（2022秋季新教材）人教版小学数学四年级上册6.1《口算除法》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | （2022秋季新教材）人教版小学数学四年级上册6.1《口算除法》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-20 11:12:09 | ||
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文档简介
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《口算除法》教学设计
课题 口算除法 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容主要是学习口算的方法以及用合适的方法进行估算。
学习目标 1.会口算整十数除整十数、几百几十数（商是一位数），会用合适的方法估算除数是两位数的除法。2.让学生经历探索口算方法的全过程。3.使学生感受数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。
重点 整十数除整十数、几百几十数口算计算方法，并能以此估算两位数除两位数、两位数除三位数的除法。
难点 理解整十数除整十数、几百几十数口算算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 比一比，看谁算的又对又快。集体订正答案。 学生口算。 通过复习整十整百数除以一位数的除法，为后面学习除数是整十数打好基础。
讲授新课 1.教学例1课件出示例题：有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？师：从题中你知道了哪些数学信息？生：我知道了这道题的已知条件师有80面彩旗，每班分20面，问题是可以分给几个班。师：怎样解决这个问题呢？生：就是求80里面有几个20，用除法计算，列算式：80 ÷ 20 =师：怎样计算呢？同学们用你喜欢的方法算一算，在小组内交流你的想法。学生汇报生1：想乘法算除法，4个20是80，也就是20×4 = 80，所以80÷20 = 4（个）可以分给4个班。生2：用表内除法计算，8÷2 = 4，也就是8个十除以2个十等于4，所以80÷20 = 4（个）可以分给4个班。生3：还可以用小棒摆一摆、数一数。8捆小棒，每2捆是一组，可以分成4组。所以可以分给4个班。课件演示分小棒：2.学习用“四舍五入”法估算师：学校在买彩旗的时候考虑到彩旗可能会有损坏，于是就多买了3面。大约可以分给几个班呢？学生列算式：83 ÷ 20 ≈师：你是怎样估算的呢？生：因为83个位上是3，3<5，舍去，所以把83看成80，80 ÷ 20 = 4。课件出示：80 ÷ 19 ≈师：这道题用“四舍五入”法怎样估算呢？生：因为19的个位是9，9>5，向前一位进1，把19看成20，80 ÷ 20 = 4。3.教学例2师：怎样口算下面的题？课件出示：150 ÷ 50 =学生讨论交流，教师巡视指导。学生汇报生1：想乘法算除法，因为3个50是150，也就是50×3 = 150，所以150÷50 = 3。生2：用表内除法计算，因为15÷5 = 3，也就是15个十除以5个十等于3，所以150÷50 = 3。4.估算练习课件出示：122 ÷ 30 ≈ 120 ÷ 28 ≈ 学生说出题中的已知信息。学生小组合作交流想法。学生说一说怎样用“四舍五入”法进行估算。学生讨论。学生尝试独立解决，汇报结果。 通过学生的交流，发散学生的思维，在交流中学生会想到多种解决问题的方法。通过估算的练习，让学生进一步掌握“四舍五入”。
课堂练习 填空估算153÷30时，可以把153看作（ ），那么（ ）÷30=（ ），所以153÷30≈（ ）。（2）估算 150÷31时，可以把31看作（ ），那么150÷（ ）=（ ），所以150÷31≈（ ）。2.口算3.估算93÷30 ≈ 89÷30 ≈ 80÷36 ≈145÷50 ≈ 40÷18 ≈ 59÷20 ≈4.括号里最大能填几？60 × （ ）< 551 70 × （ ）< 43890 × （ ）< 283 20 × （ ）< 1575.中学食堂里现在还有360千克面粉，如果平均每天用90千克，可以用多少天？6.工厂里原有720名职工，现在又招收了80名新职工，原有职工人数是新职工人数的多少倍？ 学生做练习巩固所学知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 培养学生总结归纳的能力。
板书 口算除法80÷20 = 4（个）答：可以分给4个班。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《口算除法》教学设计
课题 口算除法 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容主要是学习口算的方法以及用合适的方法进行估算。
学习目标 1.会口算整十数除整十数、几百几十数（商是一位数），会用合适的方法估算除数是两位数的除法。2.让学生经历探索口算方法的全过程。3.使学生感受数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。
重点 整十数除整十数、几百几十数口算计算方法，并能以此估算两位数除两位数、两位数除三位数的除法。
难点 理解整十数除整十数、几百几十数口算算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 比一比，看谁算的又对又快。集体订正答案。 学生口算。 通过复习整十整百数除以一位数的除法，为后面学习除数是整十数打好基础。
讲授新课 1.教学例1课件出示例题：有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？师：从题中你知道了哪些数学信息？生：我知道了这道题的已知条件师有80面彩旗，每班分20面，问题是可以分给几个班。师：怎样解决这个问题呢？生：就是求80里面有几个20，用除法计算，列算式：80 ÷ 20 =师：怎样计算呢？同学们用你喜欢的方法算一算，在小组内交流你的想法。学生汇报生1：想乘法算除法，4个20是80，也就是20×4 = 80，所以80÷20 = 4（个）可以分给4个班。生2：用表内除法计算，8÷2 = 4，也就是8个十除以2个十等于4，所以80÷20 = 4（个）可以分给4个班。生3：还可以用小棒摆一摆、数一数。8捆小棒，每2捆是一组，可以分成4组。所以可以分给4个班。课件演示分小棒：2.学习用“四舍五入”法估算师：学校在买彩旗的时候考虑到彩旗可能会有损坏，于是就多买了3面。大约可以分给几个班呢？学生列算式：83 ÷ 20 ≈师：你是怎样估算的呢？生：因为83个位上是3，3<5，舍去，所以把83看成80，80 ÷ 20 = 4。课件出示：80 ÷ 19 ≈师：这道题用“四舍五入”法怎样估算呢？生：因为19的个位是9，9>5，向前一位进1，把19看成20，80 ÷ 20 = 4。3.教学例2师：怎样口算下面的题？课件出示：150 ÷ 50 =学生讨论交流，教师巡视指导。学生汇报生1：想乘法算除法，因为3个50是150，也就是50×3 = 150，所以150÷50 = 3。生2：用表内除法计算，因为15÷5 = 3，也就是15个十除以5个十等于3，所以150÷50 = 3。4.估算练习课件出示：122 ÷ 30 ≈ 120 ÷ 28 ≈ 学生说出题中的已知信息。学生小组合作交流想法。学生说一说怎样用“四舍五入”法进行估算。学生讨论。学生尝试独立解决，汇报结果。 通过学生的交流，发散学生的思维，在交流中学生会想到多种解决问题的方法。通过估算的练习，让学生进一步掌握“四舍五入”。
课堂练习 填空估算153÷30时，可以把153看作（ ），那么（ ）÷30=（ ），所以153÷30≈（ ）。（2）估算 150÷31时，可以把31看作（ ），那么150÷（ ）=（ ），所以150÷31≈（ ）。2.口算3.估算93÷30 ≈ 89÷30 ≈ 80÷36 ≈145÷50 ≈ 40÷18 ≈ 59÷20 ≈4.括号里最大能填几？60 × （ ）< 551 70 × （ ）< 43890 × （ ）< 283 20 × （ ）< 1575.中学食堂里现在还有360千克面粉，如果平均每天用90千克，可以用多少天？6.工厂里原有720名职工，现在又招收了80名新职工，原有职工人数是新职工人数的多少倍？ 学生做练习巩固所学知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 培养学生总结归纳的能力。
板书 口算除法80÷20 = 4（个）答：可以分给4个班。
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