7.怎么都快乐 教案（表格式 第二课时）

课题 7.怎么都快乐 课时 第二课时
教学目标： 1.多种形式巩固生字和词语，会写“玩、当、音”3个字。 2.联系上下文和生活实际，了解“有劲”等词语的意思，继续积累动宾结构的短语，利用省略号结合游戏名称进行仿说。 3.朗读课文，读出诗歌的情趣，体会玩游戏的快乐。
教学重点： 1.多种形式巩固生字和词语，会写“玩、当、音”3个字。 2.联系上下文和生活实际，了解“有劲”等词语的意思，继续积累动宾结构的短语，利用省略号结合游戏名称进行仿说。
教学难点： 朗读课文，读出诗歌的情趣，体会玩游戏的快乐。
板书设计： 　 怎么都快乐 一个人 两个人 很 很 快乐 很 更 三个人 许多人 玩 当 音 （磁贴）
教学过程： 一、复习导入 1.游戏“放飞气球”检查生字读音。 2.师：一个人玩游戏，是多么的快乐呀！那如果是两个人、三个人、四个人、甚至更多的人一起玩游戏，又是怎样的感觉呢？嗯！我听到有小朋友说那就更高兴了！这又是为什么呢？让我们一起走进课文看看吧！ 二、学习第二、三小节 1.指名读第2、3小节，其他同学思考：哪个游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？（讲故事） 2.学生边读边画出写“讲故事”的句子。 3.认识多音字“得”，并组词。 4.引导发现：两个人听故事和三个人听故事的区别。 课件出示： 讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。 讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。 比较朗读，结合上下文理解“有劲”的意思，体会讲故事多个人听的趣味。 5.同桌互读，体会不同游戏的不同乐趣，感受诗歌的节奏。 6.师生合作朗读，读出诗的趣味。 7.根据省略号，拓展两个人可以玩的游戏名称，学生自由说，教师板书。 课件出示： 打乒乓球、猜谜语、翻花绳 8.指名仿说句子“两个人可以（ ），也可以（ ）……这样玩，很好！”。 三、学习第四小节 1.教师引读：一个人玩，很好！两个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！ 2.学生自由朗读第4小节，思考：为什么人多会更好玩？ 3.交流，采用问答式、分句读等形式进行朗读，感受诗句的节奏。 4.你最喜欢和小朋友们一起玩什么游戏？说说自己的感受。你还知道哪些游戏可以和大家一起玩？ 5.指名仿说句子“（ ）个人可以（ ），也可以（ ）……这样玩，很好！”。 6.对比读第1小节和第4小节，体会不同的快乐。 7.小组比赛读课文，男女生合作读，全班齐读。 四、课堂小结 课件出示： 一个人玩，很好！ 四个人玩，很好！ 两个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 三个人玩，很好！ 许多人玩，更好！ 齐读，感受不同的快乐。 总结：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。 五、指导书写 1.指导书写“玩、当、音”。 2.指导写字。 （1）“玩”：左窄右宽，注意“王”作偏旁时，上紧下松，下横作提。右边“元”的第三笔撇要穿插到王字旁提的下方。 （2）“当”：注意笔顺，第一笔竖要写在竖中线上，“彐”部的横折起笔要在横中线，注意横与横之间的间距。 （3）“音”：上宽下窄，上部分立的一横拉长压在横中线上，突出主笔。 3.学生描红、书写，教师点评。
教学反思：