识字4《日月水火》第1课时 表格式教案

教 学 内 容 　4.日月水火 课 时 第一课时　
教 学 目 标 1.会读“日、月、水、火”4个生字，认识新笔画“捺、点”，能依照田字格里的范字正确书写“日、火”。 2.能结合图片体会汉字的形象性，联系实际深入了解“日、月、水、火”。 3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
教 学 重 点 联系实际深入了解“日、月、水、火”，正确书写“日、火”2个字。
教 学 难 点 初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
教学环节设计
环节目标、时间 教师呈现 学生活动 资源预设、生成
　一、故事导入 二、初读感知 三、认识汉字 四、巩固汉字 1.师：同学们，今天老师给大家带来一则小故事：很早以前，那时候还没有汉字。有对兄妹，哥哥打柴，妹妹洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是妹妹还在睡觉，如果醒来找不到哥哥会着急的，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？哥哥想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（引导看图片），旁边放上一根柴。哥哥走后不一会儿妹妹醒来了，看到地上的图便知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣服，她也学哥哥在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（引导看图片），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去，果然找到了妹妹。从此以后，他们就用图画来表示字。 2.师：听完这个故事，大家有什么想要说的呢？ 3.师：古人多聪明啊！我们的汉字就是这样在古人的劳动过程中慢慢变化来的。像这样的汉字还有很多，今天我们就来学习一些由图画演变来的字。（板书课题：4.日月水火） 4.跟着老师齐读课题。 注：有一点拖音了，我们再读一遍。 1.师：请小朋友们打开书本，翻到第11页，我们要开始读书了。 2师领读，正音。 过渡语：这些汉字有什么奥秘呢？我们一起去探索探索吧。 (一)学习“日”。 1.猜字谜 有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。 2.师：仔细看，太阳变化了。这是什么字呢？ 3.读“日” （1）老师教读，正音 （2）学生开火车读 4.你能说出几个含“日”的词语吗？ 5.看图说一说。 （二）学习“月”。 过渡语：太阳公公下山了，谁就要出现了？ 1.出示图片，引导学生观察：你有什么发现？ 2.师：你们的生日是什么时候？ 3.师：还知道哪些重要的日子呢？看图说一说。 4.师：所以我们的“日”和“月”还可以用来表示时间呢。 （三）复习“水” 过渡语：现在来了两位熟悉的汉字朋友，我们一起去看看吧。 1.播放音频：听，这是什么声音？ 还记得“水”字什么样子吗？ 2.教读，学生开火车读。 3.你们都知道哪些水呢？ 4.看图说一说。 （四）复习“火” 过渡：总是跟水作对的是什么啊？ 1.大屏幕上出现了这么多的“火”，你们都知道吗？ 2.“火”的演变。 （五）书写“日”“火” 1.“日” ①看图说一说 提示：“日”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置。 ②教师示范写，学生跟着书空。（笔画“横折”的复习） ③学生描红，书写。教师巡视、指导。 2.“火” ①认识新笔画“点”，复习笔画“撇”。 ②师指导：“火”的笔顺，以及在田字格中的位置。 ③教师示范写，学生跟着书空。 ④学生描红，模仿写。教师巡视、指导。 ⑤选出好的作业进行展评。评选“小小书法家”。 连一连。 　 坐坐好，小耳朵竖起来，听老师讲故事。 思考并分享 学生跟读 开火车读 学生开火车读 写“火” 　 预设1：兄妹俩真聪明！ 预设2：这种字叫象形字。 预设：太阳 预设：日 预设：日历、日出、日子。 预设：日出、日落。 预设：月亮 预设1：现在的“月”字就是弯弯的月亮变来的。 预设2：弯弯的月亮像小船一样。中间的两横是船桨。 预设：五月十日 预设：五月一日，九月十日，六月一日。 预设：水的声音。 预设：矿泉水、河水 预设：溪水、自来水、井水 预设：火 预设：火炬、火柴、打火机、烟火 预设1：“日”有4画。 预设2：“日”要写得长一点。 预设3：“中间的“横”在横中线上。
板 书 设 计 　 4.日月水火 （磁贴）日 火
教 学 反 思