第8课 辛亥革命 说课课件

课件32张PPT。辛亥革命义务教育课程标准试验教科书（人教版）

八年级上册 中国近代史
第二单元 第8课 教材分析 教学过程说 课 内 容教法学法 教学反思学情分析地位与作用重点与难点一、教材分析教学目标课标要求1、章节的作用关系2、单元内部的作用3、辛亥革命的重要性知识与能力 过程与方法情感态度价值观☆了解孙中山的主要革命
活动
☆知道武昌起义
☆知道中华民国成立的情况通过了解孙中山主要革命活动和辛亥革命的历史意义，历史责任感、使命感
以医疗手术为载体，贯穿始终，避免枯燥无味、激发学生的兴趣，师生互动探究。同时培养学生通过多种途径了解历史，掌握对历史现象进行比较归纳、史料分析、合作探究的方法
教学重点
同盟会建立
三民主义内容 教学难点
如何探讨辛亥革命的历史意义（教师提供材料，学生探究）
优势二、学情分析 劣势学生水平与层次 根据不同层次学生，提出问题由浅入深，由简单、容易、到困难，视学生具体情况解决。学法教法三、教法学法情景创设 归纳总结 情感升华实践探索学法指导自主学习角色扮演合作探究 1 23 课前准备，收集资料
创设情景，感受历史 合作探究、剖析主题三、教学流程 归纳小结,情感提升
将辛亥革命前的中国视为病入膏肓的病人，教师以创设一场医治国家的手术贯穿整个革命过程，用医学结合历史的方法，激发学生积极参与的兴趣，过程中主要采用师生讨论法解决问题。导入新课: 播放辛亥革命前中国的自救运动一百年前的中国列强的枪炮声惊醒了民族的灵魂同胞的热血擦亮了先知者的眼睛
设计意图：让学生归纳有效信息，从而感受到东方巨人的沦落，开展手术医治创伤的必然“世间无物抵春愁，合向苍冥一哭休。
四万万人齐下泪，天涯何处是神州？” 一百多年前，在广东翠亨村，听太平军故事的小孩，誓做洪秀全第二。（是谁？）
“近代中国，改变民族命运和改造中国民众的身体始终是联系在一起的。”但强壮的身体不代表强壮的国家，为了拯救国家民族，（做些什么？）
设问：他为何从“医人”到“医国”:从济世救人到胸怀天下（为什么做？）：设计意图：熟悉的人物引入——由浅入深的方法。结合视频了解辛亥革命爆发的背景时事造英雄，名医出现　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 当时革命是唯一出路，要革命，首先要有革命的组织。孙先生最先成立兴中会这个团体，后来各个团体如雨后春笋一样，但都缺乏明确而完备的纲领,更没有严密的组织，而且都受地方性的局限，不足以领导全国日益高涨的革命运动。所以孙先生1905年在东京又创立了革命政党。
第一:医疗诊断、开出药方第二：术前准备第三：手术过程第四：手术结果与报告单辛亥革命——伟大的手术设计意图：让学生对革命过程有个整体构建医疗诊断、开出医疗方案、药方病理诊断：通过材料分析学生探讨，得出
封建 ——民主
专制 ——共和
开出三民主义的药方（民族、民权、民生）
开展活动将学生分为三个小组、创设情境分别代表三味药材，进行分析谈探讨突破重点。
开展革命，开刀手术
及到庚子年闹出了弥天的大祸，才晓得一味守旧万万不可，稍稍行了些皮毛新政。其实何曾行过，不过借此掩饰国民的耳目，讨讨洋人的欢喜罢了；不但没有放了一线光明的，那黑暗反倒加了几倍。
——陈天华 驱除鞑虏
恢复中华创立民国 平均地权民族主义民权主义 民生主义推翻清政府统治 废除君主制建立资
产阶级民主共和国 改革土地制度 将学生分为三个小组分别代表三民主义的一种，分小组探讨并推荐一名同学总结三民主义认识及药材功效设计意图：充分发挥学生的能动性，调动学生兴趣和合作意识！同时突出重点手术准备服药（三民主义宣传）
孙中山的对革命贡献
各地准备手术尝试。设计意图：了解革命的艰辛展示图片革命的开始——武昌起义从汉川开赴前线的起义军10月11日晨经过一夜激战，革命军占领了湖广总督署10月11日，革命党人宣布成立中华民国军政府。军政府门前是两面十八星大旗 设计意图：通过展示照片培养学生的历史形象思维能力 武昌起义形势图楚望台 军械所枪支弹药湖广总督衙门一夜激战 武昌 汉口
汉阳利用课本材料通过对话完成历史剧表演，并由学生描述起义经过反动排长查营，金兆龙起义武昌起义后全国形势北京★武昌武昌起义后全国
十几个省宣布独立学生共同探讨清王朝崩溃原因？继续治疗——庸医袁世凯登台袁世凯登台原因？
1、北洋军的支持、
2、逼迫清皇帝退位功勋、
3、列强的新选择
4、个人政治手段创设情境：历史话剧编排：袁世凯登上历史舞台，孙中山自愿让位，学生对其二人采访分析、讨论得出 结论孙中山放弃临时大总统原因？
资产阶级软弱、妥协
内部矛盾和猜忌
让人民免于战火
手术结果与回单术结果：武昌起义（武汉三镇）-----全国十几个省
大脑（思想）封建——民主
心脏（体制）专制——共和
结果：推翻清朝统治，袁世凯窃取革命果实
疗效：推翻了我国两千多年的封建统治，成立了共和国。南京临时政府为辛亥革命打下了良好的基础。进入到北洋军阀统治时期
合作讨论向中国人民提供一份手术报告单
材料一：辛亥革命开创了完全意义上的近代民族民主革命……为中国革
命的进步打开了闸门，使反动统治秩序再也无法稳定下来。
—— 江泽民在中共十五大的报告
材料二：1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83
天后被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，
在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧草草收场。
——中国近代历史
材料三：“中国处在大规模的工业发展的前夜，商业也将大规模地发展起
来，再过五十年我们将有许多上海。”
——孙中山《中国革命的社会意义》
材料四：辛亥革命后，民众都把辫子看成是甘心作清朝奴隶的标志，纷纷
自行剪去；当时流行的服饰：中山装、西装、领带、皮鞋、礼
帽……
——中国近代史
以上四则材料分别是如何评价辛亥革命的历史意义的？
合作探究反帝反封民主共和观念深入人心促进资本主义发展革除旧风 板书设计： 第8课 辛亥革命（伟大的手术）
1.孙中山创建兴中会
一、医疗团队的建立
2..中国同盟会的成立：1905 东京
民族主义：驱除鞑虏，恢复中华
二、三民主义 民权主义：建立民国
（三大药方） 民生主义：平均地权
三、武昌起义（实施手术）
1、武昌起义
2、中华民国的成立和袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实《补写挽联》请你补写完整以下 “追思伟人孙中山”的挽联，并说明理由。挽联： 上联： 精神不死
下联 ： 常存能力情感升华真理共和五、教学反思设计亮点：
新课过程中，始终通过医疗线索的设计贯穿辛亥革命的背景、爆发、高潮、结局。评价问题的开放式探究培养学生思辨能力和全方位多角度的分析问题的能力。设计缺陷：
虽然设计的主线是医疗手术，但本课的内容比较多，由于学生缺乏对历史知识的认识，理解能力比较薄弱，因此在讲授此课的时候，多运用启发式教学，未能很有效全面利用各种方法。谢 谢 历史浩如烟海，
学术永无止境！