13 桥 公开课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
小说大多是虚构的，
却又有生活的影子。
？
你读过哪些小说？为什么喜欢读小说？（一句话）
小说：人物 环境 情节
大主题：小说分享会
1.读懂小说
2.分享小说
桥
13
—— 谈歌
桥
13
跟你平常读到的小说相比，
这篇小说有什么独特之处？
篇幅很短
全文634个字
微型小说（小小说）
自然段很多
共27个自然段，最短的一段仅7个字
很多短句
特殊的形式藏着特殊的意味
拥戴 清瘦 沙哑 揪出
咆哮 呻吟 狞（nínɡ）笑 放肆 势不可当（dānɡ）
洪水咆哮 洪水呻吟 洪水狞笑
洪水放肆 洪水势不可当
读出洪水的威力
朗读课文，像讲故事一样地读，特别注意读出“紧张、危急”的氛围。
小说《桥》的信息卡
环境：
人物：
情节：
暴雨，山洪
老支书 村民 小伙子 老太太
黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
突然，那木桥轰的一声塌了。
一片白茫茫的世界。
五天后，洪水退了
快速浏览课文，划出描写雨、洪水和桥的句子。
黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
突然，那木桥轰的一声塌了。
一片白茫茫的世界。
五天后洪水，退了。
洪水逼近
洪水涌来
洪水肆虐
洪水暴发
洪水退了
理清因果，把握情节
洪水退后
老太太祭奠亲人
洪水逼近
老汉组织撤离
洪水肆虐
老汉揪出小伙
洪水涌来
吞没两人
洪水暴发
村民慌乱逃命
故事的发生
故事的发展
故事的结局
洪水是线索，水势越来越危急，推动情节发展，使故事更加扣人心弦。
再读小说的“发展”部分，关注人们和老支书的不同表现，批注你从中读出了一位怎样的老支书。（3分钟）
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
　　老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
　　人们停住脚，望着老汉。
　　老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
　　有人喊了一声：“党员也是人。”
　　老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
　　竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
　　老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
　　小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
　　小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
　　老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
　　突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
　　老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
　　一片白茫茫的世界。
4分钟互学：在_______时候，人们________，老支书_____________，从中，我认识了一位____________的老支书。
小组展学：在_______时候，人们________，老支书_____________，从中，我认识了一位____________的老支书。
评价：1.找出了不同人物的表现
2.能用准确的词语说出老支书的形象。
通过品读人物在不同情节的语言、动作、神态、心理等描写，感受人物形象。
在故事的发展中，作者巧妙地设置了哪些障碍？
①过桥时，人群混乱，拥挤不堪
②要求党员排在后面，有人反驳，有人不听
③只剩下两人时，桥塌了。
怼 ——
揪 ——
推 ——
作者设置了这些障碍，又是怎么解决障碍的呢？（1个字表示）这样的情节与人物有什么关系？
老汉的威严与镇定
老汉一视同仁、不徇私情。
老汉爱子情深。
喊——
老汉以群众为先的党员责任与担当。
人群混乱
党员反驳
党员没排后面
只剩两人
环环相扣的情节串起整个故事；
矛盾冲突推动情节进一步发展；
人物形象随着情节的展开得到丰满。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
这样的结尾让你读出了什么？
结尾点明老支书和小伙子的关系，这样写的妙处是
①给人以强烈的情感冲击、心灵的震撼。
②丰富了老汉的形象，突出了老汉的崇高、伟大与平凡。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
无结尾，老汉是______
有结尾，老汉是______
总结学法，学读小说
小说的三要素——人物、情节、环境，是一体的。
关注环境
环境描写：①推动情节发展
关注情节
感受人物
环环相扣的情节串起整个故事；
矛盾冲突推动情节进一步发展；
人物形象随着情节的展开得到丰满。
通过品读人物在不同情节与环境中的语言、动作、神态、心理等描写，感受人物形象。