第五单元 第3课时 解决问题（一）（课件）一年级数学上册 人教版 （共29张PPT）

(共29张PPT)
第3课时 解决问题（一）
小学数学·一年级（上）·RJ
目录
01
情境导入—引“探究”
知识链接—构“联系”
02
新知探究—习“方法”
03
05
作业布置---拓“延伸”
达标练习---活“应用”
04
2.学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
1.使学生认识大括号和问号，会选择正确的计算方法解答。
3.培养学生的观察能力和口头表达能力。
核心素养
重 点
难 点
会用数学知识解决简单的实际问题。
知道括线和问号在图中表示的意义，正确理解题意和图中表示的数量关系，并能列式计算。
初步培养观察、分析能力和语言表达能力。通过教学培养学习数学的兴趣，养成认真倾听、积极思考的学习习惯。
情境引入
＝
2
＋
3
5
1.看图列式
＝
5
–
3
2
＝
3
＋
2
5
＝
5
–
2
3
复习“一图四式”
＝
7
–
4
3
（个）
2.看图列式
整体与局部
用数学之加法应用题
？只
图里有什么？
根据图片说说你看到什么？
左边有4只兔宝宝，右边有兔爸爸和兔妈妈。
你知道这个符号表示什么意思吗？
？只
图里有什么？
是括线，表示把两部分合在一起，“ 只”表示要求出的问题。
以小河为分界
左边有4只，
右边有2只。
求把两部分合在一起是多少，用什么方法？
求把两部分合在一起是多少，用加法。
列式：4+2=6（只）
怎样解答？
？只
答：一共有6只。
1
2
3
4
5
6
解答正确吗？
一共有 只。
6
解答正确
可以数一数！
？
1.“ ”表示把两部分合起来。
2.“ ”是问号,表示要求的问题。
3.当问号在括线的下面时,表示求总数,
用加法计算。
归纳总结
做一做
？只
左边有（ ）只，
右边有（ ）只，
一共有（ ）只。
□○□=□（只）
2
4
2
+
4
6
6
用数学之减法应用
7只
图里有什么？
根据图片说说你看到什么？
荷叶上一共有7只青蛙，有2只跳进水里。
这个问号表示什么意思？
7只
图里有什么？
这个问号表示表示要求荷叶上还剩几只青蛙。
荷叶上原来有7只青蛙，
有2只跳下荷叶。
求荷叶上还剩几只青蛙，用什么方法？
求荷叶上还剩几只青蛙，就是从7只青蛙去掉2只，用减法。
列式：7–2=5（只）
怎样解答？
7只
答：还剩5只。
解答正确吗？
1
2
3
4
5
还剩 只。
5
解答正确
可以数一数！
归纳总结
如果图中给出的“ ”在括线上面,表示已知总数,要求其中的一部分，用减法计算。
一共有（ ）只，
右边有（ ）只，
左边有（ ）只，
□○□=□（只）
6只
6
4
6
–
4
2
2
？只
做一做
达标练习 巩固成果
课堂练习
1.看图列式计算
5 + =
2 + =
2
5
7
7
？
课堂练习
6 - =
2
4
2.看图列式计算
学以致用
3. 看图分析解决问题。
左边有 棵白菜，
右边有 棵白菜，
一共有 棵白菜。
= （棵）
5
5
2
7
2
7
+
5棵
？棵
4.解决问题
□ + □ = □（只） □ – □ = □（只）
学以致用
4 + 2 = 6（只） 7 – 2 = 5（只）
5.小白兔给小红兔几根胡萝卜,它们的胡萝卜数就相同了
我有5根 胡萝卜。
我有7根 胡萝卜。
能力拓展
小白兔给小红兔1根胡萝卜,它们的胡萝卜数就相同了。
这节课你有什
么收获？
小结1：
1.“ ”表示把两部分合起来。
2.“ ”是问号,表示要求的问题。
3.当“ ”在括线的下面时,表示求总数,
用加法计算。
小结2：
如果图中给出的“ ”在括线上面,表示已知总数,要求其中的一部分，用减法计算
完成教材P48~49第1~6题
2. 完成《分层作业》