题目 大洲与大洋
训练技能 导入技能,读图分析技能,板书板画技能
导学目标 区域认知:对大洲大洋有深刻的认识 综合思维:培养学生综合思维能力,综合考虑事物 人地协调观:树立学生对大洲大洋的保护意识 地理实践力:培养学生读图析图能力,综合分析能力
环节及时间分配 导学过程
教师活动 学生活动 二次备课
导入新课 师:同学们,我们完成了第一章-地球和地图的学习,那么第二章就开始投入到地球妈妈的怀抱中,感受她的奥秘吧! 由于地球是学生刚接触的,因此学生会有极大的兴趣来学习本节课的内容。生答:好
学标展示 了解大洲与大洋的比例,知道七大洲和四大洋的名字,培养读图识图能力; 记住七大洲和四大洋的名字、位置,掌握大洲之间的分界线,知道七大洲和四大洋各自的大小关系; 通过对大洲和大洋的学习,培养学生们对世界地理的认知,更好的培养地理素养。 学生在日常生活中可能也接触过大洲和大洋这个概念,大脑里多少会有一点印象,课堂上他们将系统地进行学习、研究。
合作自学 地球?水球? 教师播放人造卫星拍摄的地球照片
师:同学们从图片中看到了地球,地球是我们赖以生存的环境。我们通常叫地球习惯,但是有人却认为叫水球才合理,这是为什么呢? 师:同学们再通过这张图片观察,看一看是不是从任何一个半球的角度分析,海洋的面积总是比陆地的面积大呢? 师:我们了解了陆半球和水半球的分布后,下面我们就具体的学习陆地知识,首先认识一下大陆、半岛、岛屿、海峡的概念。 七大洲
师:下面请同学们观察每一个大洲的轮廓形状和位置,并且通过同桌交流,得出一个结论,七个大洲从大到小是个什么顺序。 师:七大洲的顺序是不是不好记啊,老师告诉你们一个口诀—亚欧北南美,南极欧大洋,希望同学们记住呀!同学们请注意,七个大洲之间有什么关系吗?他们之间是不是有什么分界线?请同学们根据老师播放的图片,找一找七个大洲之间的分界线有哪些? (三)大洋
师:请同学们观察接下来的地图,得出一个结论,从大到小排一下四个大洋的顺序。一会儿找同学进行回答。 学生对老师提出的问题进行讨论,并通过图片进行观察,得出结论:海洋的面积大于海洋的面积 学生通过对图片进行观察分析,得出结论:无论从哪个半球看,海洋的面积总是大于陆地的面积。 学生通过教师放的图片,认识大陆半岛,岛屿,海峡,结合老师的讲解,理解概念并且能够落实到地图上。 学生回答每一个大洲的位置,并且对七大洲进行排序。可能在排序的过程中会出现错误,需要教师进行修改指正。 生:亚欧—乌拉尔山,乌拉尔河里,海大高加索山脉,黑海,土耳其海峡,地中海。亚非—苏伊士运河。欧非—地中海,直布罗陀海峡。亚洲和美洲—白令海峡。北美洲和南美洲—巴拿马运河。
学生在回答问题时候可能有错误,教师应该及时指正。 学生通过对地图的观察,可以很快的进行排序—太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋。 这里学生对七大洲和四大洋的名字还不是很熟悉,教师带学生进行二次学习,让学生加深印象。
互动探究 师:我们学习完了枯燥乏味的知识以后,我们进行一个活动探究吧。请同学们打到课本35页阅读三个探究问题,接下来的时间我们一起进行! 1、教师手中拿着大的地球仪,让学生找出七大洲和四大洋,看一下他们的相对位置。
2、观察图片分析,赤道穿过哪几个洲的大陆?亚洲,欧洲和北美洲的南面分别是哪几个大洲?北极地区和南极地区分别是哪一个大洋或大洲? 生:好~ 学生阅读活动,为接下来的探究做准备。 学生在地球仪上找出七大洲和四大洋,并且指出相对位。之后再进行第二个活动,得出结论:赤道横穿过的大洲有亚洲、南美洲、大洋洲、非洲;亚洲,欧洲和北美洲的南面分别是大洋洲,非洲和南美洲;北极地区和南极地区分别是北冰洋和南极洲。
思维展示 组织学生展示自学效果,完成导学案相关内容。让学生通过读图,培养他们的读图分析能力。 学生通过对地图的分析,找到七大洲和四大洋的位置,记住七大洲、四大洋的名字,并且掌握各大洲的分界线。
精讲点拨 师:大洲和大洋是考试的重点,希望同学们能够认真对待。记住和掌握七大洲和四大洋的位置、轮廓、各自的大小顺序以及各大洲之间的分界线。 给大家五分钟时间,对之前的知识进行巩固。 学生对之前的知识进行巩固复习,为课堂小结做准备。
课堂小结 教师在黑板上画出七大洲的轮廓,和学生一起对本节课的知识进行一个总结。 对照老师的展示,整体巩固本节内容,增强识记效果,对板图进行填充。
达标测评 师:五分钟时间,完成几道小题。 学生进行训练,巩固本节课的知识,计时完成。
反思补偿 师:本节课的重难点相信大家都清楚,希望今后的学习,同学们能够认真听讲,小心听不到重要的知识点,考试就泪汪汪了 学生进行反思总结,及时改正。
课后作业 1.布置本节课的具体巩固训练题 2.布置下节课的预习任务 学生完成。
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