5 玲玲的画 第一课时（教案）

统编二年级上册《玲玲的画》（第一课时）教学设计
【教学目标】
1.能正确认读“端详、收拾、时候、事情、评奖、另外、弄脏、催促、伤心、报纸、一幅画、来不及、懒洋洋”；通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”的意思；通过对比，正确书写“画、幅”。
2.借助图画，试着用上“得意、伤心”等词语，讲述课文前半部分的内容。
3.通过有感情地朗读，感受人物心情。
【教学重点】
能正确认读“端详、收拾、时候、事情、评奖、另外、弄脏、催促、伤心、报纸、一幅画、来不及、懒洋洋”；通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”的意思；通过对比，正确书写“画、幅”。
【教学难点】
借助图画，试着用上“得意、伤心”等词语，讲述课文前半部分的内容。
【教学过程】
一、识字导入，认识人物
1.读准字音：老师给大家带来了一位新朋友，她的名字叫——玲玲。
（评：后鼻音和轻声读得真准确！/ 注意后鼻音和轻声，请你再叫叫她的名字。）
谁来跟她打个招呼？——你好，玲玲。（评：真有礼貌。）
很高兴认识你，玲玲。（评：彬彬有礼。）
2.识记字形：你发现“玲”是个——形声字。（左边的王字旁跟玉有关，表示非常珍贵、美好的东西，右边的“令”表示读音。）
3.揭题：玲玲可是个绘画高手，今天咱们就一起走进课文，欣赏玲玲的画。齐读课题。
二、初读课文，读准字音
1.自由朗读课文，读准字音，读通语句。
2.分组出示带拼音词语，自读，开火车读，齐读：
①端详、收拾、时候、事情
②评奖、另外
③弄脏、催促
④伤心、报纸、一幅画、来不及、懒洋洋
评：“端详、收拾、时候、事情”是轻声，“评、另”是后鼻音，
“脏、催”是平舌音。
3.出示难读句，分解读好长句的停顿：
玲玲得意地端详着/自己画的/《我家的一角》。
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事/有时/也能变成好事。
三、整体感知，了解大意
1.文图对照，整体感知：
①在这个故事中发生了什么好事，什么坏事呢？
（好事：玲玲的画的《我家的一角》要去参加评奖；玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，画更好看了。坏事：玲玲收拾画笔的时候，水彩笔掉到了纸上，把画弄脏了。）
②出示三幅图画，引导排序
③除了玲玲的画有变化，她的心情也随着画而改变。课文里有三个词语写出了玲玲的心情变化，你能找出来吗？（得意—伤心—满意）
④再出示三幅图，将三个表示心情的词语分别与之对应起来。

四、细读课文，深入感受
玲玲的心情为什么发生了这样的变化？让我们细细品读课文。
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
1.感受“得意”：
此时，玲玲坐在书桌前，看着自己的作品，心里很——得意。
你从什么地方感觉到她很得意？
①了解“端详”：端详是什么意思，你能来做个动作吗？现在你就是玲玲了，这就是你的参赛作品，请端详一番。老师也来演一演。你觉得谁的动作是端详？
（评：像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”。出示词卡，认读。）
你在生活中见过谁“端详”什么？
②引导想象：“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲端详着这幅参赛作品时，心里可能在想些什么呢？
评：参赛作品当然非同一般啦！请你读——
说不定这就是幅一等奖获奖作品呀！请你读——
③联系生活：你在生活中有过和玲玲一样的感受吗？哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的？
带着你的自豪，读——
带着你的自信，读——
2.谁能借助图画和板书说一说玲玲为何得意吗？
就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
1.“啪的一声”词语教学：
①听声音，感受“啪的一下”：师将水彩笔掉在桌上，生听声音。
②这就是——“啪的一声”。“啪”是表示——声音的。出示词条，开火车读。
（评：嗯，我听到声音了。/ 你读得又响又短。/ 嗯，感觉很突然。）
③把短语放回句子中，一起读。
④像这样表示声音的词叫做“象声词”，句子中用上象声词会显得更生动。一起再读。
2.感受“伤心”：
①画弄脏了，再画一张不行吗？——不行，这幅画明天就要参加评奖了。
明天画来不及，那现在赶紧拿出笔来画不行吗？——不行，时间已经很晚了。
你怎么知道？
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
②指名读：为什么你读的时候特别强调“又”字？
③联想：十分钟过去了……二十分钟过去了……
④齐读
⑤可就在玲玲收拾画笔的时候，水彩笔——
就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
⑥这时玲玲会怎么说呢？
就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来，边哭边说：“ 。”
⑦玲玲的心都要碎了，一起读——
就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
3. 谁能借助图画和板书说一说玲玲为何伤心吗？
五、同桌合作，尝试讲述
玲玲从“得意”变得“伤心”，心情一落千丈。请你们同桌合作，借助图片和板书讲一讲玲玲这部分的心情变化。
六、观察比较，书写指导
1. 观察：①“画”和“幅”结构上的不同点。
②共同的零部件“田”有什么不同？
2.师范写
3.生独立书写，个别展示评价
结束语：玲玲的心情又是怎么从“伤心”变得“满意”呢？我们下节课再感受。