13 《湖心亭看雪 》课件（25张PPT）

(共25张PPT)
湖心亭看雪
张 岱
1.熟读课文，积累文言词语。
2.翻译重点语句，把握文意。
（1分钟）
（5分钟）
gēng
ráo
cuì
sōng
hàng
dàng
gèng
zhān
挐( )一小舟
拥毳( )衣炉火
雾凇( )
沆( )砀( )
铺毡( )对坐
更( )有此人
更（ ）定矣
自学检测一
（8分钟）
口头翻译课文，有疑问先看注释，再同桌讨论，解决不了的请举手发问。
（3分钟）
1.湖中人鸟声俱绝 （ ）（ ） 2.是日，更定矣 （ ）
3.独往湖心亭看雪 （ ） 4.雾凇沆砀 （ ） 5.惟长堤一痕 （ ）（ ） 6.湖中焉得更有此人（ ）（ ） 7.余强饮三大白而别（ ） 8.客此 （ ） 9.及下船 （ ）
都
消失
止，停
独自
白气弥漫的样子
只有
痕迹
哪能
还
尽力
客居
等到
1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝
2. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
3.惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
白气弥漫，白茫茫一片，天、云、山、水，上上下下全是雪白。
只有（淡淡的）一道像墨痕一样的长堤，如一小点似的湖心亭，如小草一般大的小船，和船中米粒大小的两三个人罢了。
大雪下了三天，湖中行人、飞鸟、各种声音都消失了
4.湖中焉得更有此人！
5.余强饮三大白而别
6.莫说相公痴，更有痴似相公者！
在湖中哪能还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!
不要说先生痴，还有比你更痴的人。
我尽力喝了三大杯，然后（和他们）道别。
崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟及各种声音都消失了。
这一天初更后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。白气弥漫，白茫茫一片，天、云、山、水，上上下下全是雪白。湖上的影子，只有一道像墨痕一样的长堤，如一小点似的湖心亭，如小草一般大的小船，和船中米粒大小的两三个人罢了。
全文译文：
到了亭子上，有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还碰上您这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯，然后道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。
等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说先生痴，还有比你更痴的人呢！”
4分钟
1.正面写雪大的句子是：________，侧面表现冬雪寒冷静寂的句子是： ________________ 。 2 .总写雪景的句子是： _______________________________________ 写雪中景物的句子是： ________________
________________ ________________
3.以舟子的喃喃之语收束全文的句子是：
_____________________________
大雪三日
湖中人鸟声俱绝
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
莫说相公痴，更有痴似相公者。
用课文原句填空：
4.最能表现湖心亭知己相见的意外惊喜的语句是：
____________________________。
5.“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、
舟中人两三粒而已”由大到小，由__而___，写出了视野
的移动，景物的变化，展示了一个微妙而变幻的意境。
从：______把雪融西湖，山水茫茫的景色烘托得淋漓
尽致。
6.文中正面描写雪景的句子是：
_________________________________。
7.作者自述舟中所见的景象是：
8.文中体现舟子俗人之见的句子是：
________________________ 。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，
惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已
莫说相公痴，更有痴似相公者
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖中焉得更有此人！
远
近
侧面
3-4分钟
1.绝
湖中人鸟声俱绝
来此绝境
以为妙绝
消失
与世隔绝
极
3.更
更定矣
更若役
焉得更有此人
古代夜间
的计时单位
更换
还
4.莫
2.独
独往湖心亭
奇山异水，天下独绝
独特
独自
莫说相公痴
莫甚于生
宫妇左右莫不私王
不要
没有
没有谁
沿溯阻绝
非独贤者有是心也
无独有偶
鳏寡孤独
仅仅
只是
一个
老而无子
莫名其妙
爱莫能助
不
中断
3分钟
1.意思相同的一组是： （ ） A湖中人鸟声俱绝/与生俱来 B更定矣/俄顷风定云墨色 C惟长堤一痕/而或长烟一空 /上下一白 D湖中焉得更有此人/二者不可得兼
2.意思相同的一组是： （ ）
A惟长堤一痕/而或长烟一空 B见余大喜/会宾客大宴
C与余舟一芥/与狼共舞 D及下船/徐公何能及君也
B
C
与人方便
与人为善
岁不我与
与虎谋皮
给
赞许
等待
都；一起
一；全
能够；得到
向、跟
《湖心亭看雪》
1.整体感知课文内容；
2.体会作者的情感；
3.了解白描的手法。
（1分钟）
7-8分钟
阅读课文，思考下列问题:
1.本文主要写什么？用文中的一个字概括作者是一个怎样的人.
2.作者的”痴”表现在哪些地方？（从什么地方可以看出相公痴？）
3.结尾引用舟子的话写作者的“痴”有什么用意？“痴”有什么深刻的内涵？
4.为什么说“湖中人”比“相公”更痴？
5.文章表达了作者的那些情感？
1.本文主要写什么？用文中的一个字概括作者是一个怎样的人.
7-8分钟
2.作者的”痴”表现在哪些地方？
写作者半夜到湖心亭看雪。
“痴”
“相公”在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”（晚上八点）时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。
3.结尾引用舟子的话写作者的”痴”有什么用意？“痴”有什么深刻内涵？
作者引用舟子的话含蓄地表达了文章的主旨，包含了对作者“痴” 的赞赏，同时也衬托了作者深夜偶遇知音的惊喜心情。
“痴”包含着作者痴情于山水，痴情于自然，痴于偶遇知音之乐，痴情于世俗之外的闲情雅趣。
4.为什么说“湖中人”比“相公”更痴？
5）最为重要的是，他们是“金陵人”、客居此地，时近年关。
1）比相公到得早；
2）铺毡对坐准备久呆；
3）在湖心亭煮酒赏雪；
4）见到“相公”，甚为欢喜，拉着一起喝酒；
4.文章表达了作者的哪些情感？
表达了作者痴情于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅趣，以及对故国的怀念。
理解赏析
1.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
2.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？
5分钟
映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。
“强”表现作者的喜悦和豪爽心情;
“拉”表现客人的热情和喜悦，写出了“天涯遇知己”之乐。
3.文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是否矛盾？
不矛盾。这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。
在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不在，反映出作者文人雅士式的孤傲、清高。
文中写景句子“雾凇沆砀…两三粒而已。”文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是_____，你知道什么是白描吗？体会本文所用的白描手法的妙处。
白描
白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。
知识积累:(2分钟)
1.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？
2.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？
路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。
作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
3.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，我们可以联想到柳宗元的哪首诗？
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
当堂训练(一）10分钟
表现作者对故国的怀念.
4.写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？
不多余，因为写金陵人可以体现作者对故国的思念，同时，也写出了“巧遇知音，醉情自然”的意境，是作者写“痴”的一部分。