6.古对今 教案

古对今教案
教学目标：
　　 1、正确认读 “圆、严、寒”等十二个生字，会写 “古、凉、细”等七个生字。
　　2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文，了解课文内容。
3、感受语言的对仗美，培养学生学习和对对子的兴趣。
教学重难点：
　　1、教学重点：学会本课的生字，能流利地背诵课文
　 2、教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美，培养学生学习兴趣。
教学过程：
一、游戏导入
今天我们一起玩一个游戏：①相反动作对对碰②相反词语对对碰
揭示课题:古对今（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、接下来，让我们赶紧走对《古对今》，感受一下对子中藏着的有趣的秘密吧!首先，咱们先挑战一下，看看你能得到几朵小红花 将这些生字放入课文你们又能不能完成挑战呢？（学生齐读课文）
2.哇，刚才呀，我发现小朋友们都读得津津津有味，那这个对子肯定有趣极了。现在我们分组来展示他们优美的声音，来读一读课文的3个小节呢？
3.刚才呀，孩子们都读得非常好，一写不落!
三，多样识字，学习方法
(一)学习第一小节.
1、小朋友们课文和生字都读得有声有色，现在就请同学们跟着我一起开启《古对今》的探秘之旅吧!
2.你们看，这是对子的第一小节，谁想读
3、小朋友们读得特别流利，让我们搭乘时光机穿回古代看看吧，（出示古代私塾图片）
问：同学们你们看这些小朋友在做什么呢？在古代这些小朋友读书的地方称之为私塾，现在叫做学校。（出示现在学校图片）这个就是对子歌的第一句古对今。古表示古代、以前，今表示今天、现在。所以可以看出古和今是一对反义词，
4、那像这样反义词对对子的还有，比如:圆对方(出示圆对方)，圆和方也是反义词，开火读圆和方。你们看，这是哪里呀 (出示天坛图片)这是北京的天坛，这个建是什么形状的呀 (对了，圆形)。在古代，古人认为天是圆的地是方的，所以就有了一种说法叫做“天圆地方”，所以刚才小朋友们看到的祭天的天坛也是这样的。其实，在中国的传统文化当中，有很多事物，都有着天圆地方的特点呢 （出示铜钱图片）
5、不仅反义词可以对对子，与季节有关的词语也可以对对子。在学习对子之前请同学们先帮老师一个忙，给右边的词语找一个好朋友。同学真的很棒。
（出示严寒图片）看了这幅图片你有什么感觉呢？（天寒地冻，很冷）与寒冷的冬天相对应的是哪个季节呢？（出示酷暑图片）
一年当中除了有天寒地冻的冬天和烈日炎炎的夏天，还有那两个季节
(出示看暖、秋凉图片)想象现在正是春天，当我们坐在这片草地上，闭上眼睛感受着太阳照在我们身上，你们想一想是什么感觉呢？（春暖）看看第二份副图，回忆秋天给你的感觉。
6、学习了对子歌，老师来考考大家，看看同学们会不会对对子。（师生配合读第一段）之前老师有了解到小朋友们都很喜欢手势舞，今天老师就将手势舞带到了《古对今》的课堂中，我们一起来学一学吧！
(二)学习第二小书
1、今天老师给大家带来了三组图片，课文第二小节就藏在这三组图片中的。同学们去数一数课文第二小节有几个对子 为什么会少一组图片呢？我们一起去看看吧！
2、（出示晨和暮图片）同学们你们来猜一猜与哪个对子相对应。问：根据图片说说晨是什么时候，暮是什么时候。
3、（出示雪和霜图片）这一组图片与哪个对子对应呢？
4、（出示和风、细雨动图）通过观看动画你们能说说和风和细雨是怎么样的吗？
5、理解了和风、细雨的意思，你能分别给他们找一个意思相近的词语吗？
6、最后一个对子你们觉得应该藏在哪一组图片中呢？齐读：朝霞对夕阳。结合图片说说朝霞和夕阳的意思。
7、男女生分角色读，学习手势舞。
(三)学习第三小书
1、学习两个小节的对子了，现在老师来考考大家，看看同学们有没有掌握到对对子方法。学生结合图片自己对对子。
2分小组读第三小节，学习手势舞。
三、精读课文
1、结合三个小节的对子，说说你发现了什么？
2、总结：①反义词可以对对子；②近义词可以对对子；③相似词语可以对对子；④对子左右字数相同。
3、学生自己对对子
4、结合手势舞尝试背诵课文
四、作业布置：自己写一首对子歌读给家人听
板书设计： 6.古对今
1、反义词对对子
2、近义词对对子
3、相似词语对对子
4、对子左右字数相同
教学反思：
《古对今》是一首对子歌，读起来朗朗上口。课文由三个小节组成，每小节四个对子，结构相同。课文的三个小节，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，万物生长的自然规律。让孩子们在识字中了解生活常识，并获得知识，感受生活的美好。在本科教学有优点也有需要改进的地方：
1、教学中以图片为主，用图片生动形象的展示出本课的对子，让学生能够更好地理解课文内容。
2、课堂中注重以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，让学生动脑思考，教师给予适当提示，调动学生学习积极性。
3、给学生机会对对子，将学习的对对子方法马上利用起来，增强学生的记忆。
需要改进的方面：
1、教师的范读对学生的示范性还不够强。对于一年级的学生来说，在朗读方面，更多的是在模仿老师。所以，我作为一名语文老师，应该更好地为学生做好朗读的示范，在以后的教学中也要更加重视学生朗读能力的培养。
2、让学生自主学习，发散思维思考时，不同的学生想法不一样，会造成学生思维异常活跃，如何让学生很好地表达出自己的观点，有序地教学，也是今后应该注意到的。