（2022秋季新教材）人教版小学数学四年级上册6.3《除数接近整十数的笔算除法》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | （2022秋季新教材）人教版小学数学四年级上册6.3《除数接近整十数的笔算除法》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-20 13:02:30 | ||
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文档简介
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《除数接近整十数的笔算除法》教学设计
课题 除数接近整十数的笔算除法 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容是学生学习了除数是整十数的笔算除法的基础上继续学习除数接近整十数的笔算除法。
学习目标 1.初步掌握用非整十数除的试商方法和竖式的书写格式，能正确的运用“四舍五入”法试商。2.经历除数不是整十数，商是一位数的笔算除法的探索过程，初步掌握用“四舍五入”法进行试商和调商，能正确笔算除数是接近整十数、商是一位数的除法。3.运用所学知识解决有关问题，感受数学和生活的密切联系。
重点 经历除数接近整十数、商是一位数的笔算除法的探索过程。
难点 初步掌握用“四舍五入”法进行试商和调商。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 口算学生口算，集体订正答案。 学生口算。 通过复习除数是整十数的除法，为后面学习除数接近整十数的笔算除法打好基础。
讲授新课 1.教学例3（1）课件出示例题：一个笔袋21元，84元可以买多少个？师：从题中你知道了哪些数学信息？生：我知道了这道题的已知条件是一个笔袋21元，有84元，问题是可以买多少个。师：你能用我们之前学过的数量关系说一说吗？生：一个笔袋21元，这是单价，有84元，这是总价，可以买多少个，这是数量。师：怎样解决这个问题呢？生：根据 总价 ÷ 单价 = 数量，列算式：84 ÷ 21 =师：怎样计算呢？21不是整数怎么办？生：把21看成20。师：商几呢？生：商4.课件演示过程：教师强调：这就是“四舍”法试商。2.教学例3（2）课件出示：一盏台灯62元，430元可以买几盏？还剩多少元？师：你知道了哪些信息？生：一盏台灯62元，这是单价，430元是总价，可以买多少盏是数量。师：怎样解答呢？生：根据 总价 ÷ 单价 = 数量，列算式：430 ÷ 62 =师：怎样计算呢？这里的62也不是整十数。生：可以把62看成30来试商。师：商几呢？你又发现了什么？生：商7，我发现先除数62与7的乘积大于被除数，也就是商7大了。师：既然商7大了，那么我们改商6试一试。学生计算。课件演示：（3）教学例4课件出示：学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？师：你知道了哪些信息？生：我知道了礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，问题是可以坐满几排。还剩几人。师：怎样解决这个问题呢？生：求197里面有几个28,用除法计算。列算式：197 ÷ 28 =师：怎样计算呢？把28看成多少呢？生：把28看成30试商。学生独立计算学生汇报、交流生：把28看成30试商，商6，发现余数是29，比除数大了，说明商6小了，改商7。课件演示过程：教师强调：这就是“五入”法试商。 学生说出题中的已知信息。学生根据关系式列出算式。学生经历一步一步的试商过程，在过程中体会“四舍五入”的重要性。 通过介绍“四舍”法和“五入”法试商，激发学生的探索精神，让学生体会什么时候用“四舍”法，什么时候用“五入”法。
课堂练习 1.计算2.王老师带了280元为学校器材室买篮球，已知一个篮球31元，最多可以买几个篮球？还剩多少钱？3.水果商店购进690千克苹果，每76千克装一箱，可以装多少箱？还剩多少千克？ 学生做练习巩固所学知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？用“四舍五入”法试商用“四舍”法试商，商容易偏大。如果试商的数与除数相乘大于被除数，则说明商大了，需调小。用“五入”法试商，商容易偏小。如果余数大于或等于除数，则说明商小了，需调大。 培养学生总结归纳的能力。
板书 除数接近整十数的笔算除法
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《除数接近整十数的笔算除法》教学设计
课题 除数接近整十数的笔算除法 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容是学生学习了除数是整十数的笔算除法的基础上继续学习除数接近整十数的笔算除法。
学习目标 1.初步掌握用非整十数除的试商方法和竖式的书写格式，能正确的运用“四舍五入”法试商。2.经历除数不是整十数，商是一位数的笔算除法的探索过程，初步掌握用“四舍五入”法进行试商和调商，能正确笔算除数是接近整十数、商是一位数的除法。3.运用所学知识解决有关问题，感受数学和生活的密切联系。
重点 经历除数接近整十数、商是一位数的笔算除法的探索过程。
难点 初步掌握用“四舍五入”法进行试商和调商。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 口算学生口算，集体订正答案。 学生口算。 通过复习除数是整十数的除法，为后面学习除数接近整十数的笔算除法打好基础。
讲授新课 1.教学例3（1）课件出示例题：一个笔袋21元，84元可以买多少个？师：从题中你知道了哪些数学信息？生：我知道了这道题的已知条件是一个笔袋21元，有84元，问题是可以买多少个。师：你能用我们之前学过的数量关系说一说吗？生：一个笔袋21元，这是单价，有84元，这是总价，可以买多少个，这是数量。师：怎样解决这个问题呢？生：根据 总价 ÷ 单价 = 数量，列算式：84 ÷ 21 =师：怎样计算呢？21不是整数怎么办？生：把21看成20。师：商几呢？生：商4.课件演示过程：教师强调：这就是“四舍”法试商。2.教学例3（2）课件出示：一盏台灯62元，430元可以买几盏？还剩多少元？师：你知道了哪些信息？生：一盏台灯62元，这是单价，430元是总价，可以买多少盏是数量。师：怎样解答呢？生：根据 总价 ÷ 单价 = 数量，列算式：430 ÷ 62 =师：怎样计算呢？这里的62也不是整十数。生：可以把62看成30来试商。师：商几呢？你又发现了什么？生：商7，我发现先除数62与7的乘积大于被除数，也就是商7大了。师：既然商7大了，那么我们改商6试一试。学生计算。课件演示：（3）教学例4课件出示：学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？师：你知道了哪些信息？生：我知道了礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，问题是可以坐满几排。还剩几人。师：怎样解决这个问题呢？生：求197里面有几个28,用除法计算。列算式：197 ÷ 28 =师：怎样计算呢？把28看成多少呢？生：把28看成30试商。学生独立计算学生汇报、交流生：把28看成30试商，商6，发现余数是29，比除数大了，说明商6小了，改商7。课件演示过程：教师强调：这就是“五入”法试商。 学生说出题中的已知信息。学生根据关系式列出算式。学生经历一步一步的试商过程，在过程中体会“四舍五入”的重要性。 通过介绍“四舍”法和“五入”法试商，激发学生的探索精神，让学生体会什么时候用“四舍”法，什么时候用“五入”法。
课堂练习 1.计算2.王老师带了280元为学校器材室买篮球，已知一个篮球31元，最多可以买几个篮球？还剩多少钱？3.水果商店购进690千克苹果，每76千克装一箱，可以装多少箱？还剩多少千克？ 学生做练习巩固所学知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？用“四舍五入”法试商用“四舍”法试商，商容易偏大。如果试商的数与除数相乘大于被除数，则说明商大了，需调小。用“五入”法试商，商容易偏小。如果余数大于或等于除数，则说明商小了，需调大。 培养学生总结归纳的能力。
板书 除数接近整十数的笔算除法
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