18 刘胡兰 （教案）

18 刘胡兰
【教学目标】
1.认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民”等8个字，会写“年轻、村子”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.联系上下文理解“收买、威胁、牺牲”等词语的意思。
4.了解故事内容，结合具体语句体会刘胡兰的英勇不屈。
【教学重点】
1.认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民”等8个字，会写“年轻、村子”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.联系上下文理解“收买、威胁”等词语的意思。
【教学难点】
借助关键词语了解刘胡兰面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，感受革命先烈忠诚于党和人民、视死如归的伟大精神。
【教学过程】
一．导入
1.图片导入——人民领袖毛泽东 齐读
2.简介毛主席，展示给刘胡兰的题词。
出示图片：生的伟大 死的光荣
齐读
他所题词的这个年轻战士是谁啊？——刘胡兰
出示刘胡兰的图片，认识“兰”字并组词，指导书写“刘”
3.补充题目“刘胡兰”，出示视频，介绍刘胡兰。
4.导入新课：同学们，国民党反动派包围了云中西村，接下来会发生什么事呢？今天就让我们一起走近刘胡兰的故事。
二、初读课文，认读字词。
1.学生自读课文，读通读顺，标出自然段序号。
2.边读边想：课文讲了一件什么事？
3.识记“被、民、兵”，组词，指导书写。理解词语“被捕”。
谁被捕了？还有谁被捕了？民兵，理解意思
4.出示句子，知道识记多音字“血”“似”。
句子：敌人从刘胡兰口中——动摇
指名读，齐读。
读完句子，你觉得刘胡兰怎么样？
5.出示句子，指名读，读准“血淋淋”“鲜血”“挺起胸膛”“烈士”
句子：敌人指着——走到铡刀前
出示图片，理解“烈士”
再读句子，用自己的话形容刘胡兰。
三．整体感知，理清层次。
1.出示第一自然段，指名读。思考：这个自然讲的是什么？
指导读准“国民党反动派”“云周西村”，“关在一座庙里”
指导书写“村。你还听过什么村？
齐读
这段话写的主要人物是谁？她怎么了？时间是？地点是？
她被捕的原因是？完整的说。
2.出示第二段，自由读，理解词语“收买”。
第一次对话：
我们买东西会用到什么？联系上下文，理解“收买” 指名读。
收买就是给刘胡兰钱让他说出其他共产党员，这种用金钱拉拢做坏事就是收买。
敌人收买刘胡兰会带着怎样的语气？指导朗读。
刘胡兰是怎样的反应的。读出感叹号的语气。
第二次对话：
读一读第二次对话，这次是威胁，威胁是什么样的语气，指名读，指导朗读。
“威胁”是什么意思？联系上下文理解。还有哪里体现出敌人在威胁刘胡兰。（敌人的动作 语言 ）
刘胡兰的回答是什么？对比前一次回答，有什么不同？她的心情有什么变化？
分角色读，齐读。
那听完刘胡兰的回答，敌人是怎么做的？理解“像钢铁铸成似的”，指名读。
四、练习写字，当堂评议
1.（课件出示会写字）观察生字的笔画在田字格中的位置，交流识记生字的方法。
仔细观察，“刘、村、被”都是左右结构的字，“刘”是左宽右窄，“村、被”是左窄右宽；“民、反、关、兵”笔画较少，书写要舒展；“道”末笔的平捺要写得流畅。
2.教师指导写法和笔顺，学生练写。
3.投影展示学生作品，师生评议后，学生再次练写。4.听写含会写字的词语，同桌互查互纠，将订正后的词语多写几遍。