人美版九年级美术上册第六课黑白装饰画教学设计

人美版九年级美术课第六课《黑白装饰画》教学设计
课标分析
《黑白装饰画》属于“造型。表现”学习领域。造型和表现强调自由表现、大胆创造，外化自己的情感和认知，《美术课程标准》指出，在学习活动中“选择写实、变形和抽象等方式，运用造型元素和形式原理，开展造型表现活动，描绘事物，表达情感和思想。”
教材（命题）分析
《黑白装饰画》是人美版九年级美术课第六课，属于“造型 ·表现”学习领域。本课在本册教材中是黑白造型表现的最后一课，与前课紧密相连，希望利用单纯的黒白二色，通过大胆的夸张、变形和装饰等美术手段，创作出质朴、情趣盎然、手法多变、生动自由的装饰画，以此培养学生的想象力和创新意识，增强表现能力。因此，本课是很有趣味和特点的一课。本课围绕黑白装饰画创作展开，课文阐释了黑白装饰画的美感特征、多种创作手法和艺术效果，结合对黑白装饰画的欣赏，直观、明确地介绍了多种表现方法，以此帮助学生认识黑白装饰画的魅力，掌握基本的创作手法，提高学习本课的兴趣。
学情分析
从整体来说学生由于平时学生注重基础积累，美术基础知识掌握还可以，学习积极性还是比较强的，学生自身美术素养有所提升，实践创作能力稍差。针对以上情况，我对不同层次的学生制定不同的学习内容。对大师大家的作品多展示学习，引导学生见识不同的风格。利用一切可利用的材料，丰富课堂，做到物尽其用。多作教学示范，提高学生想要动手制作的欲望。
教学目标：
1、知识与技能:了解黑白装饰画的概念及特点，知道多种表现形式，能够运用其中一种表现形式创造或临摹一幅黑白装饰画。
2、情感态度和价值观：通过欣赏及后续创作产生尊重生命热爱和平的美好情感和愿望，通过感受多种风格黑白装饰画的不同艺术形式美感，形成“艺术来源于生活而高于生活”的理念。
教学重难点：通过感受多种风格黑白装饰画的不同艺术形式美感，让学生理解“艺术来源于生活而高于生活”的理念。
教学过程：
一、欣赏与感受
1、阅读古文，理解装饰和装饰画。
2、我打算选一幅作品手绘在白色 T恤衫上，选哪一幅绘制简单而且百搭呢？试着谈谈选择理由。
3、黑与白在生活中的应用。板书课题《黑白装饰画》
二、探究与发现
（一）黑白装饰画的特点及美感设问：
1、黑白装饰画和彩色装饰画与生活中的原型比较有什么变化？
2、与彩色装饰画比较，黑白装饰画有什么特点？看课本总结。
3、你还见过哪些题材的黑白装饰画？下面这些作品最吸引你的是什么？（主要是造型的夸张变化和点线面的应用。）
（二）黑白装饰画装饰效果的形成。
1、点线面的应用。点线面的形态及技法
（1）、点、线、面的形态及技法，黑白装饰画可以以点为主，以线为主，以面为主进行装饰。
（2）也可以点线面综合进行应用，点线面是创作三要素。学生分析《花瓶与窗外的景色》并在黑板上画出点线面。
2、黑白灰的布置：《母与子》加上点线后没有那么黑了。黑白装饰画当中还运用点线构成画面的灰的层次，加上黑色的面，形成黑白灰的变化。
3、创作手法的应用。
（1）黑白互衬欣赏课本作品，学生分析《乡村少女》的创作手法及其美感。
（2）添加分析课本当中的《猫》的创作手法。
（3）反白分析马蒂斯作品《少女》。
（4）介绍其它创作手法的应用。4、形式美法则的应用小结，黑白装饰画装饰效果的形成。
三、创造与表现
1、看老师是怎样创造一幅黑白装饰画的。
2、创作思路、创作风格、创作要求。
四、展示与评价
优秀的黑白装饰画作品是怎样的？
五、拓展与延伸
1、观看黑与白在多媒体表演中的应用。
2、把名言送给大家共勉，
“创意是源源不绝的，你用得越多，就拥有的越多”
--- 美国作家和诗人马雅·安杰卢。
评测练习
黑白装饰画装饰效果的形成：
黑白装饰画造型三要素：（点、线、面）。
创作手法：（黑白互衬、添加、反白、其它创作手法）。
颜色：（黑色、白色、灰色）无色系代替所有颜色。
形式美法则运用：（主次、呼应、节奏、对称与均衡）等。
课后反思
本节课的内容比较抽象，我准备了大量的范画，让学生在欣赏、比较、归纳、总结几个方面深入学习黑白装饰。主要运用了点、线、面的黑白表现手法。让大部分学生能够自主、正确的运用三要素和创作手法创作一幅黑白装饰画。学生运用点线面和所学创作手法，创作出了一些简单的黑白装饰画，但是学生创作出高质量有主题的黑白装饰画还是有一定难度，如果让学生课前了解一些概括变形手法，学生会做得更好。