1 草原第2课时课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
草 原
1
草原景美 民族情深
上节课我们学习了生字，感知了课文整体内容。这节课让我们一起走进草原，感受一下这里优美的风光以及当地人民的热情好客。
朗读课文，想一想：根据课文内容，你看到了那几幅画面？这几幅画面表现出了草原哪些方面的美？
风光美
人情美
草原风光图
主客联欢图
喜迎远客图
依依话别图
品味“风光美”
阅读课文第一自然段，你从哪些语句中感受到了草原的美丽风光？作者对这样的草原美景有着怎样的感受？
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
清鲜
明朗
清新 洁净
晴朗 明丽 开阔
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
一碧千里：指一片碧绿的颜色，十分宽广。
茫茫：模糊不清。
一片碧绿的颜色，作者为什么说“并不茫茫”呢？
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
比喻
白色的大花
无边的绿毯
你觉得“绣”字用的好吗？好在哪里？
“绣”字用得好，羊群本是为了吃草而随意走动，可在作者笔下，它们却是在为草原设计图案。这图案随着羊群的走动而不断变化，妙不可言。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。
渲染：用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。
勾勒：用线条画出事物的轮廓。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
增强了草原风光的感染力
生动！！！
拟人
一片碧绿的颜色，作者为什么说“并不茫茫”，是因为作者看到的不只是草，“四面都有小丘”，羊群“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。
作者对这样的草原美景有什么样的感受？
（在课文中找一找）
①空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想（ ），表示我满心的（ ）。
高歌一曲
愉快
②这种境界，既使人（　 ），又叫人（　 ），既愿（ 　　　），又想坐下（　　　　　 　 ）。
惊叹
舒服
久立四望
低吟一首奇丽的小诗
怎样描绘景色？
看到的
写景时融入自己的感受来写（情景交融），更能让读者感同身受。
听到的
感受到的
感受“人情美”
学习课文第2～5自然段，思考：草原人民是怎样待客的？作者又是怎样描绘见面后的动人场景的？
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
比喻
生动形象地写出了河的清澈与弯曲的样子。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
比喻
像一条彩虹向我们飞过来
这幅画面表现了草原人民怎样的特点？你从哪些地方感受到的？
热情好客
来欢迎客人的人多：男女老少
迎接的人们着盛装：
各色的衣裳，襟飘带舞
颜色鲜艳
鲜艳的服饰
飘舞的衣襟
形状优美
飞驰的骏马
彩虹
作者为什么会把骑在马上的男女老少比作彩虹？
男女老少
更加突出了草原人民的热情和“我”愉悦的心情。
≈
≈
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
如果你在现场，会有什么感受？
响成一片。
静寂
热闹
场面热闹
气氛热烈
人们热情
欢呼声，车声，马蹄声，
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
主客相见、热情激动
总是热乎乎地握着，
握住不放。
反映出主客双方真挚的感情，表达了双方激动的心情。
畅想一下，刚见面，这个时候他们互相会说些什么呢？先小组内交流然后可以分小组对话，看哪个小组说的最
符合语境。
1.奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐
下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿
不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大
盘的手抓羊肉。
热情款待、善良大方
草原人民的热情远不止于此呢！你还能找出哪几处？
“倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了蒙古族同胞早有准备，他们用自己民族特有的风味食品来款待客人，这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。
从上文画线词语中，你体会到了什么？
2.饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们
表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的
唱，还要骑一骑蒙古马。
主：套马、摔跤、跳舞
客：跳舞、唱歌、骑马
主客同欢、情深意重
请同学们齐读课文最后一句话，仔细品味“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”的深刻含义，说说它在全文有什么作用。
这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人流连忘返，不忍离去。
简要概括，从哪里可以看出文中所表现的人情美？
从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现出了一种人情美。
学完课文后，你从中感受到了什么？
我感受到了蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊以及依依惜别的情谊。
此刻，闭上眼睛深呼吸，想象你正站在这片广袤无垠的大草原上，你能用几句话描述下你此刻的感受吗？如果用一个字来形容大草原的景色，你觉得哪个字最合适？
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
作者通过哪几件事为我们展现了人情美？
作者通过哪几件事为我们展现了人情美？
欢迎远客
亲切相见
热情相待
联欢话别
美丽景色
无限热爱
课文写作者第一次访问草原时看到的 以及受到当地人 的事，描绘了主客之间其乐融融的美好画面，抒发了作者对祖国河山
的情感。
热情欢迎、款待
草原
草原美景 一碧千里 翠色欲流——自然美(静态)
人情美（动态）
草原一派美景
主客一片深情
欢迎远客 群马疾驰 襟飘带舞
亲切相见 握住不放 热情交流
热情款待 举杯敬酒 纵情歌唱
联欢话别 套马摔跤 跳舞骑马
关于草原的诗句
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。
那些山丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既让人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）
这一段话中，第一句是直接写草原景色的,第二句是写作者的感受的。在写景中融入感受,使作者的感受与所描写的美景紧密相合。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。
从迎客、联欢到话别中可以体会到。