第6课《我看》课件（共18张PPT）

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我看
穆旦
作者简介
　　穆旦（1918－1977），原名查良铮。中国著名诗人、翻译家，“九叶诗派”成员之一。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。
　　代表作有《探险队》《穆旦诗集（1939－1945）》《旗》《冬》等。翻译代表作有：《普希金抒情诗集》《欧根·奥涅金》《唐璜》《英国现代诗选》等。
知识链接
　　九叶诗派：是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。成员有：曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。
朗读指导
诗歌朗读的要求：
①读准字音，注意词语之间的停顿；
②朗读的节奏要缓急适当；
③注意朗读的语气、语调；
④注意词语的重读；
⑤读出情感。
我看/一阵/向晚的春风
悄悄揉过/丰润的青草，
我看/它们低首又低首，
也许远水/荡起了/一片绿潮。
1.自读标出形容词与动词；
2.听读标出总领词与活用词；
3.两人互读标出运用了修辞手法的句子；
4.小组读标出语序不同常规的句子。
标注完毕，小组交流。
合作交流
针对以上四方面的标注，每个方面选择两处进行赏析批注。
批注完成后班级交流。
说说此类诗句在阅读与理解时有什么特点？
1.第一眼有些看不懂，有理解的难度，不同于日常表达习惯；
2.延长了阅读与理解的时间，延长了审美的过程。语言富有表现力与感染力；
3.需要品味与思考；
4.需要联想与想象；
5.有意蕴，有深度、厚度、广度。
……
诗歌语言的陌生化
　　所谓“陌生化”，通俗点讲，就是“换一种说法”，以陌生表现熟悉。我们在叙写或陈说我们习见的事物或道理时，不用大多数人习惯采用的说法，而采用一种与众不同的独特的表现语言——一张“陌生的面孔”，会给文章带来一道亮丽的色彩。
知识链接
“陌生化”是由俄国维克托·什克洛夫斯基在上世纪初提出来的。他说：“艺术之所以存在，就是为了使人恢复对生活的感觉，就是为了使人感受事物，使石头显出石头的质感。艺术的目的是要人感觉到事物，而不是仅仅知道事物。艺术的技巧就是使对象陌生，使形式变得困难，增加感觉的难度和时间长度，因为感觉过程本身就是审美目的，必须设法延长。艺术是体验对象的艺术构成的一种方式，而对象本身并不重要。”这段话告诉我们，“陌生化”是文学艺术的一种技巧，它可以使熟悉的甚至熟视无睹的事物变得新颖有趣，从而改变读者的阅读期待，扩充作品的想象空间，进而增强作品的美感。
1.再次有感情地朗读这首诗中自己喜欢的诗句，感受诗歌语言陌生化的审美魅力。
2.想一想，还可以用哪些方法使诗歌的语言打破日常，增添新颖性。
凝练、跳跃、悖论、象征、短句写长……
1.诗歌的主要内容：
2.诗歌的结构：
　　诗人通过描绘大自然的美好景象，表达了对美好自然和充满生机的万物由衷的咏赞，对生命真谛的思索。
我看：大自然的美（1－2节）
我思：人生的意义（3－5节）
感悟文本
精读文本
1.前两节诗以“我看”领起，选取了哪些意象，按照什么顺序，描绘出一幅什么样的图景？
意象：春风、青草、水、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地。
由近及远，由低到高，动静结合 。
描绘出一幅和谐、温馨的春天原野夕阳落照的美丽画面。
2.第三、四节诗情出现了怎样的转折？有什么作用？
　　眼前美好的景象引发了诗人的忧思，不由心生感叹：大自然的美好枉然在眼前掠过，鲜活、短暂而又宝贵的生命，只能在“寂静”里“勃发”，如何不叫人悲哀？
3.最后一节表达了诗人怎样的情感？
　　诗人融入自然，在自然中感悟、寻找生命的真谛：生命既有像鸟的歌唱、云的流盼、树的摇曳那样自由、潇洒、快乐，又有像季节燃起花朵又把它吹熄的忧戚。
1.意象大气而深远。
　　诗人的目光是充满激情的，第一节写风、草地，从面前的草地想到了更远方的广阔大地。第二节写天空、晚霞、飞鸟，由天空到大地，用词典雅高明。
写作特色
2.抒情明快而酣畅。
　　在美好的自然面前，诗人开始重新思考生命的意义。如“像季节燃起花朵又把它吹熄”，抒情明快，不见一丝悲伤。激情与理性的融合，不仅增加了诗的韵律和美感，更使我们对生命有了深刻、真切的体验。
　　这首诗通过描绘大自然的美好景象，抒写诗人从中获得的生命感悟，抒发了诗人对大自然的热爱、对生命的热爱、对自由的憧憬之情，表达了诗人与大自然融为一体的愿望。
课堂小结
拓展延伸
　　读穆旦《诗八首》原文及关于其诗歌语言陌生化的赏析。