7.怎么都快乐 教案（表格式 第一课时）

课题 7.怎么都快乐 课时 第一课时
教学目标： 1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”，会写“讲、许、很、行”4个字。 2.学习课文第1小节，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等结构的词语。 3.正确、流利地朗读课文，在朗读中体会一个人玩游戏的快乐和情趣。
教学重点： 1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”，会写“讲、许、很、行”4个字。 2.学习课文第1小节，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等结构的词语。
教学难点： 正确、流利地朗读课文，在朗读中体会一个人玩游戏的快乐和情趣。
教学过程： 一、激趣导入 1.谈话导入。 师：小朋友们，我们在大课间的时候，都玩过什么游戏呀？ 2.出示学生游戏时的图片及词语并认读。 3.大家在玩这些游戏的时候感受如何？引出课题。（板书课题：怎么都快乐） 4.重点指导学生读准生字“怎”。 （1）通过生字卡片认读“怎”。 （2）指名读，指名组词。 （3）尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指正。 （4）齐读课题。 二、初读课文 1.作者简介。 任溶溶：广东鹤山人，著名儿童文学翻译家、作家。 主要作品：童话集《“没头脑”和“不高兴”》，儿童诗集《小孩子懂大事情》等。 2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。 3.交流正音。 （1）交流小节标注情况。诗歌共4小节。 （2）指名分小节朗读课文，教师相机正音。 4.出示生字，检查学生对生字的认读情况。 （1）开火车读，并组词。 （2）着重指导学生读准前鼻音“怎、篮、连、运”，后鼻音“绳、讲”，平舌音“怎”；读准多音字“得”，强调在本文中读“děi”。课外句子举例：你得快一点，不然会迟到。 （3）说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。 5.再读课文，边读边画出每小节中出现的游戏名称。 课件出示： 第1小节：折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐 第2小节：讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板 第3小节：讲故事、甩绳子 第4小节：拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会 6.指名读，齐读。 7.生字归类识记。 课件出示： 跳绳 踢毽子 踢足球 （1）回忆形声字的特点，指导猜测“跳”这个字与什么有关，引出足字旁的字和脚有关，记住这一类字。 （2）用同样的方法猜测“讲、排、篮、球”4个字，出示对应的形旁，小结形声字的构字规律。 （3）了解“篮”用竹字头的原因。 三、品读课文 1.学生自由读第1小节，读好句子的停顿。 2.围绕“独自、静悄悄”想象画面。 教师引导：想象一个人玩时的画面，以及你在玩这些游戏时的心情，体会一个人玩时特有的安静。了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣。 3.围绕中心句“一个人玩，很好！”再读第一节。 （1）读一读，找一找，圈一圈：一个人可以玩什么？ （2）结合图画，感受一个人玩的快乐。 4. 小朋友，你来说说一个人还可以玩什么呢？用下面的句式说话。 课件出示： 一个人可以（ ）、（ ）、（ ）……这样很好！ 拓展一个人玩的游戏名称，尝试说一说。 5.带着快乐的心情再读第1小节。 四、指导书写 1.指导书写“讲、许”。 （1）观察偏旁，提问：谁还记得言字旁的生字还有哪些？ （2）回忆“请、说”中言字旁的写法，教师范写“讲、许”，关注笔画的穿插。 讲：左窄右宽，右边部分“井”的竖要写直，第二横穿插到提的上方，撇穿插到提的下方，把整个字写紧凑。 许：右边部分“午”的竖要写直，第二横穿插到言字旁提的上方。 （3）学生描红、书写，教师点评。 2.指导书写“很、行”。 （1）出示生字，学生观察两个字的异同。提问：谁还知道有哪些双人旁的的字呢？ （2）重点讲解并示范双人旁的写法。 很：左窄右宽，左右相平，注意双人旁的写法，右边部分竖提的竖要直。 行：左高右低，右边部分第二横要长并穿插到双人旁第二了的下方，竖钩的竖要直。 （3）学生描红、书写，教师点评。