五年级上册音乐 第十课 踏雪寻梅湘艺版 教案

踏雪寻梅
教材分析：《踏雪寻梅》是一首简短而高雅的艺术歌曲，整曲洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动的描绘了驴儿脖颈上的铃铛声。歌曲简小精炼，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点的对比等多种表现手法。在教学中还加入了伴奏来丰富拓展歌曲的艺术魅力，使学生在梅的熏陶感染中深刻的领悟和表现歌曲的意境。
教学目标：通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。
教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。
教学难点：1、跳音记号的使用 2.休止符的使用3.表情符号的使用
教学过程：
师生问好
导入
师：同学们一年有四个季节，分别是春夏秋冬。你最喜欢哪个季节？说说为什么？老师最喜欢冬天，因为寒冷的冬天有一种花不惧风雪、坚贞不屈、傲立雪中，你们知道是什么花吗？梅花
下面我们来欣赏一组图片：下雪的冬天是美丽的，我们看画中这一束束梅花，傲立雪中，幽香阵阵，保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。古往今来很多的文人墨客用他们的画笔描绘冬天，踏雪寻梅，这一幅图告诉我们古人也非常喜爱冬天，更喜爱梅花，我们快看这位老者仿佛在叫我们陪他一起踏雪寻梅，让我们带着这样的情绪一起来学习踏雪寻梅这首歌吧！
三．新授
（一）感受歌曲
1.初听歌曲
师：听完这首歌心情如何？想到了什么画面？
生：这首歌曲风格活波，情绪欢快，听音乐让人联想到了。 文人雅士骑驴外出欣赏的画面，驴儿渐行渐远，驴背上人的歌声吟诗声愈近的和谐美景。
2.朗读歌词，理解歌词大意。
提问：歌曲中哪一句表现了骑驴赏花的高兴心情？(四个“响不和叮当”)
3.讲解四个“响叮当”，并用步伐展示跳音记号，请学生回答为什么要加跳音记号，出示答案，最后请学生示范
四个跳音响叮当生动的脖颈上的铃铛声。
（把自己想象成一头活泼的小毛驴，用跳音的感觉来演唱。）
4.范唱“响叮当”（短促、跳跃、有弹性，表现驴儿清脆的铃声。渐强----表现驴儿越来越近的铃铛声
（二）学唱高声部
1.按节奏读词（注意休止符）
骑驴灞桥过：驴的尾巴长长的，演唱时把“驴”字拉长
好花采得瓶供养：现在有一朵正散发出阵阵清香的梅花放在你的面前，吸一口气，闻闻花的香味，然后感叹的唱出“好”。
2.学唱高声部（休止符的运用。力度符号，强弱对比。的运用）
（三）学唱低声部
1.节奏跳跃，模仿铃铛声音.力度弱，为歌曲伴唱。
（四）合唱
同学们让我们带着骑驴赏梅时兴奋、愉快的心情一起完整的演唱歌曲一遍。
1.低声部注意力度弱，跳跃有弹性
2.高声部节奏力度休止符演唱准确
四、合唱伴奏
1.用三角铁为歌曲伴奏
2.加入双响筒为歌曲伴奏
五、拓展、欣赏《踏雪寻梅》合唱曲
六、小结
踏雪寻梅表现了清新美好的意境，表达了文人雅士热爱生活和乐观的情绪。在大家今后的学习生活中，要时刻不忘学习梅花坚韧不拔，百折不饶、奋勇当先、自强不息的精神品质。
板书：
踏雪寻梅
一、高声部学习
1、按节奏朗读歌词：休止符
2、学唱旋律：力度记号 mp mf p 的运用
响叮当---渐强，跳跃，有弹性
二、低声部学唱
模仿铃铛声 p
三、合唱
高低声部配合
四、加入伴奏
1、三角铁
2、双响筒