4《四季》第2课时 教案

四季
第二课时教案
一、教学目标
1、巩固生字读音，理解生字词的意思，把句子读懂。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
二、教学重点
让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，仿照课文的句式，说出四季的特点，激发对大自然的喜爱之情。
三、教学难点
指导仿照课文说话，感受四季的美丽。
四、教具准备
多媒体课件、生字卡片
五、教学过程
（一）激趣导入
1、师:上节课我们初步学习了《四季》这首诗歌，认识了课文的生字，接下来老师要考考大家，看看你们还认不认识这些生字。（出示生字卡片）
2、师:如果将这些生字放进课文里你们还认不认识呢？（学生齐读课文）
3、师:这节课我们要继续走进四季，去看看文中的四季是什么样子的。
二、走入课文，品读领会
师:读了课文，你们发现课文按顺序写了哪几个季节？（春夏秋冬）
1、春天
(1)师:下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。（齐读第一段）
(2)师:从这幅图中你看到了什么（小草、小鸟），你们知道刚冒出的小草叫什么吗？（草芽）草芽是什么形状的呢？（尖尖的）
(3)师:生活中还有哪些东西是尖尖的？
(4)师:小草芽从泥土里冒出头来，他想告诉我们什么呢？（我是春天、春天到了），所以小草芽就是春天的使者。
(5)师:春天的使者除了小草芽还有什么呢？（柳枝、桃花等）我们一起去看看还有什么？（课件出示图片），如果让你们当一个小诗人来说一说，你们会怎么说？
2、夏天
(1)、师:告别了鸟语花香的春天，我们走进了炎热的夏天。你们看，谁来了 (出示课件荷叶和青蛙)
(2)、师:齐读课文，课文里是怎样写荷叶的呢？（荷叶圆圆）在课文里找找荷叶说的话是什么呢？（“我是夏天”）也就是说夏天的使者有荷叶，青蛙是不是也是夏天的使者呢？（是）
(3)、师:夏天除了有荷叶、青蛙，还有什么呢？（预设：天气变热、吃冰淇淋等）我们一起去看看还有什么？（课件出示图片：蝉、荷花）
(4)、师:如果让你们来写夏天，你们会怎么写呢？
3、秋天
(1)、过渡:送走了炎热的夏天，大自然迎来了金黄色的秋天。让我们走近秋天看看
(2)、齐读课文，谷穗为什么要鞠着躬说呢？（秋天到了，果实成熟了，谷穗长得沉甸甸的）有没有小朋友想要再来带着动作读一读秋天。
(3)、现在就正是在秋季，你们有没有观察到秋天还有哪些特点呢？（天气变凉，树叶黄了、落了）课件出示图片，你能不能照着课文的样子说一句完整的话呢？
4、冬季
(1)、师:转眼间，秋天过去了，冬天来了。我们一起去欣赏一下冬天的美景（课件图片），你们看有谁悄悄地来到了冬天呢？（雪人）
(2)、师:这里的雪人娃娃是怎么样的呢？（挺着大肚子）
(3)、师:雪人娃娃对我们说了什么呢？（“我就是冬天”）
(4)、师:冬天还能看到什么呢？尝试着照诗句说一说。
（三）总结
同学们，走完了春夏秋冬四个季节，你们感受到四季的美丽了吗？你们能不能尝试着来背一背课文呢？
（四）作业布置
1、背诵课文
2、回家跟爸爸妈妈朗诵你们今天作为小诗人写的诗