第7课《回忆我的母亲》课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
回忆我的母亲
朱德
部编版语文八年级上册
学习目标
1.抓住母亲“勤劳一生”的主线，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2.理解作者反复提及的“感谢母亲”体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3.找出文中议论和抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用。
第一章
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朱德（1886年12月1日-1976年7月6日），伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。
1.作者简介
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《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。
2.写作背景
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中共中央的挽联:
八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光。
毛泽东的挽联:
为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。
中共中央党校的挽联:
唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖。
刘少奇、周恩来等同志的挽联:
教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。
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第二章
基础积累
溺水 佃农 劳碌 私塾 周济 宽厚 仁慈
连夜 慰勉 不辍 任劳任怨 为富不仁
祖籍 韶关 榨油 妯娌 豪绅 衙门 差役
横蛮 东挪西借
1.字音字形
基础积累
diàn
nì
lù
shú
jì
hòu
cí
miǎn
lián
chuò
rèn
wéi
sháo
jí
zhà
zhóu li
shēn
yá
chāi
nuó
hèng
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
慰勉：安慰勉励。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
为富不仁：剥削者为了发财致富没有一点儿仁慈的心肠。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
支撑门户：勉强维持家庭。
2.词义解释
基础积累
横蛮：即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。
不辍：不停。
妯娌：两兄弟的妻子之间的关系。
佃农：以租种土地为生的农民。
豪绅：指土豪劣绅。地方上依仗封建势力欺压人民的绅士。
2.词义解释
基础积累
第三章
整体感知
朱德母亲勤劳朴素，为儿女付出全部。
1.请认真默读课文，说说朱德母亲给你留下了怎样的印象？
整体感知
2.请你根据文章各段落内容和主要表达方式，为文章划分层次。
整体感知
第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
第二部分(第2—13段)，叙述母亲及家庭情况，追忆母亲一生的事迹。
第三部分(第14—17段)，以抒情、议论的方式表达对母亲的沉痛悼念、感激，表明自己的决心。
3.第二部分也可以分为两个层次，请你划分。
整体感知
第二部分(第2—13段)，叙述母亲及家庭情况，追忆母亲一生的事迹。
第二层(第8—13段)，突破家庭范围，写母亲理解儿子，鼓励与支持儿子投身革命，表现出母亲的平凡与伟大。
第一层(第2—7段)，概述家庭情况，叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质。
第四章
合作探究
“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”
1.阅读第1自然段，体会作者对母亲的感情，说说这一自然段在全文的作用。
合作探究
点明写作缘由，抒发悲痛之情。
“永远回忆”呼应题目，引起下文。
“勤劳”叙事线索（文章主线）
奠定感情基调
母亲是一个勤劳的人：
母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭
母亲每日辛勤地劳动
“我”帮助母亲劳作，母亲教我生产知识
母亲离不开土地，习惯劳作
母亲直到老年，仍热爱劳动
2.课文回忆了母亲的哪些事情 表现了母亲的哪些品格 请默读课文1-13自然段，用笔圈点勾画批注，然后以“母亲是一个_______ 的人”的句式表达你读后的认识，并说明理由。
合作探究
母亲是一个聪明能干的人
维系一家人的吃穿用度
母亲是一个任劳任怨的人
每天早晨第一个起身
母亲是一个待人和蔼的人
没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架
母亲是一个勤劳的人：
母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭
母亲每日辛勤地劳动
“我”帮助母亲劳作，母亲教我生产知识
母亲离不开土地，习惯劳作
母亲直到老年，仍热爱劳动
2.课文回忆了母亲的哪些事情 表现了母亲的哪些品格 请默读课文1-13自然段，用笔圈点勾画批注，然后以“母亲是一个_______ 的人”的句式表达你读后的认识，并说明理由。
合作探究
母亲是一个聪明能干的人
维系一家人的吃穿用度
母亲是一个任劳任怨的人
每天早晨第一个起身
母亲是一个待人和蔼的人
没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架
母亲是一个宽厚仁慈的人
虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲戚
母亲是一个不怕困难的人
遭受天灾、地主欺压仍没有灰心
母亲是一个爱憎分明的人
母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁的反感
2.课文回忆了母亲的哪些事情 表现了母亲的哪些品格 请默读课文1-13自然段，用笔圈点勾画批注，然后以“母亲是一个_______ 的人”的句式表达你读后的认识，并说明理由。
合作探究
母亲是一个宽厚仁慈的人
虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲戚
母亲是一个不怕困难的人
遭受天灾、地主欺压仍没有灰心
母亲是一个爱憎分明的人
母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁的反感
母亲是一个聪明能干的人
维系一家人的吃穿用度
母亲是一个任劳任怨的人
每天早晨第一个起身
母亲是一个待人和蔼的人
没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架
母亲是一个有远见、识大体的人
节衣缩食培养“我”读书，母亲支持“我”参加新军和同盟会
母亲是一个同情革命、支持革命的人
母亲支持我的事业，一直过着勤苦的农妇生活
2.课文回忆了母亲的哪些事情 表现了母亲的哪些品格 请默读课文1-13自然段，用笔圈点勾画批注，然后以“母亲是一个_______ 的人”的句式表达你读后的认识，并说明理由。
合作探究
母亲是一个有远见、识大体的人
节衣缩食培养“我”读书，母亲支持“我”参加新军和同盟会
母亲是一个同情革命、支持革命的人
母亲支持我的事业，一直过着勤苦的农妇生活
母亲是一个宽厚仁慈的人
虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲戚
母亲是一个不怕困难的人
遭受天灾、地主欺压仍没有灰心
母亲是一个爱憎分明的人
母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁的反感
这是一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的母亲，她既是一位普通的农妇，又是伟大人民中的一员。
3.总结：母亲的形象
合作探究
“我应该感谢母亲。”
表达了对母亲真挚深沉的感激和爱，以及无比怀念的情感。
4.作者回忆往事之后，表达了对母亲怎样的情感？
合作探究
母亲用她“勤劳”的一生，用她的言传身教，给予“我”启示和鼓励，这是“我”人生的宝贵财富：
①母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验；
②母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体；
4.结合具体内容说说，“我”从母亲身上得到了哪些教益？
合作探究
③母亲任劳任怨，直到老年，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识；
④母亲对地主劣绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。
4.结合具体内容说说，“我”从母亲身上得到了哪些教益？
合作探究
结尾部分还表达了自己要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
将自己对母亲的深情，与热爱我们的民族、我们的人民我们的共产主义事业的感情融会在一起，升华了感情，深化了主题。
5.结尾部分除了表达对母亲的感激和哀痛怀念之外，还表明了自己怎样的决心？对文章起到了怎样的作用？
合作探究
文章按照时间顺序回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，概述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
主旨归纳
结构梳理
勤劳俭朴
宽厚仁慈
反抗压迫
支持革命
整日劳碌
节衣缩食
任劳任怨
周济穷人
遭受更多的困难
被迫分两处住下
支持我外出读书
给我许多的慰勉
尽忠于民族和人民
尽忠于中国共产党
教会我与困难作斗争的经验
给我强健的身体
教给我革命的意志
教会我生产的知识
爱母亲
爱党、爱人民
交融，升华
忆
第五章
品析语言
（1）母亲是个好劳动
总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事。
（2）母亲在家里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
1.作者在记叙事件的同时，还穿插了精当的议论。请找出文中的议论性语句，分析这些句子和记叙部分的关系。
品析语言
（3）母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
这句是对母亲总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。
（4）在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
呼应前文的记叙（母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志），从侧面表现出母亲对“我”的影响之深远，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。
1.作者在记叙事件的同时，还穿插了精当的议论。请找出文中的议论性语句，分析这些句子和记叙部分的关系。
品析语言
（5）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起。
1.作者在记叙事件的同时，还穿插了精当的议论。请找出文中的议论性语句，分析这些句子和记叙部分的关系。
品析语言
（1）母亲这样地整日劳碌着。
这一句承接上文，“这样”指上文所说的每天繁重的劳动：
“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。表现出作者对母亲既敬重而又心疼的情感。
2.课文语言平实如话，字里行间饱含深情，请细读体会：
品析语言
（2）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
“看也不看”“有滋味”两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲善持家务、聪慧能干，也表达了对母亲的敬佩和怀念。
2.课文语言平实如话，字里行间饱含深情，请细读体会：
品析语言
（3）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。表达了作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
2.课文语言平实如话，字里行间饱含深情，请细读体会：
品析语言
（4）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
母亲临产前连短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。表现出作者对母亲沉甸甸的思念和感激之情。
2.课文语言平实如话，字里行间饱含深情，请细读体会：
品析语言
事例典型，人物鲜明
夹叙夹议，结构严谨
语言朴素，感情真挚
3.总结写作特色
品析语言
第六章
拓展延伸
①谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）
②母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
③母爱是一种巨大的火焰。（罗曼·罗兰）
④世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
⑤世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
1.歌颂母亲的名言
拓展延伸
1.邹韬奋《我的母亲》
“我生平所见过的女子，我的母亲是最美的一个，就是当时伏在母亲背上的我，也能觉到在那个大客厅里许多妇女里面：没有一个及得到母亲的可爱。”
“现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。”
“如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。”
拓展延伸
2.类文阅读。请大家找来以下文章，进行对比阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、语言风格等方面各有什么不同。
2.老舍《我的母亲》
“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”
“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。”
“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”
2.类文阅读。请大家找来以下文章，进行对比阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、语言风格等方面各有什么不同。
拓展延伸
学习·进步
部编版语文八年级上册