(共34张PPT)
——写人要抓住特点
部编人教版七年级语文上册写作
课堂导入
请你欣赏歌曲《烛光里的妈妈》，说说歌词里依次描写了妈妈的什么？
《烛光里的妈妈》这首歌巧妙地把妈妈幻化融入于烛光场景里，蕴含着妈妈对子女无处不在的关爱之情。通过“烛光”场景，依次描写妈妈——
“黑发泛起了霜花”
“脸颊印着这多牵挂”
“腰身倦得不再挺拔”
“眼睛为何失去了光华”
黑发
脸颊
腰身
眼睛
外貌
（特点）
作文导写
观察人物特点 写出人物个性
目标要求
1.学会观察，写出个性
2.运用描写，突出个性
思考
1、怎样观察人物的特点，品析人物的个性？
2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？
他长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发。
猜猜他是谁？
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
猜猜他是谁？
猜猜他是谁？
他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
学会观察，捕捉特点
成龙鼻子大，小眼睛一笑起来就眯着眼，很和善的样子，永远一副唐装打扮。
小沈阳：三七开的发型和女士的打扮，尤其是他把一身穿偏了的苏格兰裙子。
赵本山：富有喜剧色彩旧得卷了舌头的“老解放帽”，一身农民的打扮。
个性
方法
运用描写，突出特点
外在
内在
外貌
动作
语言
神态
修养
心理
品质
气质
肖像描写
动作描写
语言描写
心理描写
一、肖像描写
肖像描写：即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
成功的肖像描写
1.却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（“豆腐西施”）
2.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（孔乙己）
失败的肖像描写
1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。
感悟
启思
“失败的肖像描写”这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。
第一招：要有一定的顺序
描写人物外貌时要合理安排描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。
他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！
他的身后，是汗水换来的一片金黄。
【精段展示】
“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。”
训
练
巩
固
片段中作者对贝多芬的肖像描写是按______顺序写的。先突出其悲剧一般的神情，后逐次运用准确、传神的词语描写他的____、____、____、____、____、____，以达到突出人物形象特征和其独有的精神气质的效果。
空间
(至上而下)
头发 眼睛 鼻子 嘴 下颏
脸
【精段展示】
“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”
训
练
巩
固
片段中对托尔斯泰的这段肖像描写先整体概述其的特点；而后通过描写____________、_____、_____、 _____具体体现这一特点。
脸部多毛
长髯
眉毛
鬈发
品赏
整合
以上两个片段在进行人物肖像描写时均采用了恰当的顺序。这样使描写形象立体清晰,内容富有层次感、条理感。
【精段评析】
他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。
我的评语：_____________________________
_____________________________
_____________________________
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请你认真阅读以上片段，从“描写顺序”的角度,在下面的横线上写出自己的点评。
第二招：抓住人物特征
人物肖像必须符合年龄、职业、身份和地位的特征。要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
这个小姑娘浑身上下可用一个“圆”字来概括，腿和胳膊圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上有一双又大又黑的眼睛，圆溜溜的，闪动着调皮、无邪的光芒。扎着两个麻花儿辫儿，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
【精段展示】
1、何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。（节选自《蒲柳人家》）
2、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（节选自《孔乙己》）
【训练巩固】
1、片段一中描写抓住人物肖像中一系列的细节之处，如“光葫芦头”留的“木梳背儿”，一到立夏就“光屁股”，全身上下晒得乌黑，特别是对_____，_______，_____诸细节的关注与描写,使六岁的何满子________的形象跃然纸上，达到形神兼备的效果。
2、片段二中,抓住“长衫”这个典型细节。穿长衫是科举时代读书人的象征，二孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个_________
_____________________________________________形象出现在读者眼前。
因受科举愚弄和迫害而穷困潦倒、迂腐的封建社会知识分子
可爱顽皮
眉毛
鼻梁子
眼珠
品赏
整合
以上片段都注重了对人物肖像中的细节之处进行描写。不同的是片段一是通过多个细节集中表现人物形神；片段二则仅仅抓住最能突出人物形象的细节进行重点刻画。
【精段评析】
我的评语：____________________________________________
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请你认真阅读以上两个片段，任选一个在下面的横线上写出自己的点评。
1、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地抓着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
【赏析】通过形象的描写，突出了老妇人的特征，用动作描写和成语更加突出了文段的特点。
2、他穿一身旧制服衣裳，高大的身板有些单薄。一张瘦条脸上，栽着一些不很稠密的胡须，由于脸色显出一种病容似的苍白，那胡须看起来倒黑森森的。
【赏析】通过生动形象的外貌描写，写出了人物身体弱的特点。
小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上。她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊：“我要读书”。
第三招：画眼睛，凸显性格
人物肖像要体现人物的思想本质和性格特征，就要刻画好“心灵的窗户”——眼睛。深入到人物的内心世界，挖掘出人物的性格、心理等。
希望之星苏明娟
【精段展示】
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（节选自《故乡》）
训练
巩固
以上片段中对“脸”“眼睛”“手等进行了细腻形象的刻画，描绘了中年闰土_____________的形象，从而深刻地表现了作者__________
的思想感情。
深深同情
受尽生活折磨
【精段评析】
我的评语：____________________________________________
____________________________________________
请你认真阅读以上片段，在下面的横线上写出自己的点评。
在尤兰的一个小市镇里有一个寒微的人家，里面住着一个信仰着犹太教的穷苦女佣人。她就是萨拉。她的头发像乌木一样黑；她的眼睛深暗，但是像所有的东方女子一样，它们射出明朗的光辉。她现在虽然是一个成年的女佣人，但她的脸上仍然留下儿时的表情——单独坐在学校的凳子上、睁着一对大眼睛听课时的那种孩子的表情。（选自安徒生《犹太女子》）
第四招：善用修辞
如果能适当运用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块了。
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
【精段展示】
1、（乔海）脸又黑又皱，脊背弓得像个“驼灯狮子”。（节选自《我的第一本书》）
2、他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（节选自《列夫·托尔斯泰》）
【训练巩固】
片段一中运用了______修辞手法，突出了人物________
________的特征。
片段二中运用了和的修辞手法。试各举一例，并体会其作用。
（修辞）：_____________
（修辞）：_____________
作 用：______________________________________
比喻
岁月风霜
贫困历经
突出人物特征，使人物形象鲜明
比喻
夸张
品赏
整合
修辞手法的恰当运用，使人物肖像中最富特征的地方得到了突现，从而使人物形象深入人心，留给人深刻的印象。
【精段评析】
我的评语：____________________________________________
____________________________________________
请你认真阅读以上人物外貌描写片段，在下面的横线上写出自己的点评。
她的大眼睛如钻石般闪烁着，散射出迷人的光芒，小巧的鼻子点缀在脸的中部，一张如樱桃般红润的小嘴微张着，犹如一只薄翼的蝴蝶在上面停驻，里面露出了好像珍珠般洁白闪亮又很整齐的牙齿。不长不短的秀发巧妙地衬托了她这张鹅蛋脸，所有人的目光一下子聚集在了她身上。
肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。
他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
坚毅不屈
要有一定的顺序
要抓住人物特征
画眼睛，凸显性格
善用修辞
小结
人物
外貌
描写
方法
这是一个坐在书桌前的女孩，她略带仓白的小脸被一头乌黑而杂乱的头发盖着，仿佛这头发是出生到现在从未梳理过一样。手里紧握一支破旧的铅笔，似乎怕一不留神，这支笔就被别人拐走了一样。她那一双水汪汪的大眼睛扑朔着，两叶眉毛一眨一眨的，闪出她那种对知识的渴望，对上学的期盼，也闪出那一丝对贫苦生活的一点无奈和叹息。
考考你：病文诊断
主要病症
描写失真
考考你：扩写练笔
采用“步步追问＋想像延伸＋局部细写”的方法把下面这句话扩写一段具体、生动的肖像描写片段。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
（1）步步追问：“小”到什么程度？小姑娘几岁？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？
（2）想像延伸、局部描写。
我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂,竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
考考你：课堂练笔
冻得通红的脸
布满冻疮的手紧握着铅笔
破旧的单薄上衣
专注的眼神
布置作业
请你以“你的 ，让我记住了你”为题目，写一篇记叙文。
要求：①请将题目补充完整，然后作文。②运用多种表达方式，选材具体，内容充实，有真情实感。③叙事要清楚具体，重点突出。④不少于600字。卷面整洁，字迹工整。
