语文八年级下长春版2.4《聪明人和傻子和奴才》课件1

课件14张PPT。聪明人和傻子和奴才杂文知识:
1、什么是杂文？
2、杂文有哪三个特征？
3、杂文在写作时应注意哪几 个方面的问题？学习目标：1、了解鲁迅所塑造的这三种人物形
象所具有的强烈的社会意义。
2、学习这种塑造形象、表达寓意的
写作技巧。
3、体会文章生动活泼的语言特点，
做一个真正的聪明人。检查预习：1、注音：

侍侯 煨银耳 敷衍 猪窠 秽气
2、介绍作者:
本文作者是( ),原名( ),我国伟大的无产阶级( )家、（ ）家、（ ）家。我们学过他的作品有小说《 》，散文《 》、《 》，杂文《 》。本文是一篇（ ），选自《 》。
鲁迅 周树人文学 思想 革命 故乡藤野先生 从百草园到三味书屋“友邦惊诧”论散文诗 野草ˋ ˋ ˉ ˉ ˉ ˇ 《野草》 《野草》是一部散文诗集，其中有一些战斗性极强的篇幅，直接针砭时弊，这和杂文有相似之处，如《聪明人和傻子和奴才》这篇课文。但在写作风格上，又和杂文不相同。《野草》是一部充满革命激情和战斗精神的作品，它是一名革命战士如何摆脱那些沉重的旧思想负担，如何走向新的战斗的真实反映。
《聪明人和傻子和奴才》这篇文章就是针对当时社会难于变革而写的，它启迪国人，呼唤变革，鞭挞丑类，赞美勇士的。
整体感知：1、你认为本文中主要写了哪个人物？作者主要在批判什么？
2、文章标题中哪两个词语可以加上引号？为什么？
奴才，甘心供人驱使、对上献媚、甚至为虎作伥的“奴才哲学”。“聪明人”：虚伪、圆滑，假慈悲、真帮凶。
“傻子”：行动者，敢作敢为，敢于反抗旧社会。精读理解：1、对于奴才的诉苦，聪明人说：“我想，你会好起来的。”你是怎样理解这句话的？
2、“奴才”有没有意识到自己是奴才？“奴才”与“奴隶”有没有区别？区别在哪里？
3、“傻子”真的傻么？“聪明人”真的聪明吗？“聪明人”被谁认为聪明？“傻子’被谁认为傻？
4、文中的聪明人、傻子、奴才是三类人的代表，说说他们都是什么样的人？拓展练习 ？ 假如你就是这个故事中的一员，你愿意做其中哪个人——奴才？聪明人？傻子？
你为什么做出这样的选择？写作特点1、塑造形象
针砭时弊2、刻画传神
蕴含褒贬课堂检测1、注音：
煨银耳 敷衍 猪窠
2、填空：
本文作者是（ ），体裁是 （ ），选自《 》。
3、简答：
文中的聪明人、傻子、奴才各
是怎样的人？
课堂小结： 这是一篇战斗性很强的散文诗，作者以“聪明人”、“傻子”、“奴才”三个人物形象，揭示了旧中国黑暗社会难于变革的原因：奴才的存在，使主人可以高枕无忧。些许的不满，可由聪明人代为抚慰。惟有傻子是旧社会的不安定因素。作者以辛辣的笔法鞭挞这样丑恶的现实，发人深省，催人奋进。希望我们青少年以国家繁荣富强为己任，发奋读书，为国立志。课后作业
A、《随课训练》一、二。
B、《随课训练》二、三。
板书：聪明人和傻子和奴才 聪明人：虚伪圆滑——伪君子
傻子：敢说敢做——勇士
奴才：供人驱使——奴才
对上献媚——奴才
再见