高中语文（2019）部编版必修上教案：5《以工匠精神雕琢时代品质》（表格式）

高中语文必修上册
第二单元 5 以工匠精神雕琢时代品质
教学设计
科目 语文 课题 以工匠精神雕琢时代品质 课时 1课时
教学目标与 核心素养 知识目标：了解本文中心观点的论述过程，初步了解本文观点鲜明、直面现实、语言雅正等特点。 能力目标：掌握研读新闻评论文章、分析论述过程的方法。 情感目标：深刻理解“工匠精神”的内涵及其在当代的现实意义。
教学重难点 教学重点：仔细品读本文中有关“工匠精神”的论述，理解“工匠精神”的内涵，学会拒绝浮躁风气和短视心态。 教学难点：梳理本文中事实和观点的关系，赏析学习本文的写法，体会新闻评论文章的现实针对性。
课前准备 教具：多媒体、黑板、粉笔
教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图
一、助读导入 工匠精神，是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。（同时在大屏幕上播放图片） 二、文体知识介绍 1、新闻评论是社会各界对新近发生的新闻事件所发表的言论的总称，主要有如下特点： ①新闻性 新闻评论的新闻性，主要表现在它所评论的对象示当前重要的新闻事件或现实生活中需要解决的问题，其内容具有迫切的现实意义。新闻评论可以针对一个新闻事件、一种倾向、一个问题发言，但这些都必须是广大公众最关心、最感兴趣的。与新闻性相关，新闻评论要具备较强的时效性，这样才能及时提出问题，不失时机地对一些重要事件和问题作出反应或表明态度。 ②论理性 新闻评论作为一种意见传播，不同于一般的嬉笑怒骂这类情绪化的表达。新闻评论应该具备理性的内容和理性的形式。理性的内容指它应当有论点、论据、论证等要素，理性的形式指它应当遵循人类思维与思想交流的一般规则，也就是逻辑，这是保证人们的意见传播与观点交流的有效性的一个重要前提。有了逻辑性的保证，人们之间的意见传播与观点交流、持不同观点的人们之间的说服与认同才能正常进行。 2、新闻评论写作的基本思路 第一步：引述材料，摆出现象。 第二步：从现象中提取论述的观点。 第三步：分析论证观点，要联系实际，紧紧围绕论点，运用各种论证方法。 第四步：总结全文，提出倡议。 三、整体感知 结合新闻评论的文体知识，阅读全文，概括每一段的主要内容： 第一段：指明当今是注重精细品质和独特体验的时代，引导读者思考时代品质与工匠精神之间的联系。 第二段：阐释了“匠”的特点，论述了工匠精神对企业和国家的重要作用。 第三段:通过简写一位匠人的工作状况，反驳社会偏见，论述坚守工匠精神的重要意义。 第四段:延伸讨论工匠精神的内涵，指出坚持工匠精神可以解决社会上的一些问题，如浮躁风气、短视心态的自我疗治。 第五段:点明了个人表现与时代面貌息息相关，呼吁践行工匠精神。 四、精读课文 1.文章第一段为什么要引用企业家的话，有什么作用？ 【解答】企业家的话是新闻评论的生发点，是引出新闻评论的具体事件。企业家的话更直接、更真实地表达了对工匠精神的推崇，说明了工匠精神对企业的重要性。 2.文中所说的工匠精神的具体内涵到底是什么？思考这段话在语言上的特点。 【解答】在第四段中论述了，工匠精神的具体内涵是：炉火纯青的技术；发自肺腑、专心如一的热爱；废寝忘食、尽心竭力的付出；臻于至善、超今冠古的追求；出类拔萃、巧夺天工的卓越；冰心一片、物我两忘的境界；雷打不动、脚踏实地的笃实；格物致知、正心诚意的生命哲学；技近乎道、超然达观的人生信念。 【好处】该段落从各个方面、由浅到深地论述了工匠精神的内涵，也回答了如何践行工匠精神的问题，运用了排比和反问的修辞手法，句式整齐、内涵丰富，具有很强的说服力。 3.如何理解“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”这句话？ 【解答】并非人人都能做到心思巧妙、技术精湛、造诣高深，但我们都应该追求并实践工匠精神，这句话体现了作者对工匠精神的推崇和倡导。 五、论述解析 1.本文的论述过程： 第一部分：从时代特点和企业打造金字招牌的角度引出“工匠精神”的话题。 第二部分：从工匠精神的时代含义、作用、内涵等方面论述“以工匠精神雕琢时代品质”的必要性。 第三部分：总结全文，提出要立足于个人与时代的关系，践行工匠精神。 2.本文中采用了哪些论证方法？结合文本说明好处： ①引证法。在本文中，作者多处引用，如引用企业家的话，具体地说明了工匠精神对企业的重要意义；引用了鲁迅的诗句，对工匠精神的时代意义进行深入论证。 ②对比论证。如“工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量”，从对比中突出了工匠精神的力量大，有力地证明了观点。 3.除了运用论证方法进行论证，本文在写法上还具有哪些特点？ ①立场坚定、观点鲜明 【详解】本文在开篇就提出了工匠精神备受推崇，全篇以 “工匠精神在当代具有重大作用”这一主要观点展开，在论述过程中也以论述工匠精神的重要作用、工匠精神的内涵及坚守工匠精神的意义为中心，立场坚定、观点鲜明。 ②有的放矢、直面现实 【详解】本文立足于现实，除了了解工匠精神的内涵之外，主要针对社会上普遍存在的两个问题展开：“在自动化程度越来越高的现代社会，传统社会所孕育的工匠精神是否还有坚守的必要？”“如果有，我们应该怎样践行？”在论述过程中，文章与现实问题充分结合，靶向精准、鞭辟入里，具有很强的现实针对性。 ③语言精美、情感充沛 【详解】文章中引用了《说文》中的话来解释“匠”的含义，以及一些经典语句，如鲁迅作品中的话等等，还采用了多种修辞手法，如排比、对偶，使表达更加丰富、形象，句式工整，还增强了情感表现力。 六、课堂小结 1.在内容上，本文就“以工匠精神雕琢时代品质”为观点展开论述，分别从工匠精神的时代含义、作用、内涵等方面论述了工匠精神的重要性。 2.在结构上，本文分为三个层次，整散结合、观点鲜明、论述方法多样。 3.在主题上，本文详细介绍工匠精神的相关内容，从个人、企业、国家的不同层面论述了“工匠精神”的重要意义和丰富内涵，其中还包含了人生价值、生命哲学和人生信念等主题，并积极呼吁践行工匠精神。 课堂结束语： 我愿是那锲而不舍的工匠， 因为那样能够执着专注， 一生只做自己喜欢做的事。 我愿是那严谨求实的工匠， 因为那样我会精益求精， 要做就要做到最好。 我愿是那勇攀高峰的工匠， 因为那样我会创新进取， 愿乘长风破浪行。 我愿是那一名普通的工匠， 我将施展技能报国， 家国情怀铸人生。
学生观看PPT上展示工匠图片，根据教师的语言引导产生思考、进入文章。 学生对新闻评论的相关知识进行了解，把握新闻评论文章的主要特点。 学生根据教师讲解了解新闻评论文章的写作思路。 学生在阅读全文圈点勾画出重点语句，再根据自己的理解概括段落大意。 学生思考引用语句的意义及使用目的。 学生通过阅读，在文本中找出对工匠精神内涵的描述，品读这段话的语言特点。 学生结合阅读感受表达自己的理解。 学生根据段落内容大意，从论述的角度对文本进行分层。 学生根据所学知识，在文本中寻找相关语句进行分析。 学生可立足于新闻评论的特点，也可以思考文本语言特点，还可以从说理的角度出发。 学生在教师小结时进行重点记录。 初步感受工匠的工作氛围，帮助学生对课文产生兴趣。 新闻材料为近年来高考的热点材料，学生应该加深对新闻材料阅读重点的了解。 理清新闻评论文章的基本写作思路，有助于引导学生正确阅读文本、把握文本大意，提高阅读效率。 引导学生掌握每一段的主要内容，对文本大意进行更详细、更精准的理解。 学生可从此问中掌握新闻评论写作的一些具体方法。 引导学生对工匠精神的内涵进行完整的了解，思考一系列准确精美的词语。 帮助学生进一步理解“工匠”与“工匠精神”的意义和作用。 引导学生掌握分析本文论述过程的方法，从文体入手，帮助学生分析文章的整体结构。 帮助学生加强论证方法知识点的学习，进一步理解文本。 引导学生从不同的角度赏析本文的写法。 帮助学生本节课的学习进行总结归纳和简单回顾。
作业布置 请根据以下新闻的内容，以记者的身份写一则短片评：　 双十一，不知道你有没有买点什么？从新闻里可知，双十一的销售数据是一再被刷新。那么对于这样火热的双十一，你有什么样的看法呢？ 这两天大家耳朵里听的，微信上看的，几乎都是双十一的消息。可以说这两年双十一是一年比一年热闹。从商家、电商平台、物流业者、到消费者，可以说是一种近乎狂欢的表现。但是在双十一背后也存在着一些问题，比如这种双十一热带给消费者的到底是优惠还是刺激。 随着电子商务的普及，网购已经逐渐超越了传统消费模式，在消费流量中占据主导位置，在双十一节更为强势地被表现了出来。一方面，它让消费者无论主动还是被动都不得不接受了这样一场消费狂欢，对消费持有理性态度的人，在双十一节中或许收获到了不少的优惠。但在另一方面，透过这场热闹的狂欢，我们也发现了一些不理性的存在，为了凑单优惠购买自己不需要的商品、在商家的诱惑性话语下买了不合适的商品等等。客观地说，虽然在这场狂欢中，有不少消费者都觉得买到了便宜货，抢到了实惠，但俗话说得好，买的哪有卖的精，消费者拿出去的可是真金白银的，令人抢破头的优惠也多是羊毛出在羊身上。 学生可以从不同方法表达自己的观点，阐述自己的想法。 引导学生从不同的角度看待问题，激发学生的思辨性。
2