冀教版三年级科学下册第14课磁铁的力量（教案）

磁铁的力量
威县仲夷中学附属小学 高爱娟
一、教学目标：
◆科学探究目标：
⑴.能用实验区分可以被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体。
⑵.对于能被磁铁吸引和不能被吸引的物体，能找出组成它们的材料的性质有何不同。
⑶.能用定量的方法，观察磁铁吸引曲别针的“能力”。
⑷.能从实验结果中发现磁铁的磁力大小与被吸引物体 与磁铁之间的距离有关。
◆情感态度价值观目标：
⑴.愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。
⑵.能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。◆科学知识目标：能说出磁铁的基本特性。
◆科、技、社、环目标：
能举例说出利用磁铁的基本特性在日常生活中可以解决哪些问题。
二、教学重、难点：
学生通过实验能说出磁铁的基本性质。
三、教学器材准备：
各种磁铁、大头针、铁钉、 回形针、石头，塑料尺子，橡皮等四、教学过程：
⒈激趣导入师：（手拿硬纸板）把各种物体放在上面倾斜，会怎样呢？（学生猜测。）师：物体竟然没有掉下来为什么呢？（学生小组讨论）师：这就是今天我们要探讨的内容。（出示课题）师：磁铁俗称吸铁石，在课堂中我们要注意使用科学语言，我们应该把它叫磁铁。
⒉磁铁的探究
⑴认识磁铁
师：同学们都玩过磁铁吗？你玩的过程中见过哪些形状的磁铁？你可不可以给这些磁铁取名字呢？（学生作答）
师归纳总结：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁
⑵玩玩磁铁关于磁铁，你们已经知道些什么知识？你还想了解什么呢？（各抒己见）老师也有两个问题，想提出来，和大家一起研究，好吗？
◆磁铁能吸引哪些物质？
◆磁铁吸引物体时，与被吸引物体的距离有没有关系呢？
师：我们先以小组为单位猜想一下好不好？（小组发言）
师：刚才大家进行了热烈的讨论，每个小组都有了自己的猜想，下面我们就利用桌上的材料，设计实验来验证你们的猜想。在实验时，每位同学要注意观察，并把实验现象和结果记录在老师发的表中。比一比哪个小组研究的认真，合作的最好。
（小组讨论验证方法，汇报猜想结果及验证方法。）
学生开始探究，教师指导参与探究。组织教学，收好实验材料，汇报结果。
小结：
磁铁能吸大头针、曲别针、钉子等，这些东西是什么材料制成的？
出示结论：磁铁的性质：磁铁能吸铁质物体。
当磁铁离大头针近时，吸的就多；当磁铁离大头针远时，吸的就少。
总结：同学们自己动手实验，懂得了磁铁能吸铁质物体，磁铁离大头针近吸的就多，远就少。看来，只要我们肯动脑，肯动手，好多问题都可以解决，并且还能运用知识解决生活中的问题呢。看，这不问题就来了，小明的奶奶正在钉扣子，可是不小心把缝衣针掉到了桌缝里，怎么也弄不出来了，谁能帮帮奶奶啊？
五、思维拓展磁铁的什么部位吸引力最强？磁铁还有哪些性质？