教科版科学四年级上册第三单元 《运动和力》知识点背背默默

教科版科学四下第三单元《运动和力》小科背背
（适合默写的知识点,答案）
第一课 让小车运动起来
1.物体都有一个竖直向下的力，这个力就是（重力）。
2.在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用（垫圈的个数）来表示。
3.使静止的小车运动需要施加（力），使静止的小车运动跟快，需要施加（更大的力）。
第二课 用气球驱动小车
1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫（反冲力）。
2.喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的（反冲力）运动的。
第三课 用橡皮筋驱动小车
1.像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫（弹力）。
2.用橡筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越（快），行驶距寓越（远）；橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越（慢），行驶距离越（近）。
第四课 弹簧测力计
1.（弹簧测力计）就是测量力的大小的一种工具。
2. 弹簧测力计是利用弹簧“拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大”的特征制成的。弹簧秤由：（提环）、（指针）、（刻度板）、（挂钩）、（弹簧）五部分组成。
3.力的单位是（牛顿），简称“（牛）”，用符号“（N）”表示。
4.跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的（弹力）。
第五课 运动与摩擦力
1.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫 摩擦力 。
2.测量摩擦力：我们用测力计沿 水平方向 拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就等同于它受到的 摩擦力 。
3.一个物体在另一个物体表面运动，有 滑动 和 滚动 两种方式。滑动摩擦力要 远远大于 滚动摩擦力。
4.当汽车行驶时，车轮和地面的摩擦是 滚动摩擦 ；在汽车急刹车时，车轮和地面的摩擦是 滑动摩擦 。
5.物体间接触面越 光滑 ，摩擦力越 小 ，物体间接触面 粗糙 ，摩擦力越 大 ，物体重，运动时摩擦力越 大 ，物体轻，摩擦力越 小 。
6.自行车上需要摩擦力的地方： 前后轮胎 、 脚蹬的表面 、 刹车橡皮 、 手柄做成花纹 ；不需要摩擦力的地方： 前轴 、 中轴 、 后轴 、 脚蹬的轴 、 大小齿轮与链条 。
7.摩擦力对我们有时是有利的，有时是有害的。当人们需要摩擦力的时候，就想办法 增大 它，当人们不需要摩擦力的时候,就想办法 减小它。
第六课 运动的小车
1.飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动，它们都具有 能量 。
2.从不同坡度的斜面上释放小车,小车在运动时会产生 能量 坡度越大，小车滑下后的速度越 快 ，撞击木块的力量也越 大 。通过实验可知物体的运动 速度越大 ，具有的能量 越大 。
3.用橡皮槌轻轻地敲击音叉，音叉振动的幅度 大 ，获得的能量 大 ；用橡皮槌重重地敲击音叉，音叉振动的幅度 小 ，获得的能量 小 。
4.任何物体工作都需要 能量 。日常生活中也存在各种形式的 能量 。
第七、八课 设计制作小车
1.设计制作的一般流程是： 明确问题 、 制定方案 、 实施方案、 评估与改革 。
2、设计一辆动力的小车，我们就要了解小车的构造有： 车架 、 车身 、 车轴 、 轮子 。明确设计要求，思考设计时如何增大小车的 动力 、减小 阻力 阻力、保持车身的 稳定 。
教科版科学四下第三单元《运动和力》小科默默
（适合默写的知识点,答案见小科背背）
第一课 让小车运动起来
1.物体都有一个竖直向下的力，这个力就是_______。
2.在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用__________来表示。
3. 使静止的小车运动需要施加____，使静止的小车运动跟快，需要施加_______。
第二课 用气球驱动小车
1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫________。
2.喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的________运动的。
第三课 用橡皮筋驱动小车
1.像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫_______。
2.用橡筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越____，行驶距寓越_____；橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越_____，行驶距离越_____。
第四课 弹簧测力计
1.__________就是测量力的大小的一种工具。
2. 弹簧测力计是利用弹簧“拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大”的特征制成的。弹簧秤由：_______、______、________、_______、_______五部分组成。
3.力的单位是_____，简称“_____”，用符号“_____”表示。
4.跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的______。
第5课 运动与摩擦力
1.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫 _________ 。
2.测量摩擦力：我们用测力计沿 _________ 拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就等同于它受到的_________。
3.一个物体在另一个物体表面运动，有_________和_________两种方式。滑动摩擦力要_________滚动摩擦力。
4.当汽车行驶时，车轮和地面的摩擦是_________；在汽车急刹车时，车轮和地面的摩擦是_________。
5.物体间接触面越_________，摩擦力越_____，物体间接触面_______，摩擦力越_____，物体重，运动时摩擦力越_____，物体轻，摩擦力越_____。
6.自行车上需要摩擦力的地方：_________、_____________、_________、__________；不需要摩擦力的地方：_________、_________、_________、_________、_________。
7.摩擦力对我们有时是有利的，有时是有害的。当人们需要摩擦力的时候，就想办法_________它，当人们不需要摩擦力的时候,就想办法_________它。
第六课 运动的小车
1.飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动，它们都具有_________。
2.从不同坡度的斜面上释放小车,小车在运动时会产生______________ 。坡度越大，小车滑下后的速度越______，撞击木块的力量也越_______。通过实验可知物体的运动_________，具有的能量_________。
3.用橡皮槌轻轻地敲击音叉，音叉振动的幅度______，获得的能量_______；用橡皮槌重重地敲击音叉，音叉振动的幅度_________，获得的能量_________。
4.任何物体工作都需要______。日常生活中也存在各种形式的_______。
第七、八课 设计制作小车
1.设计制作的一般流程是：_________、_________、_________、_________。
2.设计一辆动力的小车，我们就要了解小车的构造有：_______、_______、______、_______。明确设计要求，思考设计时如何增大小车的_______、减小______阻力、保持车身的_______。