部编版语文六年级上册第八单元能力提升卷(解析版)

部编版语文六年级上册第八单元能力提升卷
1. 给下面加点的字注音。
膝髁（ ） 搁在（ ） 伽蓝（ ） 蓑笠（ ）
参差（ ） 泼剌（ ） 胭脂（ ） 骤然（ ）
【答案】 ①. kē ②. gē ③. gā ④. suō ⑤. cēn cī ⑥. là ⑦. yān ⑧. zhòu
【解析】
【分析】
【详解】本题主要考查学生对字音的掌握情况，在于平时学生对读音的辨析。
读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据词语进行标注字音即可。
2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A. 家景 郑重 供品 祭器 B. 讲究 盼望 洒种 湃年
C. 橱房 毡帽 项圈 刺胃 D. 玲利 经厉 潮汛 一望无际
【答案】A
【解析】
【详解】考查汉字字形。
B项洒种——撒种；湃年——拜年
C项橱房——厨房；刺胃——刺猬
D项玲利——伶俐；经厉——经历
3. 选词填空。
交错 错综
1．许多美的人和美的事，（ ）起来就像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去以至于无穷。
2．水中的青天的底子，一切事物统在上面（ ），织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
郑重 庄重
3．这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很（ ）。
4．老教授（ ）的仪表和精辟的论述，令人肃然起敬。
【答案】 ①. 错综 ②. 交错 ③. 郑重 ④. 庄重
【解析】
【详解】考查近义词辨析。
交错：交叉错杂。
错综：交错配合；综合。
郑重： 指庄严，庄重。
庄重：风度、仪表、举止或谈吐不随便；沉着稳重。
4. 根据意思写出与之相对应的四字词语。
（1）一眼看不到边，形容辽阔。（ ）
（2）把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。（ ）
（3）姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。（ ）
（4）形容一下子明白过来。（ ）
（5）形容经历过很多艰难困苦。（ ）
【答案】 ①. 一望无际 ②. 囫囵吞枣 ③. 张冠李戴 ④. 恍然大悟 ⑤. 饱经风霜
【解析】
【分析】
【详解】考查词语理解和积累。学习过程中对重点词语应多记多练。
由“看”即是“望”；“看不到边”即“无边际”，所以是一望无际。
由“整个吞下去枣”想到囫囵吞枣。
因帽子古时称为“冠”，“姓张的帽子戴到姓李的头上”所以可想到张冠李戴。
“一下子明白”想到“大悟”，一下子明白即恍然大悟。
经历很多即“饱经”，困苦即“风霜”，饱经风霜。
5. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A. 我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得。
B. 他那饱经风霜的脸上，布满了深深的皱纹。
C. 读书时遇到难懂的词语可以先跳过去，所以读书时囫囵吞枣就行。
D. 妈妈常把歌星的名字张冠李戴，弄得我们啼笑皆非。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生词语搭配的能力。
在理解词语意思的基础上，结合具体的语境，判断搭配是否得当。
C项词语使用不恰当。“囫囵吞枣”的意思是把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。与语境不搭。
6. 下面句子运用了什么描写方法？把序号写在括号里。
A．环境描写 B．动作描写 C．外貌描写 D．语言描写 E．心理描写
1．“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”（ ）
2．他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上一个明晃晃的银项圈。（ ）
3．我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ （ ）
4．他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿着镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。（ ）
5．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。（ ）
【答案】 ①. D ②. C ③. E ④. B ⑤. A
【解析】
【分析】
【详解】本题考查对描写方法的辨析，要掌握描写方法的概念，然后认真辨析句子。
1．句子出自课文《 我的伯父鲁迅先生 》，引号中是对文中“我”的语言描写。
2．句子出自课文《少年闰土》，这里是对闰土的外貌描写。
3．句子出自课文《 我的伯父鲁迅先生 》，从“我想”可以辨析出是对人物的心理描写。
4．句子出自课文《 我的伯父鲁迅先生 》，通过“扶”“蹲”“半跪着”“拿着”“夹出”“洗干净”可以分析出是对人物的动作描写。
5．句子出自课文《少年闰土》，这里是环境描写（环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。）。
7. 按要求写句子。
（1）天空中挂着圆月。（扩写句子）
__________________
（2）闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去。”（改为转述句）
__________________
（3）我猜不出他是谁。我能断定：他一定是一个不平常的人。（合并成一句话）
__________________
（4）城楼檐下，八盏五彩缤纷的大红宫灯分挂两边。（修改病句）
__________________
【答案】 ①. 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 ②. 闰土又对我说，现在太冷，让我夏天到他们那里去。我们日里到海边检贝壳去。 ③. 虽然我猜不出他是谁，但是我能断定，他一定是一个不平常的人。 ④. 城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。
【解析】
【分析】
【详解】（1）本题考查的是句子扩写，扩写是根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文的意思更具体形象，充实丰满。主要的方法有局部扩写法和整体扩句法。本题可以在动作“挂着”前面加上细节描写。也可以在主语“天空中”和宾语“圆月人”前面加上形容词。
（2）本题考查的是直述句改转述句的能力。直述句改为转述句的方法是①改变人称代词，把“你、我”改为“他（她）”,“我们”改为“他们”；②把冒号改为逗号；③删去引号；④可适当调整语序。据此，把冒号改为逗号；删去引号；将话语中的“你”改为“我”，适当调整语序即可得到答案：闰土又对我说，现在太冷，让我夏天到他们那里去。我们日里到海边检贝壳去。
（3）本题考查的是合并句子，就是将两个句子合并成一句，主语一致，动作分先后时间顺序。两个句子为转折关系，故用“虽然……但是……”进行连接即可得到答案：虽然我猜不出他是谁，但是我能断定，他一定是一个不平常的人。
（4）本题考查的是学生病句辨析能力。需要认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方。病句常见病因：用词不当；搭配不当；成分残缺；词序混乱；重复啰唆；前后矛盾；不符事理；归类不当；指代不明等。本题前后矛盾，五彩缤纷和大红搭配不符。
8. 根据所学知识填空。
（1）《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《____________》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个___________、___________、__________的农村少年——闰土的形象。
（2）《好的故事》选自鲁迅的散文诗集《____________》。当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“____________”的夜。文中对梦境里那“好的故事”的描绘，则表现出鲁迅____________________。
（3）《我的伯父鲁迅先生》全文脉络清晰，叙事清楚。第一部分是果，后几部分是因。在叙事的过程中，始终贯串着“伯父就是这样的一个人，________________，__________________”这一基本主题。
（4）《有的人》是臧克家为纪念鲁迅而写的。通过两种“有的人”的对比，批判了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生________________________的可贵精神。
【答案】 ①. 故乡 ②. 机智勇敢 ③. 聪明能干 ④. 见多识广 ⑤. 野草 ⑥. 昏沉 ⑦. 对美好生活的向往 ⑧. 他为自己想得少 ⑨. 为别人想得多 ⑩. 为人民无私奉献
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生对所学课文的掌握情况，注意平时要多读、多记忆。
（1）《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。
这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明能干、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大的对比。
（2）《好的故事》是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗，选自散文诗集《野草》。
当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉”的夜。文章通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好生活的向往与歌赞，对理想的热烈憧憬。
（3）《我的伯父鲁迅先生》是现代作家周晔于1945年创作的一篇散文。
此文通过回忆伯父鲁迅的几件事，以及他给“我”的教育，反映了他读书一丝不苟，同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅“为自己想得少、为别人想得多”的优秀品质，同时又表达了作者对鲁迅的无比怀念、热爱与敬仰之情。
（4）《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。
9. 口语交际。
鲁迅先生带着对人民的热爱，对反动派的痛恨，以笔为武器，战斗了一生，为我们留下不朽的文学作品。通过本单元的学习，你一定对他有了更多的认识。如果你有机会对鲁迅先生说几句话，你会说些什么？
________________________________________________
【答案】鲁迅先生，您为了人民的利益，把笔杆子当成武器，与反动派作斗争，面对反动派的迫害，您非但丝毫不惧，反而用一篇篇杂文，对反动派的黑暗统治进行了一次又一次犀利的嘲讽。您真不愧为中国的“民族魂”！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查语言表达，作答本题需要对鲁迅先生有足够的了解。
鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。代表作《狂人日子》《呐喊》《彷徨》等。
鲁迅在认识到了学医不能救国人后，弃医从文，把笔触伸向了各种不同的文化现象，各种不同阶层的各种不同的人物，其中有无情的揭露，有愤怒的控诉，有尖锐的批判，有辛辣的讽刺，有机智的幽默，有细致的分析，有果决的论断，有激情的抒发，有痛苦的呐喊，有亲切的鼓励，有热烈的赞颂，笔锋驰骋纵横，词采飞扬，形式多样，变化多端。他自由、大胆地表现现代人的情感和情绪体验，为中国散文的发展开辟了一条更加宽广的道路。
结合对鲁迅的思想的理解以及对鲁迅文章的学习，组织语言作答，注意语句通顺。答案不唯一，言之有理即可。
阅读
阅读短文，完成练习。
少年闰土（节选）
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
10. 读文段时，你想到了怎样的画面？
_________________________________
11. 用“ ”画出描写环境的句子，用“﹏﹏﹏”画出描写人物的句子。这样表达的好处是 。
12. 读完文段，少年给你留下了怎样的印象？
__________________________
13. 本文段节选自鲁迅的《故乡》，请写出一句鲁迅的名言。
__________________________
【答案】10. 少年在月夜看瓜刺猹。
11. 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去
生动形象，使人身临其境
12. 少年给我留下的印象是机智勇敢。
13. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
【解析】
【分析】
【10题详解】
本题考查学生对语段阅读的理解概括能力。给人想到画面是：少年在月夜看瓜刺猹。
【11题详解】
考查学生对文章内容的理解。阅读文章，结合句子“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”可知，这段话是自然环境描写和人物外貌描写相结合，其中写自然环境是按从上到下的顺序，写了天空。四月沙地、西瓜四种景物，深蓝及暖风三种颜色。这样写生动形象，具体真实，使人身临其境。
【12题详解】
考查学生对文章人物形象的理解。根据“一个十一二岁的少年，项带银圈，“和“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去”，作者抓住人物的外貌和动作，可知他是一个机智勇敢的人。
【13题详解】
本题考查学生课外知识与积累。平时要多积累名人名句。例如：考查学生对文章人物形象的理解。根据“一个十一二岁的少年，项带银圈，“和“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去”，作者抓住人物的外貌和动作，可知他是一个勇敢的人。根据第二，段中他与我很快就玩在了一起，可知他是一个活泼的人。根据第三段中的闰士的心里有无穷无尽的希奇的事”可知他见多识广。
阅读文章，回答问题
我心目中的鲁迅先生
一张瘦削的脸庞，透露出刚毅与坚强;两道犀利的目光，仿佛能刺透那沉沉的黑夜;一头不屈的硬发，根根显示出与恶势力的不调和。每每读完鲁迅的文字，眼前便会出现这样一个面部特写。这形象与那不朽的文字一起，随岁月的增长，由模糊而清晰了，终于画出了我心中的鲁迅先生。
在众多的作家群中，鲁迅是很突出的一个，也是特殊的一个。与其他举世瞩目的文豪相比，人们不禁要发出疑问;仅仅是以写小说、短小杂文见长的鲁迅，何以在世界文学史上独树-一帜，放出夺目的光彩 是的，鲁迅没有莎士比亚的累累巨著，没有卢梭的长篇自传，也没有屠格涅夫那清新优美的诗一般的笔调，更没有雨果那曲折动人的小说情节﹔然而，他的确是位伟大的作家，因为他首先是位伟大的战士。他生活在一片混沌的世界中，却异常地清醒与敏锐。他不屈地战斗着，抗争着，以思想作剑，寸笔为枪，划破漫漫长夜，挑出些许亮色。
“我时时解剖着别人，更多的却在解剖着我自己。”确实，鲁迅的坦率无所不在，无论对人对己。在热情勇敢的农村孩子中间，他看到了一个无知无能的“我”，在衣衫褴褛的人力车夫面前，他感受到了体面外袍下的自私自利的“我”。从学医到学文，从迷信“进化论”到辩证地看问题，鲁迅就是这样不断地自我督促，自我更新，“一面清算旧账，一面开辟新路”。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”在那黑暗荒芜的年代里，多少青年聚集在这位先行者的周围，听他呼吸，跟随他呐喊。他用自己的心血引导莘莘学子，走上了真理与正义的道路。
一个真正的思想家，他思想的光芒是不会受时间与空间阻隔的。即便是在半个世纪后的今天，鲁迅那深邃的目光依然会使你幡然悔悟。当你醉心享乐，虚度光阴时，“浪费时间无异于慢性自杀”的警告，会使你吓出一身冷汗;当你无法把握自我，却又自欺欺人，逃避现实时，阿Q的形象能使你窥见自己的影子，猛然从梦中惊醒;当你钻入虚无主义的圈子里不能自拔，对我们这个古老民族的历史产生怀疑甚至自卑时，那一句“中国人失掉自信力了吗”的反问，又使你重新挺起胸膛……
这，就是鲁迅。他属于中国，也属于世界﹔他属于历史，也属于现实。他严厉，又慈祥。他消失了，又永远在人们心中。
14. 联系上下文，解释下列词语。
（1）衣衫褴褛：______
（2）莘莘学子：______
15. 找出出文中的排比句，并说说作用。
________
16. 读文中画横线的句子，说说你的理解。
________________
17. 结合第1～5自然段，说说作者心目中的鲁迅是怎样的？这表达出作者对鲁迅的什么感情？
________________
18. 鲁迅先生忧国忧民受人尊敬，他逝世后，很多人为他写挽联，请你也编写两句吧。（字数可不相同）
例：有名作，有群众，有青年，先生未死﹔不做官，不爱钱，不变节，是我导师。
________________
【答案】14. ①. 文中指人力车夫穿的衣服破破烂烂。 ②. 文中指经鲁迅引导走上真理与正义道路的众多学生。
15. 当你醉心享乐，虚度光阴时……又使你重新挺起胸膛……
作用：增强语言的气势和感染力，突出了鲁迅先生带给人的精神力量是巨大的。
16. 形容鲁迅先生对敌人绝不屈服，对待人民却把自己当作牛一样甘心为人民服务。表现了鲁迅先生对敌人的憎恨和对人民的无比热爱。
17. 作者心目中的鲁迅面对恶势力不屈不挠，首先是位伟大的战士，是位坦率无所不在，对敌人不屈服，对人民甘为孺子牛，思想光芒不受时间与空闾阻隔的伟人。表达出作者对鲁迅的热爱、敬佩、崇拜之情。
18. 先生身虽死，精神却永生。
【解析】
【分析】
【14题详解】
本题主要考查对词语的理解，结合语境来理解。
（1）衣衫褴褛：文中指人力车夫穿的衣服破破烂烂。
（2）莘莘学子：文中指经鲁迅引导走上真理与正义道路的众多学生。
【15题详解】
本题主要考查对排比句的理解。排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子排列起来组成的句子，能达到一种加强语势的效果，有时两个句子的并列句也可以称为排比句。
从“当你无法把握自我，却又自欺欺人，逃避现实时，阿Q的形象能使你窥见自己的影子，猛然从梦中惊醒;当你钻入虚无主义的圈子里不能自拔，对我们这个古老民族的历史产生怀疑甚至自卑时，那一句“中国人失掉自信力了吗”的反问，又使你重新挺起胸膛……”可知，这个句子运用排比的手法，增强语言的气势，生动形象地突出了鲁迅先生带给人的精神力量是巨大的。
【16题详解】
本题主要考查对句子的理解能力。
从“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”意思是横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿为老百姓做孺子牛。这表达作者对人民的强烈的爱和对敌人的强烈的憎，表现了作者在敌人面前毫不妥协，为人民大众鞠躬尽瘁的崇高品德。鲁迅先生对敌人绝不屈服，对待人民却把自己当作牛一样甘心为人民服务。表现了鲁迅先生对敌人的憎恨和对人民的无比热爱。
【17题详解】
本题主要考查对内容的理解能力。
从“一张瘦削的脸庞，透露出刚毅与坚强;两道犀利的目光，仿佛能然而，他的确是位伟大的作家，因为他首先是位伟大的战士。他生活在一片混沌的世界中，却异常地清醒与敏锐。他不屈地战斗着，抗争着，以思想作剑，寸笔为枪，划破漫漫长夜，挑出些许亮色。刺透那沉沉的黑夜;一头不屈的硬发，根根显示出与恶势力的不调和。他用自己的心血引导莘莘学子，走上了真理与正义的道路。”可知，作者心目中的鲁迅是对敌人绝不屈服，一心只想为人民，时刻关注国家的命运。这表达出作者对鲁迅的热爱、敬佩、崇拜之情。
【18题详解】
本题主要考查学生对鲁迅先生的评价。可以从鲁迅先生的伟大事迹出发。
示例：苟利国家、不求富贵。
19. 表达与交流。
“有你真好”是一种敬意，崇敬那些为我们的幸福生活默默付出的人们；“有你真好”是一种赞美，赞美那些为我们的幸福生活默默奉献的人们。新冠肺炎疫情让医护人员再次走进我们的视野，让我们看到他们的辛苦，他们的努力，他们的付出。请以“有你真好”为题目，写一篇习作，表达你对医护人员崇高的敬意。
要求：写出真情实感，不少于450字。
【答案】 有你真好
有你，真好！
你犹如天空中的灯塔，为我们指路，带领我们走出困境；你犹如沙漠里的绿洲，为我们带来了希望；你犹如坚固的房屋，为我们挡住风雨。你还有个好听的称号，叫做“最美逆行者”！
在2020年春节来临之际，一场疫情将春节的氛围和欢天喜地的场景吹到了九霄云外，全国上下笼罩在一种新冠病毒的恐慌之中，是你们——无私奉献的医护人员，是你们为了阻挡这场疫情蔓延到全国，为了减少这场疫情的扩散，冲进了疫情防控的第一线。是你们忠于职守、救死扶伤，与死神赛跑，由于工作量大，工作时间长，你们当中有不少人已经感染了，可是，你们依然还在同这场疫情做斗争，每次都与死亡擦肩而过，却依然无怨无悔的坚守在第一线。
当我们在家里闲坐的时候，而你们却远离自己的家人，不顾个人安危，穿着厚厚的防护服给病人治疗，可想而知，你们付出多大的辛苦。可是你们依然不怕和病毒打交道，一心为病人着想，试想一下，如果没了你们，这个世界会变成什么样呢？
所以我敬佩白衣天使，敬佩他们的勇敢无畏。面对疫情的威胁，他们毫不畏惧，纷纷主动请缨，到疫情一线，在没有硝烟的站场上，冒着被感染的风险，勇敢无畏的走进手术室，拼尽全力的救治病人。
我发自内心的对每一位在前线抗击疫情的医护人员真心说句:“有你，真好！”
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生习作的表达能力。学生准确把握题目要求，选一个觉得最容易的作文内容来写，语句要通顺，作文符合题意即可。需要注意以下几点：
一、审清题意:
审题，明确习作要求是写好作文的关键。本次习作为命题作文，要求以“有你真好”为题，写一篇能表达出对医护人员崇高敬意的作文。情感要真挚，内容要具体，不少于450字。
二、选材分析：
新冠肺炎疫情让医护人员再次走进我们的视野，让我们看到他们的辛苦，他们的努力，他们的付出。本次习作围绕医护人员抗疫主题，以“有你真好”为题，写出对他们崇高的敬意之情。
三、构思指导:
①开头：开篇点题，引出所要描写的内容。②过程：过程写一写这次疫情医护人员的奉献，写一写自己的崇高敬意之情。要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。③结尾：最后写自己的感受与收获，抒发感情。④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。还要加入一些修辞，使内容更生动。
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