2022-2023学年部编版语文九年级上册15故乡课件（33张PPT）

(共33张PPT)
故 乡
鲁迅
学习目标：
1.梳理小说情节。
2.把握人物形象，分析小说中塑造人物形象的作用。
鲁迅 1881—1936
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，
伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，
中国现代文学的奠基人。
作者出身于没落的封建家庭，
1918年5月，第一次用“鲁迅”作笔名，
发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》
主要作品：
小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，
散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》；
杂文集《热风》《坟》《华盖集》《且介亭杂文》等。
辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
背景介绍
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京。在故乡，他目睹了辛亥革命后农村的破败和农民的凄苦，目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，深切感受到少年好友和乡邻与他之间的巨大隔膜，引起他内心无法消除的痛苦，同时也激起他要求改变现状的强烈愿望。1921年，作者以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
文章是用第一人称来写的，“我”是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。
背景介绍
新知讲解
我能读准下列字词
阴晦
瓦楞
胯下
秕谷
鹁鸪
髀间
嗤笑
絮絮
瑟索
( huì )
寒噤
惘然
恣睢
折了本
潺潺
深黛
愕然
五行
( léng )
( kuà )
( bó gū )
( bǐ )
( bì )
( chī )
( xù )
( sè )
( jìn )
( wǎng )
( zì suī )
( shé )
( chán )
( dài )
( è )
( xíng )
感知情节
本文的线索是什么？如何理解文章的情节结构？
线索：以“我”回故乡的见闻和感受为线索。
文章的结构：回故乡→在故乡→离开故乡。
故乡
在故乡(6-77)
回故乡(1-5)
离故乡(78-88)
第一部分: 前五段，主要写“我”回故乡，即“我”在故乡所
见到的萧条景象以及“我”的悲凉的心情，
并且交代了回故乡的目的。
第二部分: 从第六段开始到“……已经一扫而空了”，写“我”在故乡。
这是小说的主体部分，主要刻画了闰土和杨二嫂两个人物，
深刻反映了旧时代中国农民的悲惨生活和精神痛苦。
第三部分: 从“我们的船向前走……”到文章结尾。
这一部分写“我”离开故乡的心情和感受，
以及对美好生活的憧憬和信念。
整体感知课文、探究：
1.故乡的变化主要体现在哪些方面？
主要体现在两个方面，
即：人的变化和环境的变化。
整体感知课文、探究：
（一）人的变化
1.闰土
2.杨二嫂
变化
少年闰土
中年闰土
外貌
动作语态
对“我”
的态度
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
活泼刚健,动作干脆利落,说话脱口而出,朴质、有智有勇,热情、纯真。
说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木
“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事
对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。
对生活
的态度
天真活泼，无忧无虑
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上。
少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢可爱、见多识广的农村小英雄形象。
中年闰土是一个愚昧麻木、善良忠厚、勤劳朴实、困苦不堪的代表底层劳苦民众的木偶人形象。
感知人物
对“我”的态度：
对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，
和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁。
这可悲的厚障壁是什么？
人与人之间无法交流理解，思想感情互不相通
造成这种厚障壁的原因是什么？
是整个社会现实导致的结果。是旧中国的现实，使得人与人之间存在着社会身份的巨大差异，各自困在与自己社会身份相适应的狭小生活之中，无论是思想还是感情都无法突破束缚，从而在彼此之间造成一层阻遏人们心意相通，哀乐与共的“厚障壁”。
多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅
社会落后愚昧
帝国主义侵略、封建社会制度
闰土变化的原因是什么？
表面原因
深层原因：
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。
合作探究
二十年前
二十年后 外貌描写
语 言 描 写
动作 描写
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
“不认识了么？我还抱过你咧！”
“忘了？这真是贵人眼高……”
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
年轻漂亮， 安分守己。
尖酸刻薄
刁蛮无理，
拉关系，
讽刺，
无中生有
慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里
贪小便宜
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件 (共49张PPT)
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件 (共49张PPT)
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静
豆腐西施
泼辣刻薄自私势利贪婪 圆规
人物形象小结
闰土：是一个愚昧麻木、善良忠厚、勤劳朴实、困苦不堪，不觉悟的代表劳苦民众的木偶人形象。
杨二嫂：是一个尖酸刻薄、自私贪婪、势利庸俗的典型小市民形象。
小说怎样刻画杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？
同：
都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；
都运用对比手法，写出了人物的前后变化。
异：
写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。
写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件 (共49张PPT)
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件 (共49张PPT)
人物形象小结
“我”：是怎样的形象？
⑴回故乡——
⑵见故乡——
⑶忆故乡——
⑷忆闰土——
⑸见杨二嫂——
⑹见闰土——
⑺离故乡——
“我”的心情变化脉胳。
急切
悲凉
沉重、忧愤
高兴、佩服、依依不舍
惊吓、困窘
兴奋、惊异
惘然、气闷、悲哀、希望
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件 (共49张PPT)
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件 (共49张PPT)
小说中“我”是怎样的形象？
“我”是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。
合作探究
想一想：小说塑造主要人物“闰土”和次要人物“杨二嫂”有何作用？
充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，也披露了封建等级制度和等级观念的毒害是使旧中国农村经济日趋破产、广大农民生活日趋贫困、纯真人性扭曲的总根源。
合作探究
“我”在文中起到线索人物的作用；同时“我”同情劳动人民、渴望普天下人都过上自由、平等、幸福的生活，表达了“我”改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。
小说塑造“我”这个形象有何作用？
人物分析
闰土：
是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。
杨二嫂：
是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。
“我”：
是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。
哀其不幸，怒其不争。
既可恨、可鄙又可怜。
寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。
揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。
在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。
串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。）
作者对其态度
作者对其态度
作者对其态度
塑造其目的
塑造其目的
塑造其目的
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件 (共49张PPT)
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件 (共49张PPT)
故乡的变化：（二）环境的变化
二十年前的故乡
二十年后的故乡
画出文中描写环境的语句,体会其作用。
现实故乡
（萧索荒村）
反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。
创造明朗愉快的气氛，烘托“我” 和少年闰土纯真和谐的关系。
形成情景交融的深远意境。表现对新生活的渴求，对未来的憧憬。
回忆故乡
（神异图画）
理想故乡
（朦胧美好）
神异图画
小 英雄
情同手足
豆腐西施
萧索荒村
木偶人
厚障壁
圆规
变化原因：辛亥革命的不彻底性（帝国主义和封建主义的双重压迫）造成的农村破产、农民生活痛苦的现实。
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（本句有何深刻含义？）
只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。
“走”是行动的象征。“我”通过回乡的经历，认识到要追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧的行动。“走的人多了”，更表明作者认识到，要打破旧社会、创造新社会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许许多多人共同努力。
主题思想
　 一、中国人精神的反映，人的生命和活力被扼杀。
二、愚昧、落后、贫穷的轮回。
三、渴望纯真的人与人的关系。
作者运用对比手法，着重描写了今昔的闰土、杨二嫂，反映了辛亥革命后中国农村破产、农民生活贫困的现实。同时深刻揭示封建思想对劳苦大众的精神束缚，人与人之间的隔膜。抒发了作者对现实的不满，渴望新生活的强烈愿望。
鲁迅先生，以他犀利的笔触和冷峻的目光，关注着中国社会，他希望人们在冷冷的隔膜中走出一条新路。对敌人，他“横眉冷对千夫指”，对百姓，他“俯首甘为孺子牛”。他是我们中华民族的英雄，是当之无愧的“中国的脊梁”！
课外阅读鲁迅的小说《呐喊》。
作业