大、音调越高。
（2）若用嘴依次吹水瓶瓶口，发出声音的音调也不同，此时声源是　 　（选
填“空气柱”或“瓶和水”），瓶中盛水越多，吹瓶口发出声音的音调就越　
　（选填“高”或“低”）。
空气柱
高
18.如图甲所示，在8个相同的水瓶中灌入体积不等的水，水面高度不同。
解析：（3）当敲击瓶子时，是瓶子和水在振动发声，随着瓶内水位的升高，瓶子与水越难振动，振动的频率越来越低，因此音调也会越来越低，故在敲击不同水瓶时改变发出声音的音调；3个瓶子，依次发出的声音为“1（do）”“3（mi）”“5（sol）”，音调越来越高，瓶子的水应该越来越少。
（3）在某课外活动中，几位同学也在做这个实验。如图乙，他们从左至右依次敲击
3个瓶子，发出的声音为“1（do）”“3（mi）”“5（sol）”，发现音调逐
渐变高，请分别用直线画出图中另外两个瓶子中水位线的大致位置。
19.喜欢课外探究的小勇，拆开自己的口琴，口琴的琴芯结构如图所示，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，这铜片在气流的冲击时振动，发出不同音调的声音。
解析：
（1）发声体振动的频率越高，音调越高。由题图知A区的铜片较厚较长，振动较慢；B区次之，振动较快；C区的铜片较薄较短，振动最快。故A区发出的音调较低，C区发出的音调较高。
高
（1）在图中，C区是　 　（选填“高”“中”或“低”）音区。
19.喜欢课外探究的小勇，拆开自己的口琴，口琴的琴芯结构如图所示，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，这铜片在气流的冲击时振动，发出不同音调的声音。
解析：（2）往气孔用力吹气时，其振动幅度变大，即响度变大，但其振动的快慢是不变的，所以发出声音的音调不变。
不变
（2）往左边第一个气孔用力吹气时，发出声音的音调　 　（选填“变
高”“变低”或“不变”）。
19.喜欢课外探究的小勇，拆开自己的口琴，口琴的琴芯结构如图所示，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，这铜片在气流的冲击时振动，发出不同音调的声音。
解析：（3）由于声音是由物体振动产生的，所以停止吹气后，口琴仍“余音未绝”，其原因是铜片在继续振动，故选B。
B
（3）停止吹气后，口琴仍“余音未绝”，其原因是　　。
A.这是声音的回声
B.铜片在继续振动
C.人的听觉发生“暂留”
D.铜片虽停止振动，但空气仍在振动
19.喜欢课外探究的小勇，拆开自己的口琴，口琴的琴芯结构如图所示，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，这铜片在气流的冲击时振动，发出不同音调的声音。
解析：（4） 选用手机铃声作为声源，比较不同材料隔音效果时，要控制手机铃声响度保持不变。
保持不变
小勇又利用空余时间进行了比较不同材料的隔音性能的实验：
（4）他准备通过用人刚听不到声音时人与声源的距离来进行比较，选用了手机铃
声作为声源，同时在比较不同材料时，手机铃声响度应　 　（选填
“随材料而改变”“保持不变”或“根据实验情形而改变”）。
19.喜欢课外探究的小勇，拆开自己的口琴，口琴的琴芯结构如图所示，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，这铜片在气流的冲击时振动，发出不同音调的声音。
解析：（5）由表中实验数据可知，用羽绒服做隔音材料时，听不到声音的距离最小，因此，羽绒服的隔音性能最好。
羽绒服
（5）对材料进行科学调整后，他通过探究得到如下表实验数据：
由此数据可将这些材料隔音性能最好的材料是　 　。