语文四年级上册9《古诗三首》 《暮江吟》《题西林壁》 第一课时 教案

统编语文四年级上册《古诗三首》教学设计
教学目标：
1.认识“暮、瑟” 等6个生字，会写“暮、吟、缘”等字。
2.有感情朗读课文，背诵课文，默写《题西林壁》。
3.能借助注释、插图理解诗句的意思，体会诗人表达的情感，感悟其中蕴含的道理；展开想象，用自己的话描绘诗中的景象。
4.体会古诗生动准确的表达，感受诗人连续细致的观察，习得连续观察的方法。
教学重点：
能借助注释、插图理解诗句的意思，体会诗人表达的情感，感悟其中蕴含的道理；体会古诗生动准确的表达，感受诗人连续细致的观察，习得连续观察的方法。
教学难点：
体会古诗生动准确的表达，感受诗人连续细致的观察，习得连续观察的方法。
教学时间：第一课时
教学流程：
一、 跟着作家去观察
1.咦，作家的目光落在谁身上
同学们，你们还记得这些课文吗？三年级时通过这一单元的学习，我们学习了“细致观察”。今天我们进入四年级第三单元的学习，咱们的观察学习要升级啦！这一单元的阅读要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”“进行连续观察，学写观察日记”。
咱们要开展“我的十天观察日志”展评会，评选“观察小达人”！
预习时，大家已经通读了这个单元的内容，你发现作家们都观察了哪些事物呢？
2.嗨，我想看看它
预习作业的第一关“我会选”---你选择观察什么事物呢？瞧，这就是同学们通过小程序传来的观察事物呢！
3.那我们应该要向作家学习怎样连续观察、怎样准确、生动地表达，让我们先走进《古诗三首》里的《暮江吟》和《题西林壁》。
二、跟着作家学观察
（一）哈，预习闯关我能行
1.第二关“我会读”。指名朗读，要求读准字音，读好节奏。
2.第三关“我读懂了”。交流题目的意思，说说诗句的意思。
（二）来，跟着诗人赏美景
1.出示“观察小档案---跟着诗人学观察”。布置共学任务：认真读诗，借助注释理解意思，想一想诗中描写了哪些景物，有什么特点？然后展开想象，用自己的话描绘诗中的情境。
古诗 诗人 观察的景物 景物的特点
《暮江吟》
《题西临壁》
2.想象画面，用自己的话描绘
（1）《暮江吟》
在学生充分交流的基础上，引导学生展开想象，描绘诗人的所见。重点探究：为什么出现“半江瑟瑟，半江红”的奇景？将“铺”与“照、射、洒”进行对比，通过表演动作，感受诗人观察细致，用词准确，体会夕阳的柔美，夕阳照射江水的面积大而均匀，并指导朗读。
“露似珍珠月似弓”，引导学生感受比喻修辞手法的妙用，强调“可怜”一词理解，感受诗人发自内心的赞叹。指导学生带着想象，带着陶醉的感受朗读诗句。
（2）《题西林壁》
在学生交流的基础上，借助图片，认识“岭”和“峰”，再通过摆弄手掌，让学生感受同一座山，从不同角度看，样貌是不一样的。
当年苏轼由黄州贬迁汝州，赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山十多天。一天中不同时间看到的景象也不同，不同自然现象下观察，看到的景象也不一样，这个诗句还可以怎么填？
据说苏轼游庐山写了十多首诗，《题西林壁》是游观庐山后的总结。他感慨地说“不识庐山真面目”，你知道其原因吗？指导“缘”字的写法。
游山所见如此，一切世事皆如此：
（三）哇，我发现了观察小秘籍
1.观察的小秘籍就藏在这小锦囊了。你发现了哪些观察方法，结合诗句说一说。
2.拓展相关诗词，再次感受诗人细致连续的观察。
四、跟着诗人写观察记录
1.用自己喜欢的方式抄写《题西林壁》
2.开启“十天观察日志”的观察记录之旅，边学课文边观察、边记录，期待大家的精彩作品。