统编版语文九年级下册 第六单元 名著阅读跟踪 课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
名著阅读跟踪
《简·爱》外国小说的阅读
目录
01
名著导读
02
专题探究
03
真题演练
04
模拟训练
05
比较阅读训练
名著导读
一、作者简介
夏洛蒂·勃朗特，19世纪英国著名的女作家。夏洛蒂·勃朗特和她的两个妹妹艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特，合称为“勃朗特三姊妹”。
二、作品简介
小说以第一人称叙述，讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。她自幼父母双亡，寄住在舅妈家，童年时曾和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校校长
对抗，长大后又曾因为捍卫人格独立而勇敢地放弃已有的“饭碗”。在桑菲尔德庄园，她爱上了男主人罗切斯特，虽然地位悬殊，她却敢于追求爱情。当得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她放弃一切，离开了桑菲尔德庄园。在罗切斯特受伤后，简·爱回到桑菲尔德庄园，二人相互扶持，最终收获了幸福。
三、主题思想
通过对简·爱坎坷不平的人生经历的叙述，塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映了一个平凡心灵的坦诚倾诉和呼号，阐述了人的价值 ＝尊严＋爱。女主人公的
人生追求有两个基本旋律：富有激情的幻想和坚持不懈的反抗精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。
四、作品特色
①全书大量运用心理描写，富有激情和诗意；②以第一人称叙述，具有强烈的主观色彩，亲切感人；③具有浓郁的抒彩，无论是景物描写还是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感；④娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计，增强了作品的艺术感染力。
五、读书方法指导
阅读外国小说，当然要关注小说的基本元素，如故事情节、人物形象、主题表现等。除此之外，还要注意以下几点：①了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。②理解小说的文化内涵。每一个民族的文学作品，都植根于它深厚的文化土壤。③关注小说的叙事角度。小说家根据创作的需要或审美的设定，采取不同的人称来讲故事，其表达效果也是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称，前者视野广阔，内容丰富；后者便于拉近与读者
的距离，便于抒情。④体会小说的语言特点。外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留有原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含义。大部分世界文学名著，都有多个译本，可以查阅一些图书评论或专家推介资料，选择好一些的版本来读。
七、人物形象
人 物 相关故事 性格特征
简·爱 ①表哥因为简·爱看书殴打她时，她敢于反抗。②里德太太告诉校长简·爱是个撒谎的孩子，她愤怒回击：“你是个坏女人。”③她告诉海伦，无缘无故遭到鞭打时，要狠狠地回击，让别人不敢再打她。 刚烈倔强、敢于斗争、叛逆反抗
人 物 相关故事 性格特征
简·爱 ①坚决不放弃家庭教师的工作，通过劳动养活自己，不依附于任何人。②在英格拉姆小姐和罗切斯特面前，守护自己的尊严。 自尊自主、追求精神上的自由和平等
人 物 相关故事 性格特征
简·爱 ①发现自己爱上罗切斯特后，敢于去爱，坚信人在精神上是平等的。②得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，拒绝了罗切斯特一同到巴黎生活的建议，放弃一切，离开了桑菲尔德庄园。③拒绝圣约翰的求婚。④得知疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残、孤独地生活在农场里时还是决定嫁给他。 感情炽热，对爱情专一、真诚、热烈
人 物 相关故事 性格特征
简·爱 ①海伦生病时，偷偷去看海伦，陪着海伦度过人生最后一晚。②里德太太病危时，不记仇恨，前去探望，并原谅她。③得到叔叔遗产，执意与表兄妹平分。 善良、淳朴
①在盖茨黑德府，简·爱备受歧视和欺凌，却并没有被丑恶的现实摧毁。②在洛伍德学校，和其他孩子们一起，经常挨饿受冻，挨打罚站，简·爱凭着顽强的生命力在这种艰苦的条件下待了8年。 意志坚强
人 物 相关故事 性格特征
罗切 斯特 出身名门，富有魅力；热爱旅游、骑马，对绘画、音乐也有所涉猎，喜欢在家里举办各种宴会。 富有情趣，品位不凡
①不因地位悬殊放弃爱情，毫不犹豫地爱上了做家庭教师的简·爱。②当年他富有时，他愿娶简·爱；当他落魄时，他仍挚爱着简·爱。 敢于追求并忠于爱情
人 物 相关故事 性格特征
罗切 斯特 ①刚与简·爱接触时对她颐指气使，让简·爱觉得他变幻无常，粗暴无礼。②爱上简·爱后装作吉卜赛人占卜，假意要娶英格拉姆小姐以试探简·爱。③几次险些被发疯的妻子害死，但在火灾发生时，他把仆人们带到安全的地方后又冲入被烧着的房屋中救妻子，结果手臂被烧伤并瞎了双眼。 外表冷漠孤傲，内心善良多情
由简·爱执教的女孩并非是他的女儿，而只是一个风尘女硬塞给他的“礼物”，他却为这个孩子尽了心，那是出于对人的仁爱。 宽容仁爱
人 物 相关故事 性格特征
圣约翰 收留简·爱并为她谋了一个乡村教师的职位，让她开始了新的生活。 温和仁慈
①决定去印度传教，甘愿忍受当地恶劣的气候和落后的环境。②向简·爱求婚只为让简·爱做他传教的助手。 对传教事业热忱、虔诚而坚定
人 物 相关故事 性格特征
伯莎·梅森 在简·爱参观庄园时发出古怪的笑声→撕毁简·爱的婚纱→放火烧毁了庄园 疯狂、危险、可怜
里德太太 ①经常将简·爱关进寒冷的红房子，不让她和任何人接近。②向勃洛克赫斯特先生诬告简·爱爱撒谎、忘恩负义。③没有将简·爱的叔叔来信说想收养简·爱并在死后将遗产留给她的事情告诉简·爱，并回信谎称简·爱已病逝。④里德太太在临终前对自己在两件事上对简·爱的不公向她表示忏悔。 冷酷护短、专横傲慢、严厉无情，临终前尚有善念
人 物 相关故事 性格特征
谭波尔 小姐 ①简·爱被勃洛克赫斯特先生惩罚站在凳子上，谭波尔小姐安慰她。②谭波尔小姐写信给曾为简·爱看病的药剂师劳埃德求证，为简·爱洗刷了罪名。③为大家提供面包加干酪的点心。④她请简·爱和海伦喝茶，吃烤面包和香草子饼，让海伦读诗并练习翻译。⑤不顾校长反对，尽力改善学校食堂的伙食，反对学校那些清规戒律对学生精神上的摧残。⑥暴发疫情时不怕被传染，日夜照顾生病的学生。 正直、善良、温和，关爱学生，尽职尽责，对学生一视同仁
专题探究
专题一：探究简·爱的形象
探究分析 简·爱是这篇小说的灵魂人物。从多个方面对她的形象进行探究，分析她的人生经历和性格特点。
考查导向 成长经历和感情波澜的重要节点；性格特点。
1.（2021·广东广州中考）西行之路，是孙悟空的修心之路。真假美猴王事件之后，孙悟空的心灵获得了成长，取经之路走得更坚定了。从下面人物中任选一个，结合作品中的某个具体情节，说说人物是如何获得心灵成长的。
①保尔（《钢铁是怎样炼成的》） ②简·爱（《简·爱》）
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示例：简·爱不堪忍受舅妈一家人的虐待，很想要激烈报复。后来在洛伍德学校她遇到了海伦，两人成为朋友。在海伦的影响下，简·爱变得宽容，性格更加坚强，也更加注重自我成长。
2.（2021·黑龙江大兴安岭中考）《简·爱》和《钢铁是怎样炼成的》都是带有自传色彩的长篇小说，请你分别用一个四字词语概括出主人公的性格特点，并概括出与此性格特点相关的故事情节。
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示例：简·爱自尊自爱。当得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她拒绝了罗切斯特要她一同到巴黎生活的建议，放弃一切，离开了桑菲尔德庄园。（或：倔强刚烈。在洛伍德学校，面对罚站等屈辱，她总是倔强地昂起头来，不肯让泪水涌出眼眶。）保尔·柯察金毅力顽强。修筑铁路时，他忍受着艰苦工作环境的痛苦，凭借顽强的毅力忘我工作。（或：永不言败。保尔重病后，忍受肉体和精神上的巨大痛苦，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。）
专题二：思考爱的真谛
探究分析 小说以大量篇幅描写了简·爱与罗切斯特曲折的爱情故事。对这两个人物的爱情选择，你怎么看？什么才是真正的爱情？
考查导向 简·爱是不甘忍受社会压迫、努力追求自由平等的女性；她不惧与罗切斯特先生社会地位悬殊，勇敢追求爱情。
3.（2021·甘肃兰州中考）《傅雷家书》中傅雷认为：“人需要不时跳出自我的牢笼，才能有新的感觉、新的看法，也才能有更正确的自我批评。”从下列两个人物中任选一个，结合作品中该人物的相关情节谈谈你对这句话的理解。
A．孙悟空(《西游记》) B．简·爱(《简·爱》)
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示例：简·爱。简·爱拒绝圣约翰的求婚，她跳出了迷惘的牢笼，倾听到了自己的心声，她还是爱着罗切斯特。当简·爱打算答应圣约翰求婚的时候，内心矛盾、情绪激动的她似乎听到了一个声音在叫唤着，于是简·爱飞也似的走到门边，冲进花园，挣脱了圣约翰。她意识到自己该处于支配地位了。这是她的又一次觉醒。
4.（2020·重庆中考）当简·爱与她深爱的罗切斯特走进婚姻殿堂时，发现了疯女人的存在，她毅然决然地选择了离开；当罗切斯特被大火烧成了残疾，简·爱又选择与他长相厮守。这是为什么
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简·爱自始至终都深爱着罗切斯特，选择离开是因为她发现罗切斯特的妻子还活着，如果留下来就只能做他的情妇，就失去了人格尊严；后又选择与他长相厮守，一是因为他们有真爱，而真爱无关长相、地位与财富，二是因为疯女人已死，他们可以堂堂正正地结婚。
真题演练
1.（2021·浙江金华中考）简·爱的乡村教师工作经历和感受发生了很多变化，补全下列思维导图。
①______________________________________________________
②______________________________________________________
③______________________________________________________
学生未受教育、官能迟钝（或：学生不可救药、呆头呆脑）
称赞喜欢
乡亲热情友好、充满关怀（或：热情问候、友好相迎）
2.（2021·浙江金华中考）有人认为“乡村教师的社会身份使简·爱陷入了物质与精神之间矛盾造成的困境，她开始认真思考在依附于人的衣食无忧与自由自在的贫穷落魄之间该作何种选择”，你如何理解简·爱的困境和选择？写出你的分析。
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简·爱离开桑菲尔德庄园，主要是为了追求人格的独立、平等和尊严，但是残酷的现实使她不得不为生计而接受乡村教师的工作，精神上的自由看似无法超越物质；尽管如此，简·爱并非是为了追求物质生活，物质只是让她能够暂时摆脱对别人的依附，要改变内心的自卑，与相爱的人平等相处，最终还是需要依靠自己精神上的独立自由，因此对物质生活的需求和对独立人格和美好爱情的追求并不矛盾。
3.（2020·江苏淮安中考）联系两部作品，简要分析“祥子”和“简·爱”对待命运的态度有何不同。
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面对命运的压迫，祥子最后屈服了，投降了，他不再有梦想，不再认真拉车，变成了一个好占便宜、麻木潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。面对命运的压迫，简·爱从没有屈服，无论是舅母的欺侮、孤儿院人的冷酷对待，还是罗切斯特已婚的打击，她都自立自强，自尊自重，一直坚持自己的原则，勇敢面对，勇于奋斗。
模拟训练
(一)(2021·山东临沂中考改编)
文学名著中的主人公往往在人生关键时刻做出重大选择，由此决定了他(她)们的命运。参照示例，对此进行阐释，完成
表格。
作品 关键时刻 重大选择 改变命运(结局)
《骆驼祥子》 祥子的车被抢走；买车钱被敲诈；小福子上吊自杀。 面对挫折，他选择向生活妥协。 祥子最终变成一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
续表
作品 关键时刻 重大选择 改变命运(结局)
《钢铁是怎样炼成的》 保尔在双腿瘫痪、双目失明、失去工作能力时。 选择进行文学创作。 保尔以文学创作为新的武器，继续投入战斗。
《简·爱》 简·爱得知罗切斯特的妻子还活着时。 1.__________________________ 2.__________________
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选择离开罗切斯特。
她的选择为她赢得了尊严，并最终获得有尊严的爱情。
（二）（10分）
那位教师立刻用这束树枝朝她颈背上狠狠抽打了十几下。A的眼里没有涌出一滴眼泪。我目睹着这一场面，不由得升起了一股徒劳无益的怒火，气得双手直发抖，只得停下手中的活儿，可是她那张若有所思的脸上，却神色如常，没有一点变化。
“倔脾气的姑娘！”斯凯丘小姐嚷道，“你那邋遢习惯怎么也改不了啦。把扫帚拿走！”
A遵命照办了。当她从藏书室里出来时，我仔细朝她打量着。她正把自己的手绢放回口袋，瘦削的脸颊上还有一丝泪痕在闪闪发光。
…………
一提到B小姐的名字，她那严肃的脸上掠过了一丝温柔的微笑。
“B小姐非常善良，她不忍心严厉对待任何人，哪怕是学校里表现最差的学生。她看到我的错处，就温和地给我指出，要是我做了点值得称赞的事，就大加赞扬。我非常珍视她对我的赞扬，但就连她的赞扬，也没能激励我经常做到遇事谨慎、考虑周全。”
“很了不起。人家对你好，你也对人家好，这正是我一直想要做到的。要是大家对那些残暴不公的人一味宽容顺从，那坏人就要任着性子胡来了。他们就不再有什么顾忌，也就永远不会改好，反而会越来越坏。当我们无缘无故挨打时，我们一定要狠狠回击。我
要说我们一定得这样——要狠狠回击，好好教训教训打我们的那个人，要他永远不敢再这样打人。”
“我想，等你长大一点，你会改变这种想法的。眼下你到底还是个没有受过什么教育的小姑娘。”
1.上面文段选自_____________________（作者）的《简·爱》，文段中的A是__________________（人物名字），B是__________（人物名字）。（3分）
夏洛蒂·勃朗特
海伦·彭斯
谭波尔
2.结合原著，下列情节有误的一项是（ ）（3分）
【情节梳理】
A．罗切斯特扮成吉卜赛人给人算命，目的是试探简·爱对他是否真心。
B．简·爱在红房子受惊吓生病后，勃洛克赫斯特建议里德夫人把简·爱送进学校。
C．罗切斯特与简·爱结婚两年后，一位医生治好了罗切斯特的眼睛。
D．简·爱不愿当第三者，伤心欲绝地离开了桑菲尔德庄园。在花光了仅有的积蓄后，沿途乞讨，最后晕倒在牧师圣约翰家门前。
B
2.B【解析】是劳埃德建议里德夫人把简·爱送进学校，而不是勃洛克赫斯特。
3.结合选段，分别简析简·爱与人物A的性格特点。（4分）
【人物性格分析】
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简·爱是一个不甘受辱、勇于反抗的人，从她所说的话“要狠狠回击”“好好教训教训打我们的那个人”可知。A是一个逆来顺受、善良隐忍的人，她面对老师的无理责难与惩罚，选择了沉默，坦然接受。
比较阅读训练
【甲】三藏默默的念那《紧箍咒》一遍。行者叫道：“头痛，头痛！”那师父仍念，把行者痛得打滚，抓破了嵌金的花帽。三藏又恐其扯断金箍，便不念，那猴伸手去头上摸，那箍似一条金线儿紧勒在头上，取不下，揪不断，仿佛生了根似的。他就耳里取出针儿来，插入箍里，往外乱捎。三藏又恐其捎断了，又念起来，他依旧痛得乱滚，耳红面赤。那师父见他这等，又不忍不舍，便住了口，他的头也不痛了。行者道：“我这头原来是师父念的咒。师父，你莫念！莫念 ！念动我就痛了！”三藏道：“你今
番可听我教诲了？”行者道：“听教了！”——“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！”他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长者口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只叫：“师父！我晓得了！再莫念！再莫念！”
【乙】到了下午的不知什么时候，我抬起了头，看看四周，发现夕阳已在墙上涂上了西沉的金色余晖。我问自己：“我该怎么办呢？”然而我的心灵做出的回答——“马上离开桑菲尔德”——竟是这么迅速，这么可怕，我急忙掩住自己的耳朵。我
说，这样的话我现在受不了。“不做爱德华·罗切斯特的妻子，这只是我痛苦的最小部分，”我辩解道，“从那些最美好的迷梦中醒来，发现一切都是虚空和徒劳，虽然可怕我还受得了，能撑住；可要我断然地、立即地、永远地离开他，我无法忍受，我办不到。”但是紧接着，我内心却有个声音断言说我能够办到，而且预言说我将会办到。我跟我自己的决心搏斗着。我宁愿做个弱者，这样就可以不走这条摆在眼前、而要我受更多困难的可怕的路了。可是已变成暴君的良知却扼住了爱情的喉咙，辱骂她说，她这会儿还只是把她那漂亮的小脚刚伸进泥潭。他还起誓说，他定会用他那条铁臂，把她一直按进深不见底的痛苦深渊。
1.下列关于名著的说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．甲文选自《西游记》，它是我国古代神魔小说的典范，选文中孙悟空“口里虽然答应”，实际上“望唐僧就欲下手”，传神地揭示了他桀骜不驯的天性。
B．乙文选自《简·爱》，小说以第一人称讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，带有自传体色彩。
D
. . .
C．《简·爱》展现的主要是主人公自己努力前行，最终如愿以偿的个人奋斗史，而《西游记》更注重表现的是西天取经路上的团队合作精神。
D．在鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中，《藤野先生》是对师长故友的亲切怀念，《从百草园到三味书屋》是对儿时美好生活的无限留恋与怀念，《〈二十四孝图〉》则是对封建孝道的高度赞颂。
1.D【解析】“高度赞颂”错误，《〈二十四孝图〉》生动形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，严厉地批判了封建复古主义的倒 行 逆施。
2.诺贝尔文学奖获得者莫言曾说：“正视苦难，苦难将成就你异样的人生。”在《简·爱》中，苦难折磨了简·爱，也造就了这个可敬可佩的女子。结合《简·爱》中的具体情节，谈谈你对莫言这句话的理解。（4分）
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简·爱的生命中遇到了很多苦难，如：自幼父母双亡；寄养于舅母家却备受虐待；钟情于罗切斯特却发现他已有妻子，但在面对这些苦难时，简·爱选择了正视，始终不甘受辱、敢于抗争，最终收获了属于自己的幸福人生。在生活中，我们也应该在面对苦难时，选择不放弃，敢于与苦难做抗争，在苦难中获得成长。
谢 谢