物理人教版（2019）必修第二册6.2向心力说课 （共19张ppt）
文档属性
| 名称 | 物理人教版（2019）必修第二册6.2向心力说课 （共19张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-10-19 14:24:50 | ||
图片预览
文档简介
(共19张PPT)
向心力
CONTENTS
教材分析
01
教学目标
02
学情分析
03
教学重难点
04
教法学法
05
教学过程
06
板书设计
07
作用
本节是本章承上启下的重要知识。学好这部分知识，可以为后面的天体运动和带电粒子在磁场中的运动打好基础。同时，通过学习可以科学的解释日常生活中的向心运动现象。
特点
本节课是从动力学的角度研究匀速圆周运动，这部分知识是本章的重点和难点，也是学好圆周运动的关键点。教材先讲向心力，后讲向心加速度。回避了矢量推导向心加速度这个难点。顺理成章，便于学生接受
1教材分析
03
2 教学目标（呈现课标要求）
物理观念：理解向心力的概念及其表达式的确切含义；知道向心力的大小与哪些因素有关，并能计算向心力的大小
科学思维：在分析实验的过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力
科学探究：通过向心力大小与哪些因素有关的探究，熟悉科学探究的一般过程
科学态度与责任：实例、实验紧密联系生活，拉近科学与学生的距离，调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣
1、知道向心力是根据力的作用效果命名，会分析向心力的来源
2．感受影响向心力大小的因素，通过实验探究它们之间的关系
3．掌握向心力的表达式，能计算简单情境中匀速圆周运动的向心力
04
3学情分析
已有知识：
1、曲线运动力与速度方向之间的关系
2、描述圆周运动的物理量及其关系
思维特点：
高一学生的认知遵循从感性到理性的规律，因此主要通过创设情境让学生亲身体验来达到感性认识。并且学生已经掌握了探究事物的一般方法，可以让学生在老师的引导下独立探究向心力的来源。
05
重点
1、分析向心力的来源
2、探究影响向心力的大小的因素
难点
分析向心力的来源
4 教学重难点
06
教法=启发式教学法+演示法
5. 教法学法
自主预习
小组讨论
合作探究
07
课前预习
认识向心力
探究向心力与哪些因素有关
课堂小结
课堂导入
分析向心力来源
课堂小练
6.教学过程
1
2
3
4
5
6
7
08
提前一天分发学案，要求阅读课本内容，完成学案要求内容
6.1课前预习
09
6.2课堂导入
10
教师自制教具，演示水流星实验，学生可以观察到瓶中的水并不会因为瓶在竖直平面内做圆周运动而洒出。激发学生学习兴趣，进而引出本节内容——向心力
1、通过学案的提前预习，学生可以很快的答出问题。
2、教师总结得出向心力的定义、方向以及作用
6.3认识向心力
11
提出问题：
1、匀速圆周运动的物体有什么特点？
2、圆周运动的合力方向与速度方向在各个时刻成什么角？
3、若无该合力，物体将做什么运动？
提出问题：向心力可以由哪些力提供？（重力、弹力、摩擦力）
6.4分析向心力来源
12
学生组内，根据所学知识，检查答案，得出组内结果，上台讲解并展示
教师总结学生发言，引导得出向心力可以由某个力或者几个力的合力提供，是根据力的作用效果命名。
6.4 分析向心力来源
13
引导学生利用身边简易道具模拟该实验，猜想影响向心力大小的因素有哪些？
6.5探究向心力大小影响因素
14
m、r、ω、v
1、向心力演示仪中，向心力的大小怎样测量？
2、如何改变物体的质量？如何设定轨道半径？
3、如何控制或测定物体的角速度？
4、你安排的实验步骤是怎样的？
（小组讨论）
6.5探究向心力大小影响因素
15
视频演示实验记录数据
得出结论
6.6 课堂小练
1、地球质量为M,地球与太阳之间的距离为R，地球公转周期为T。地球绕太阳的运动可以看作匀速圆周运动。太阳对地球的引力是多少？
2、一个圆盘在水平面内匀速转动，角速度是4rad/s.盘面上距圆盘中小0.10m的位置有一个质量为0.10kg的小物体在随圆盘一起做匀速圆周运动。求小物体所受向心力的大小。
16
7链接高考
18
向心力
定义：做圆周运动的物体指向圆心的合力
方向：沿着半径指向圆心
大小：F
作用：只改变速度方向，不改变速度大小
8板书设计
18
向心力
定义：做圆周运动的物体指向圆心的合力
方向：沿着半径指向圆心
大小：F
作用：只改变速度方向，不改变速度大小
THANKS
谢谢聆听
向心力
CONTENTS
教材分析
01
教学目标
02
学情分析
03
教学重难点
04
教法学法
05
教学过程
06
板书设计
07
作用
本节是本章承上启下的重要知识。学好这部分知识，可以为后面的天体运动和带电粒子在磁场中的运动打好基础。同时，通过学习可以科学的解释日常生活中的向心运动现象。
特点
本节课是从动力学的角度研究匀速圆周运动，这部分知识是本章的重点和难点，也是学好圆周运动的关键点。教材先讲向心力，后讲向心加速度。回避了矢量推导向心加速度这个难点。顺理成章，便于学生接受
1教材分析
03
2 教学目标（呈现课标要求）
物理观念：理解向心力的概念及其表达式的确切含义；知道向心力的大小与哪些因素有关，并能计算向心力的大小
科学思维：在分析实验的过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力
科学探究：通过向心力大小与哪些因素有关的探究，熟悉科学探究的一般过程
科学态度与责任：实例、实验紧密联系生活，拉近科学与学生的距离，调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣
1、知道向心力是根据力的作用效果命名，会分析向心力的来源
2．感受影响向心力大小的因素，通过实验探究它们之间的关系
3．掌握向心力的表达式，能计算简单情境中匀速圆周运动的向心力
04
3学情分析
已有知识：
1、曲线运动力与速度方向之间的关系
2、描述圆周运动的物理量及其关系
思维特点：
高一学生的认知遵循从感性到理性的规律，因此主要通过创设情境让学生亲身体验来达到感性认识。并且学生已经掌握了探究事物的一般方法，可以让学生在老师的引导下独立探究向心力的来源。
05
重点
1、分析向心力的来源
2、探究影响向心力的大小的因素
难点
分析向心力的来源
4 教学重难点
06
教法=启发式教学法+演示法
5. 教法学法
自主预习
小组讨论
合作探究
07
课前预习
认识向心力
探究向心力与哪些因素有关
课堂小结
课堂导入
分析向心力来源
课堂小练
6.教学过程
1
2
3
4
5
6
7
08
提前一天分发学案，要求阅读课本内容，完成学案要求内容
6.1课前预习
09
6.2课堂导入
10
教师自制教具，演示水流星实验，学生可以观察到瓶中的水并不会因为瓶在竖直平面内做圆周运动而洒出。激发学生学习兴趣，进而引出本节内容——向心力
1、通过学案的提前预习，学生可以很快的答出问题。
2、教师总结得出向心力的定义、方向以及作用
6.3认识向心力
11
提出问题：
1、匀速圆周运动的物体有什么特点？
2、圆周运动的合力方向与速度方向在各个时刻成什么角？
3、若无该合力，物体将做什么运动？
提出问题：向心力可以由哪些力提供？（重力、弹力、摩擦力）
6.4分析向心力来源
12
学生组内，根据所学知识，检查答案，得出组内结果，上台讲解并展示
教师总结学生发言，引导得出向心力可以由某个力或者几个力的合力提供，是根据力的作用效果命名。
6.4 分析向心力来源
13
引导学生利用身边简易道具模拟该实验，猜想影响向心力大小的因素有哪些？
6.5探究向心力大小影响因素
14
m、r、ω、v
1、向心力演示仪中，向心力的大小怎样测量？
2、如何改变物体的质量？如何设定轨道半径？
3、如何控制或测定物体的角速度？
4、你安排的实验步骤是怎样的？
（小组讨论）
6.5探究向心力大小影响因素
15
视频演示实验记录数据
得出结论
6.6 课堂小练
1、地球质量为M,地球与太阳之间的距离为R，地球公转周期为T。地球绕太阳的运动可以看作匀速圆周运动。太阳对地球的引力是多少？
2、一个圆盘在水平面内匀速转动，角速度是4rad/s.盘面上距圆盘中小0.10m的位置有一个质量为0.10kg的小物体在随圆盘一起做匀速圆周运动。求小物体所受向心力的大小。
16
7链接高考
18
向心力
定义：做圆周运动的物体指向圆心的合力
方向：沿着半径指向圆心
大小：F
作用：只改变速度方向，不改变速度大小
8板书设计
18
向心力
定义：做圆周运动的物体指向圆心的合力
方向：沿着半径指向圆心
大小：F
作用：只改变速度方向，不改变速度大小
THANKS
谢谢聆听