鲁科版（五四制）生物七年级上册 第四单元 第五章 第二节 汗液的形成和排出教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 鲁科版（五四制）生物七年级上册 第四单元 第五章 第二节 汗液的形成和排出教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-20 15:03:35 | ||
图片预览
文档简介
汗液的形成和排出
一、教材分析
本节内容在教材中的地位作用:
本节内容是继尿的形成和排出之后的另一条排泄途径，通过汗液的排出，对于保持内环境的稳定性、人体进行正常的生命活动据有重要的意义，因此本节教材内容在教材中的地位同样重要。
教学重点：生皮肤的结构特点和功能.
教学难点：汗液的分泌和排出过程.
二、学情分析
学生在学习前几章知识的基础上已具备了一定的观察与思考、分析与探究的能力。从人体的营养、呼吸、物质的运输到人体内废物的排出，他们之间虽然是独立的但又存在着紧密的联系，如血液循环把人体中的一部分废物通过皮肤排出体外。
关于汗液，学生并不陌生，但对于皮肤的结构和功能理解起来却并不容易，汗液的形成对于他们来说也显得抽象了很多，学生的抽象思维能力有待提高，在学习时可以借助图片和引导来帮助理解。
三、教学目标
【知识目标】
（1）说出皮肤的结构和功能
（2）说明汗液的形成和排出以及它对人体的意义
【能力目标】
通过观察《皮肤的结构模式图》并结合一些事例，培养学生的观察能力、理论联系实际能力、推测能力。
【情感态度价值观】
通过皮肤的结构、附属结构及它们的功能的学习，培养学生器官的结构与功能相统一的观点。
四、教学方法
为达到以上的目标，突出重点，突破难点，让学生轻松掌握所学知识，采用自主学习的方式：通过“先学后教”模式进行教学,在教法的设计上，体现“以学生为主体”的理念，以引导学生主动探究。
学生在学习时以小组合作探究的形式，采用①观察法 ②资料分析法 ③归纳总结法学习本节知识。
五、教学流程
揭示课题: 今天我们学习第二节 汗液的形成和排出
自学指导: 认真阅读课本内容，完成下列问题：
1._____是人体最大的器官 2.皮肤由____和_____构成
3.表皮内没有_____和_____ 4.真皮内有丰富的______和______
5.皮肤有_______._______.__________.________等附属物6.汗腺包括_____和_______两部分 先 学 后 教 先学：学生按自学要求自主学习。 后教： 检查填空 2.皮肤由____和_____构成 3.表皮内没有_____和_____ 4.真皮内有丰富的______和______ 5.皮肤有_______._______.__________.________等附属物 6.汗腺包括_____和_______两部 二、精讲指导 （一）、观察课本71页图3.4-5皮肤结构模式图，辨别皮肤的结构。 1、皮肤由哪几部分组成？各部分有什么特点？ （请你完成图解，各部分的结构特点在课本中标出。） ：由 组织构成，分为 皮肤的结构 ：主要由 组织构成， 含有 2、皮肤附属物：1、 2、 3、 4、 等。 （二）、根据皮肤的结构特点，讨论课本问题，推测皮肤的功能。教师及时补充纠正。 （三）、汗液的形成和排出 分泌部 1、汗腺 导管 2、血液→汗腺→汗液→导管→体外 3、调节体温：汗腺和血管 4、卫生保健 4、皮肤中与调节体温有关的结构是（ ） A.皮脂腺和汗腺 B.生发层和汗腺C.血管和汗腺 D.表皮和血管 5、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚的部分属于（ ） A、生发层 B、角质层 C、皮下脂肪 D、脂肪细胞
板书设计 汗液的形成和排出分泌部 1、汗腺导管 2、血液→汗腺→汗液→导管→体外 3、调节体温：汗腺和血管
六、教学反思
七、当堂训练
1、下列各项中，不属于皮肤附属物的是（ ）
A、毛发 B、汗腺、皮脂腺 C、指（趾）甲 D、毛细血管
2、小王的手被划破并感到疼痛，是因为皮肤真皮里分布有（ ）
A.毛细血管 B.感觉神经末梢 C.汗腺 D.黑色素细胞
3、下列各项中，不属于人体皮肤的功能的是（ ）
A.保护 B.调节体温 C.排泄 D.呼吸
4、有些人喝了酒脸色绯红，其生理变化发生在皮肤的（ ）
A、角质层 B、生发层 C、真皮 D、皮下组织
答案：1D 2B 3D 4C
八、拓展训练
1.人体的表皮不断更新，脱落的皮肖来自（ ）
A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌肉组织 D.神经组织
2.下列各项没有血管和神经的是（ ）
A.真皮 B.表皮 C.皮下组织 D.肌肉组织
3.皮肤受到创伤后能够愈合，起作用的结构是（ ）
A.角质层 B.生发层 C.真皮 D.皮下组织
4..小王的手被划破并感到疼痛，是因为皮肤真皮里分布有（ ）
A.毛细血管 B.感觉神经末梢 C.汗腺 D.黑色素细胞
答案：1A 2B 3B 4B
一、教材分析
本节内容在教材中的地位作用:
本节内容是继尿的形成和排出之后的另一条排泄途径，通过汗液的排出，对于保持内环境的稳定性、人体进行正常的生命活动据有重要的意义，因此本节教材内容在教材中的地位同样重要。
教学重点：生皮肤的结构特点和功能.
教学难点：汗液的分泌和排出过程.
二、学情分析
学生在学习前几章知识的基础上已具备了一定的观察与思考、分析与探究的能力。从人体的营养、呼吸、物质的运输到人体内废物的排出，他们之间虽然是独立的但又存在着紧密的联系，如血液循环把人体中的一部分废物通过皮肤排出体外。
关于汗液，学生并不陌生，但对于皮肤的结构和功能理解起来却并不容易，汗液的形成对于他们来说也显得抽象了很多，学生的抽象思维能力有待提高，在学习时可以借助图片和引导来帮助理解。
三、教学目标
【知识目标】
（1）说出皮肤的结构和功能
（2）说明汗液的形成和排出以及它对人体的意义
【能力目标】
通过观察《皮肤的结构模式图》并结合一些事例，培养学生的观察能力、理论联系实际能力、推测能力。
【情感态度价值观】
通过皮肤的结构、附属结构及它们的功能的学习，培养学生器官的结构与功能相统一的观点。
四、教学方法
为达到以上的目标，突出重点，突破难点，让学生轻松掌握所学知识，采用自主学习的方式：通过“先学后教”模式进行教学,在教法的设计上，体现“以学生为主体”的理念，以引导学生主动探究。
学生在学习时以小组合作探究的形式，采用①观察法 ②资料分析法 ③归纳总结法学习本节知识。
五、教学流程
揭示课题: 今天我们学习第二节 汗液的形成和排出
自学指导: 认真阅读课本内容，完成下列问题：
1._____是人体最大的器官 2.皮肤由____和_____构成
3.表皮内没有_____和_____ 4.真皮内有丰富的______和______
5.皮肤有_______._______.__________.________等附属物6.汗腺包括_____和_______两部分 先 学 后 教 先学：学生按自学要求自主学习。 后教： 检查填空 2.皮肤由____和_____构成 3.表皮内没有_____和_____ 4.真皮内有丰富的______和______ 5.皮肤有_______._______.__________.________等附属物 6.汗腺包括_____和_______两部 二、精讲指导 （一）、观察课本71页图3.4-5皮肤结构模式图，辨别皮肤的结构。 1、皮肤由哪几部分组成？各部分有什么特点？ （请你完成图解，各部分的结构特点在课本中标出。） ：由 组织构成，分为 皮肤的结构 ：主要由 组织构成， 含有 2、皮肤附属物：1、 2、 3、 4、 等。 （二）、根据皮肤的结构特点，讨论课本问题，推测皮肤的功能。教师及时补充纠正。 （三）、汗液的形成和排出 分泌部 1、汗腺 导管 2、血液→汗腺→汗液→导管→体外 3、调节体温：汗腺和血管 4、卫生保健 4、皮肤中与调节体温有关的结构是（ ） A.皮脂腺和汗腺 B.生发层和汗腺C.血管和汗腺 D.表皮和血管 5、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚的部分属于（ ） A、生发层 B、角质层 C、皮下脂肪 D、脂肪细胞
板书设计 汗液的形成和排出分泌部 1、汗腺导管 2、血液→汗腺→汗液→导管→体外 3、调节体温：汗腺和血管
六、教学反思
七、当堂训练
1、下列各项中，不属于皮肤附属物的是（ ）
A、毛发 B、汗腺、皮脂腺 C、指（趾）甲 D、毛细血管
2、小王的手被划破并感到疼痛，是因为皮肤真皮里分布有（ ）
A.毛细血管 B.感觉神经末梢 C.汗腺 D.黑色素细胞
3、下列各项中，不属于人体皮肤的功能的是（ ）
A.保护 B.调节体温 C.排泄 D.呼吸
4、有些人喝了酒脸色绯红，其生理变化发生在皮肤的（ ）
A、角质层 B、生发层 C、真皮 D、皮下组织
答案：1D 2B 3D 4C
八、拓展训练
1.人体的表皮不断更新，脱落的皮肖来自（ ）
A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌肉组织 D.神经组织
2.下列各项没有血管和神经的是（ ）
A.真皮 B.表皮 C.皮下组织 D.肌肉组织
3.皮肤受到创伤后能够愈合，起作用的结构是（ ）
A.角质层 B.生发层 C.真皮 D.皮下组织
4..小王的手被划破并感到疼痛，是因为皮肤真皮里分布有（ ）
A.毛细血管 B.感觉神经末梢 C.汗腺 D.黑色素细胞
答案：1A 2B 3B 4B