部编版语文六年级上册第七单元能力提升卷(解析版)

部编版语文六年级上册第七单元能力提升卷
1. 给加点的字选择正确的读音，在后面画“√”
蜀国(s sh ) 荒谬(miù niù) 入场券( juàn quàn)
恬静( tián shè) 驰骋( chěng chěn) 戛然而止(gá jiá)
【答案】sh √ miù√ quàn√
tián√ chěng√ jiá
【解析】
【分析】
【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
蜀国shǔ guó。
荒谬huāng miù。
入场券rù chǎng quàn。
恬静tián jìng。
驰骋chí chěng。
戛然而止jiá rán ér zhǐ。
2. 多音字组词。
应 yīng（ ） yìng（ ）
强 qiáng（ ） qiǎng（ ）
奔 bēn（ ） bèn（ ）
缝 féng（ ） fèng（ ）
【答案】 ①. 应该 ②. 答应 ③. 强大 ④. 勉强 ⑤. 奔跑 ⑥. 投奔 ⑦. 缝衣 ⑧. 缝隙
【解析】
【分析】
【详解】考查了多音字组词。
多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
应：yīng该，当，又引申料想理该如此：应当；yìng回答或随声相和：应答。呼应。
强：qiáng健壮，有力，与“弱”相对：强壮；qiǎng硬要，迫使，尽力：强使。
奔：bēn急走，跑：奔跑。奔驰；bèn直往，趋向：投奔。
缝：féng用针线连缀：缝纫。缝缀；fèng空隙，裂开或自然露出的窄长口子：缝子。
3. 选择合适的词语填空。
恬静 安静 幽静
1．贝多芬在（ ）的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。
2．顽皮的小弟弟终于（ ）下来。
3月光正照在她那（ ）的脸上。
陶醉 沉醉
4．我（ ）在这美好的夜色中。
5．兄妹俩被美妙的琴声（ ）了。
【答案】 ①. 幽静 ②. 安静 ③. 恬静 ④. 沉醉 ⑤. 陶醉
【解析】
【详解】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
恬静：恬适安静。
安静：没有声音。
幽静：清幽寂静。
陶醉：忘我地沉浸于某种情境中。
沉醉：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。
4. 下面成语运用不正确的一项是（ ）
A. 他的作品虽然动听，可惜高山流水，知音难觅。
B. 来此旅游的人们，面对着太湖的水色山光，又焉能不为大自然巧夺天工的造化所惊叹呢！
C. 先生之文如黄钟大吕，震撼人心。
D. 这篇散文如行云流水，写得很好。
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查成语的理解运用能力。错误的更正如下：
B来此旅游的人们，面对着太湖的水色山光，又焉能不为大自然的鬼斧神工所惊叹呢！
鬼斧神工：像是鬼神制作出来的，形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。
巧夺天工：精巧的人工胜过天然形成的。形容技巧的高超（多指工艺美术）。
5. 下列句子排序最恰当的一项是（　　）
①使用语言，不仅要用得对，在语法上不出毛病，而且要力求用得好，要有艺术性，有感染力。
②如果语言不符合语法，说都说不通，就没有什么好的修辞可言。
③语言是用来传递信息、交流思想、表达感情的。
④这就要讲究运用语言的艺术，也就是要讲究一点修辞。
⑤有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的，然而这只是偶一为之，并且要有些特定的条件。
⑥好的修辞，必然是符合语法规律的。
A. ③②⑥①④⑤ B. ③①④⑥②⑤ C. ⑥⑤③①②④ D. ⑥②③①⑤④
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查句子排序。
句子中陈述对象是“语言”。可以确定③是总领句，①写使用语言的要求，④“这就要讲究运用语言的艺术”与①句中“力求用得好，要有艺术性，有感染力”意思一致。⑥句又对“修辞”进行解说，属于解说句，②⑤句又承接“语法”解释。故答案为B。
6. 按要求写句子。
（1）贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”(改为转述句)
____________________________________
（2）他看到了大海。(扩句)
____________________________________
（3）微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。(缩句)
_____________________________________
（4）没有这一“舔”。那饭碗也完全不必拿上舞台。(用关联词将两句话合并成一句话)
______________________________________
（5）美妙的琴声被兄妹俩陶醉了。(修改病句)
_______________________________________
【答案】 ①. 贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 ②. 他看到了波澜壮阔的大海。 ③. 海面上洒满了银光。 ④. 如果没有这一“舔”，那么那饭碗也完全不必拿上舞台。 ⑤. 美妙的琴声把兄妹俩陶醉了。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查的是句子练习。（1）本题考查的是陈述句改转述句。陈述句改转述句可以利用口诀：一找人称；二去冒、引改为逗；三看句前谁对谁；四改人称你我他；五改之后读又读。“我”是提示语中第一人，“我”改“他”；“这”改成“那”。（2）本题考查的是扩写句子。要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。（3）本题考查的是缩写句子。缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。去掉 “微波粼粼的、霎时间” 限定和修饰成分，保留下来的主要成分就是海面上洒满了银光。（4）本题考查的是合并句子。“没有这一‘舔’”是假设，“那饭碗也完全不必拿上舞台”是假设的结果，用关联词“如果……就……”（5）本题考查的是修改病句。语序不当，“兄妹俩”是受事，“美妙的琴声”是施事，把“被”改“把”。
7. 按课文填空。
（1）_____________ ，人间能得几回闻。
（2）大弦嘈嘈如急雨，______________。_____________，大珠小珠落玉盘。
（3）描写音乐的成语有________、_________、_________。
（4）《月光曲》也叫__________。贝多芬是____（国家）最伟大的音乐家之一，广为流传的交响乐有___________、___________和____________。
【答案】 ①. 此曲只应天上有 ②. 小弦切切如私语 ③. 嘈嘈切切错杂弹 ④. 高山流水 ⑤. 天籁之音 ⑥. 余音绕梁 ⑦. 《月光奏鸣曲》 ⑧. 德国 ⑨. 《命运》 ⑩. 《田园》 . 《合唱》
【解析】
【详解】本题考查的是课文内容的熟悉能力以及课文知识积累能力。首先要对课文有一定的熟悉能力，然后根据所学的内容，填写正确的内容。
（1）这两句诗出自杜甫的《赠花卿》：锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。这两句诗的诗意为：这样的乐曲只应该天上有，人间里哪能听见几回？
（2）这四句诗出自于白居易的《琵琶行》：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。这四句诗的诗意为：大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨，小弦和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大珠小珠一串串掉落玉盘。
（3）高山流水：中国古琴曲，属于中国十大古曲之一。比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。
天籁之音：形容声音十分动听悦耳。天籁与地籁、人籁相比较， 天籁是音乐的最高境界。
余音绕梁：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。
（4）《月光曲》也叫《月光奏鸣曲》。贝多芬是德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”。广为流传的交响乐有：《命运》、《田园》、《合唱》。
8. 口语交际。
小亮最近准备学习楷书书法，他想请朋友们为他推荐一个名家的书法作品，可以用来学习和临摹。如果你是他的朋友，你会为他推荐哪位名家的作品呢？你推荐的理由是什么？说说你的想法吧。
_________________________________
【答案】柳公权的《金刚经》。《金刚经》是柳公权早期的小楷作品，字虽不大，但用笔灵巧劲健，看上去挺拔坚韧。从整体上观察也很有变化，刚劲中透出一种清灵通秀之气，节奏明快，极富动感，是学习的好范本。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查对文本内容的理解与语言组织、表述能力。解答时，需要紧扣题干所呈现的现象和所表达的观点，进行概括归纳,再结合自身日常生活体验与积累作答。首先要选择一位名家的作品，再说出这个名家作品的优点。答案不唯一，注意用于礼貌。例如：柳公权的《金刚经》。《金刚经》是柳公权早期的小楷作品，字虽不大，但用笔灵巧劲健，看上去挺拔坚韧。从整体上观察也很有变化，刚劲中透出一种清灵通秀之气，节奏明快，极富动感，是学习的好范本。
课内阅读
月光曲（节选）
皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海，月亮正从（ ）地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过（ ）。忽然,海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个的朝着岸边涌过来……皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那（ ），照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，她从来没有看到过的景象——月光照耀下的（ ）。
9. 根据课文内容，完成填空。
10. 语段中黑体字的句子中，（ ）一词写出了波光的形态；（ ）一词写出了波光变化的速度快。在这一画面中，贝多芬所弹的音乐曲调应该是（ ）。
11. 如果贝多芬的音乐旋律是高昂激越的话，你听到了并想像开去，大海会有怎样的画面？
________________________________________________
【答案】9. 水天相接 一缕一缕轻纱似的微云 恬静的脸上 波涛汹涌的大海
10. ①. 微波粼粼 ②. 霎时间 ③. 舒缓平和
11. 突然，海面上，大风与巨浪牵着手向海岸飞奔而来，月光下的浪花像一盏盏亮晶晶的小灯，一个一个地朝着岸边涌过来。
【解析】
【分析】
【9题详解】
本题考查的是对文段内容的背诵默写，要对学过的课文内容及时巩固复习，不要写错别字，不要写混课文内容即可。本题考查的是课文《月光曲》，根据课文内容进行默写即可。
【10题详解】
本题考查的是词语解释，注意平时对词语的积累，根据语境写出相应的词语即可。写出了波光的形态的词语是微波粼粼，写出了波光变化的速度快的词语是霎时间。根据文段中的描写，可以得出这个曲调应该是舒缓平和的。
【11题详解】
本题考查的是对开放性题目，结合文段的内容以及自己对文段的理解。根据自己的生活实际进行描写，写出大海的画面。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。
阅读短文，回答问题。
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水声，他什么声音也没有听见。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，并未泯灭阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。琴弓在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。‖起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。‖随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。‖月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为“二泉映月”的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。
12. 请你根据故事内容给文章定个题目：__________________________
13. 解释文中加点的词语。
恩重如山：________________________
势不可当：_____________________
14. 读文中画线的句子，回答：为什么多年之后，阿炳能从泉声里听出这么丰富的内容？
_________________________________________
15. 读第五自然段，按已经划分好的层次，根据文章的内容来填写。
第一层：阿炳拿起二胡，通过________把____________________倾吐给茫茫月夜。
第二层：起初，琴声____________，似乎是阿炳在赞叹___________________，在怀念_____________，在思索________________。
第三层：随着旋律的______________，乐曲进入了__________，表达出____________，抒发了_____________。
第四层：乐曲___________而又____________，____________而又__________，阿炳用琴声告诉人们，他爱_____________，他爱___________，他爱____________，他爱_____________……
【答案】12. 二泉映月
13. ①. 形容恩情像山一样重。 ②. 来势迅猛，不可抵挡。
14. 因为这些年阿炳的人生经历更加丰富，他经历了命运的改变，经历了生活的穷困和疾病的折磨，但他依然热爱着音乐，所以他听着泉声领悟到的内容也就更丰富了。
15. ①. 琴声 ②. 积淀已久的情怀 ③. 委婉连绵 ④. 惠山二泉的优美景色 ⑤. 对他恩重如山的师父 ⑥. 自己走过的人生道路 ⑦. 升腾跌宕，步步高昂 ⑧. 高潮 ⑨. 对命运的抗争 ⑩. 对美好未来的无限向往 . 舒缓 . 起伏 . 恬静 . 激荡 . 那支撑他度过苦难一生的音乐 . 那美丽富饶的家乡 . 那惠山的清泉 . 照耀清泉的月光
【解析】
【分析】
【12题详解】
本题考查给文章拟标题。
给文章拟标题，可通过线索、事件等来拟题。通读全文可知本文写阿炳创作《二泉映月》的过程，故可用《二泉映月》来作文章标题。答案不唯一，言之有理即可。
【13题详解】
本题考查解释成语。
恩重如山，意思是恩情深厚，像山一样深重。结合“这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路”理解即可。
势不可当，意思指来势迅猛，不可抵挡。结合“它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往”理解即可。
【14题详解】
本题主要考查对关键句子的理解、分析能力。
首先需要联系上下文，理解句子的大致内容，抓住要点，再利用关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。
由“十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，并未泯灭阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊”可知概括出答案。
【15题详解】
本题考查筛选信息的能力。
此题可从第5段提取关键词语进行回答。
第一层：由“他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜”可知答案；
第二层：由“起初，琴声委婉连绵”、“这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路”这些语句可找出横线上的答案。
第三层：由“随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往”这些语句可找出横线上的答案。
第四层：由“月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……”这些语句可找出横线上的答案。
16. 习作
题目：学_________
要求：1．先把题目补充完整。2．选取具体事例把“学”的过程写出来，重点部分写详细些。
【答案】范文：
学骑自行车
记得那是阳光明媚的一天，爸爸推着自行车，准备教我骑自行车。
在楼下的一片空地上，爸爸指了指自行车，对我说：“这就是给你买的新自行车，接下来我就教你怎么骑。”我心里想：不就是骑自行车吗？肯定很简单，我一定能学会。爸爸开始教我了，他首先扶着车，让我骑上去。我跨上了自行车，但一上去，自行车就像老态龙钟的老婆婆一样剧烈地颤动着。我顿时紧张起来，心里还不停地在想：怎么会这样，这是怎么回事？幸好爸爸及时扶住了自行车。我疑惑不解地问：“为什么我一上自行车，它就一直动个不停呢？”爸爸回答道：“自行车只有两个轮胎，你停下来的时候要双脚踏地，不然自行车会东倒西歪、不平稳的。你现在才刚踏上自行车，还没学会如何保持身体的平稳。接下来我教的内容十分重要。”
接着，爸爸让我踩上踏板，我刚踩上踏板，自行车又颤动起来。发现了这个情况，爸爸用充满力量的声音对我说：“踩动踏板，注意要双手握住自行车的两端！速度要保持均匀！”我听了爸爸的话，心里立刻有了一股勇气。我双手握住了自行车的把手，同时脚也踩动起来。成功了！我心里正想着，这时正好到了一个拐弯处，“哦，不！”快到花坛边，我差一点就撞到花坛了！还好，还好，爸爸在这危急时刻扶住了自行车，还好有惊无险！我吓得魂飞魄散！要掌握身体平衡和手脚并用真不是一件很容易的事。我一连摔倒了几次，真想放弃，但是想到奶奶常常说的一句话：“失败是成功之母。”便又打起精神练习起来。
经过一次又一次的努力，我终于练得十分熟练了。我成功了！我在心里呼喊着，也从中明白了一个道理：一件小事，如果不认真、不努力去做，就会失败，态度决定你是否能获得成功，做任何事情都需要自己的努力和坚持。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查的是半命题作文，结合题干的要求进行辨析，首先补全标题，根据题目的内容进行具体的描述即可。
开头：点明故事发生的背景，写出时间、地点和人物，以及事件的起因。
过程：具体写出“学”的过程，加入动作描写，语言描写，心理描写等。把从不会到学会的经过写完整。
结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题即可。
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