语文六年级下长春版11.4《我的老师》课件7
文档属性
| 名称 | 语文六年级下长春版11.4《我的老师》课件7 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 长春版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2013-11-13 12:27:07 | ||
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课件26张PPT。我的老师魏巍 学习目标：1·记事写人所选材料有主有从，详略得当。
2·关键词句在语言环境中的意义和作用。
3·体会真挚的师生情感。魏巍
，当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入 中国共产党。他一直生活在战斗之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
后页首页《谁是最可爱的人》亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地看我：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！＊
1.文章可以分为哪几部分？
2.“我”对蔡老师的总体印象是什么
3.文中记叙了哪七件事？
4·找出表现师生情感的句子，体会其表现了师生的什么情感？
后页首页快乐探究：成果展示 第一部分（第1段）：指出小学时的蔡芸芝先生是我最难忘的老师，突出表现了我对蔡老师的挚爱和永远的怀念。
第二部分（第2—14段）：表现蔡老师对“我”和同学们的挚爱，抒发“我”和同学们对蔡老师的热爱之情。
第三部分（第15段）：写因转学而与蔡老师分别，充满了惋惜和依恋之情。十八、九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。温柔、美丽。总体印象文中记叙了哪七件事？
假装发怒在课余教我们跳舞去朋友家的园子观察蜜蜂用唱歌的音调教我们读诗连老师写字的姿势我们都要模仿排除我和小伙伴之间的纠纷梦 中 寻 师爱屋及乌成语，出处汉·伏胜《尚书大传·大战》：“爱人者，兼其屋上之乌。”因为爱一处房子，也爱那房顶上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关爱与他有关系的人或物。说明一个人对另一个人（或事物）的关爱到了一种很热烈的程度。
1.假装发怒。
2.教跳舞。
3.观察蜜蜂。
4.教读诗。
5.看老师写字
6.排除纠纷。
7.梦中寻师。
首页下页详略及作用：（略）（略）（略）（略）（略） （详）
（详）
老师爱“我们”
“我们”爱老师
这样安排，突出了老师对我们的爱，有主有从，详略得当。
找出文中体现师生情感的句子，体会其表现了什么样的师生情感？她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。 表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。
狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。
值不值得是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。
放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
无声的语言,表达出对老师的依依惜别之情 此时无声胜有声我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。快乐检测1.选出每组中有错别字的一项。
a.合蔼 b.隔壁 c.聚精会神
a.惯例 b.诚垦 c.心安理得
a.赚钱 b.妥善 c.亚口无言
合---和 垦---恳 亚---哑判断题
（ ）1 《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。
（ ）2 “在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的人。”这里用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。
（ ）3 “仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词，表达的效果不变。
（ ）4 蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是学生的良师益友。“我”是一个调皮，机灵，天真，活泼，尊师，好学的学生。
（ ）5 以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了，不必融入作者的感情 。
下页∨∨×∨×
1.假装发怒
2.教跳舞
3.观察蜜蜂
4.教读诗
5.看老师写字
6.排除纠纷
7.梦中寻师
怀念思念依恋师生间真挚的情感首页下页
2·关键词句在语言环境中的意义和作用。
3·体会真挚的师生情感。魏巍
，当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入 中国共产党。他一直生活在战斗之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
后页首页《谁是最可爱的人》亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地看我：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！＊
1.文章可以分为哪几部分？
2.“我”对蔡老师的总体印象是什么
3.文中记叙了哪七件事？
4·找出表现师生情感的句子，体会其表现了师生的什么情感？
后页首页快乐探究：成果展示 第一部分（第1段）：指出小学时的蔡芸芝先生是我最难忘的老师，突出表现了我对蔡老师的挚爱和永远的怀念。
第二部分（第2—14段）：表现蔡老师对“我”和同学们的挚爱，抒发“我”和同学们对蔡老师的热爱之情。
第三部分（第15段）：写因转学而与蔡老师分别，充满了惋惜和依恋之情。十八、九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。温柔、美丽。总体印象文中记叙了哪七件事？
假装发怒在课余教我们跳舞去朋友家的园子观察蜜蜂用唱歌的音调教我们读诗连老师写字的姿势我们都要模仿排除我和小伙伴之间的纠纷梦 中 寻 师爱屋及乌成语，出处汉·伏胜《尚书大传·大战》：“爱人者，兼其屋上之乌。”因为爱一处房子，也爱那房顶上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关爱与他有关系的人或物。说明一个人对另一个人（或事物）的关爱到了一种很热烈的程度。
1.假装发怒。
2.教跳舞。
3.观察蜜蜂。
4.教读诗。
5.看老师写字
6.排除纠纷。
7.梦中寻师。
首页下页详略及作用：（略）（略）（略）（略）（略） （详）
（详）
老师爱“我们”
“我们”爱老师
这样安排，突出了老师对我们的爱，有主有从，详略得当。
找出文中体现师生情感的句子，体会其表现了什么样的师生情感？她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。 表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。
狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。
值不值得是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。
放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
无声的语言,表达出对老师的依依惜别之情 此时无声胜有声我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。快乐检测1.选出每组中有错别字的一项。
a.合蔼 b.隔壁 c.聚精会神
a.惯例 b.诚垦 c.心安理得
a.赚钱 b.妥善 c.亚口无言
合---和 垦---恳 亚---哑判断题
（ ）1 《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。
（ ）2 “在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的人。”这里用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。
（ ）3 “仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词，表达的效果不变。
（ ）4 蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是学生的良师益友。“我”是一个调皮，机灵，天真，活泼，尊师，好学的学生。
（ ）5 以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了，不必融入作者的感情 。
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1.假装发怒
2.教跳舞
3.观察蜜蜂
4.教读诗
5.看老师写字
6.排除纠纷
7.梦中寻师
怀念思念依恋师生间真挚的情感首页下页