苏教版八年级上册生物 6.17.2 动物运动依赖于一定的结构 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏教版八年级上册生物 6.17.2 动物运动依赖于一定的结构 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 72.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-21 07:06:47 | ||
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文档简介
第二节 动物的运动依赖于一定的结构
单元、章、节 第十七章、第二节 教学内容 动物的运动依赖于一定的结构
教材分析 本节课是苏教版八年级上册第十七章第二节第2课时。本节内容是在学习了动物的运动方式的基础上，进一步学习动物运动的结构基础，是上一章内容的升华。本节内容涉及到肌肉和关节的结构特点，教师应帮助学生在学习过程中理解“结构和功能的统一性”，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。本节利用一课时间主要讲述了两个问题，“运动系统的组成”和“骨、关节和骨骼肌的协调作用”。
学情分析 八年级学生，认知发现能力和逻辑思维能力有限，且表现出活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，且有精力不集中的特点。因而在教学过程中，教师切不可照本宣科，必须从培养他们学习兴趣和调动学习积极性入手。因此，本节课通过一系列的分组活动和探究实验，让学生在亲身的实践中学到应有的知识，既满足了学生的好奇心，又培养了学生的观察能力、动手能力和热爱生命、团结协作的精神。
教学目标 知识目标：举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能。能力目标：1、通过观察，锻炼学生的观察能力和科学探究能力；2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力。情感态度和价值观：1、建立强化“结构和功能相统一”的生物学观点； 2、欣赏生物体结构的协调美。
重点难点 重点： 1、脊椎动物的运动系统组成和功能； 2、脊椎动物运动产生的过程。难点： 脊椎动物的运动系统组成和功能
教学准备 相关视频及动画资料、相关图片、相关实验用具（器材、材料）
教学方法 谈话法、讨论法、启发法、体验法 教学辅助手段 实验
教学过程
内容 教师活动 学生活动 设计意图
复习并导入新课：新授： 脊椎动物的运动系统一、脊椎动物运动系统的组成：骨二、脊椎动物运动系统组成：骨连结（关节）三、脊椎动物的运动系统组成：骨骼肌四、脊椎动物运动的产生课堂小结 通过前面的学习，我们了解了许多动物的运动形式，也知道了动物运动依赖于一定的结构。那么脊椎动物的运动系统由哪几部分组成的呢？脊椎动物的运动又是如何产生的呢？【活动一】：分组观察去皮鸡翅的结构，各小组交流自己收集到的信息问：找出脊椎动物的运动系统由哪三部分组成？ PPT展示脊椎动物（人）的运动系统组成。指导学生：1．观察猪骨骼示意图（图17-12），注意观察猪的前肢骨和后肢骨的组成。问：骨与骨骼之间是怎样的关系呢？述：骨骼是动物体形的基础，起到了支撑的作用，还为肌肉提供了广阔的附着点。问：什么是骨连接呢？2．PPT展示：不活动的连结（颅骨间的连接）、半活动的连结（脊椎间的连接）、活动的连结述：骨与骨之间的活动连结，并引入关节概念。 【活动二】：观察鸡翅关节的结构问：如果人的肘、肩、膝等部位不能活动，运动情况会怎样？环节的结构是怎样的？它有哪些适于运动的特点呢？ （出示实验材料：鸡翅、解剖刀、解剖盘等，强调实验安全）PPT展示猪腿关节图片，与关节示意图进行比较，并讲解关节各结构的功能。强调加强体育锻炼的意义，并提醒注意锻炼安全。问：你能举出人身体上的一些关节吗？PPT展示人体身上的关节【活动三】：观察鸡翅上的骨骼肌问：只有骨骼和关节，人体能否完成运动？PPT展示人体骨骼肌示意图。问：人体骨骼肌为什么有红色和白色？指导学生分组观察鸡翅上的骨骼肌：讨论：①每块肌肉的两端是附着在同一根骨上，还是分别附着在不同的骨上？②在运动过程中，肌肉和骨的作用分别是什么？关节的作用是什么？肯定学生的回答，并讲解骨骼肌的生理结构。问：如果一个人要完成一个动作，是不是一块骨骼肌就够了？【活动四】：探究骨、关节和肌肉的协调配合讨论：①骨、关节、肌肉是怎么连接起来的？②运动的具体过程是怎样完成的呢？（出示材料：事先打孔的小纸盒条、橡皮筋、螺丝和螺母）活动时间到，分别请模型制作不成功的组和制作成功的组展示，讨论。师生共同分析不成功组的原因，得出结论：一块骨骼肌的两端分别连接在两块不同的骨上；师生共同分析成功组，得出结论：运动是由骨骼肌牵动着骨，绕着关节活动而形成的。2．人的伸屈肘运动（1）指导学生同步做屈肘和伸肘运动，并观察在运动时肱二头肌和肱三头肌的长度上的变化。（2）【播放运动产生视频】填写表格动作肱二头肌肱三头肌屈肘运动伸肘运动引导学生思考：人的双手在自然下垂和拎重物时，肱二头肌和肱三头肌的变化。问：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些器官系统参与呢？【播放视频】：人体的肌肉回顾整节课的内容：脊椎动物的运动系统的组成和功能。 参与活动并思考问题答：骨、骨连结、骨骼肌观察图片并阅读课文，回答问题。骨骼：骨骨连接①解剖和观察鸡足关节；②讨论并总结关节的结构（关节囊、关节窝、关节头、关节软骨等）； 听课一边耸肩膀、摇臂膀、转手腕、晃脚踝，一边回答人体身上的关节。答：不能。带着问题，参与观察活动，各小组交流自己收集的信息，并在班里进行交流。答：不是。以小组为单位，制作肘关节模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。体验：自己在屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。观看动画视频，理解骨骼肌的协作关系，并填写表格。答：神经系统、内分泌系统、消化系统、呼吸系统、循环系统等。答：骨、骨骼肌、骨连结 培养自主寻找答案的能力培养学生观察图片和解决问题的能力培养实验操作能力和合作能力培养学生观察能力、合作能力、分析解决问题的能力培养学生动手能力、探索能力、分析能力培养学生分析解决问题、总结问题能力培养学生探索问题能力培养学生的总结能力
板书设计 第二节 动物的运动依赖于一定的结构脊椎动物的运动系统的组成和功能骨 （杠杆作用） 关节囊 关节头骨连结（如关节） 关节窝（支点作用） 关节软骨 关节腔 肌腱骨骼肌（动力作用） 肌腹脊椎动物运动的产生人的伸屈肘运动动作肱二头肌肱三头肌屈肘运动伸肘运动2、运动的协调：以神经系统为主
教学反思
单元、章、节 第十七章、第二节 教学内容 动物的运动依赖于一定的结构
教材分析 本节课是苏教版八年级上册第十七章第二节第2课时。本节内容是在学习了动物的运动方式的基础上，进一步学习动物运动的结构基础，是上一章内容的升华。本节内容涉及到肌肉和关节的结构特点，教师应帮助学生在学习过程中理解“结构和功能的统一性”，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。本节利用一课时间主要讲述了两个问题，“运动系统的组成”和“骨、关节和骨骼肌的协调作用”。
学情分析 八年级学生，认知发现能力和逻辑思维能力有限，且表现出活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，且有精力不集中的特点。因而在教学过程中，教师切不可照本宣科，必须从培养他们学习兴趣和调动学习积极性入手。因此，本节课通过一系列的分组活动和探究实验，让学生在亲身的实践中学到应有的知识，既满足了学生的好奇心，又培养了学生的观察能力、动手能力和热爱生命、团结协作的精神。
教学目标 知识目标：举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能。能力目标：1、通过观察，锻炼学生的观察能力和科学探究能力；2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力。情感态度和价值观：1、建立强化“结构和功能相统一”的生物学观点； 2、欣赏生物体结构的协调美。
重点难点 重点： 1、脊椎动物的运动系统组成和功能； 2、脊椎动物运动产生的过程。难点： 脊椎动物的运动系统组成和功能
教学准备 相关视频及动画资料、相关图片、相关实验用具（器材、材料）
教学方法 谈话法、讨论法、启发法、体验法 教学辅助手段 实验
教学过程
内容 教师活动 学生活动 设计意图
复习并导入新课：新授： 脊椎动物的运动系统一、脊椎动物运动系统的组成：骨二、脊椎动物运动系统组成：骨连结（关节）三、脊椎动物的运动系统组成：骨骼肌四、脊椎动物运动的产生课堂小结 通过前面的学习，我们了解了许多动物的运动形式，也知道了动物运动依赖于一定的结构。那么脊椎动物的运动系统由哪几部分组成的呢？脊椎动物的运动又是如何产生的呢？【活动一】：分组观察去皮鸡翅的结构，各小组交流自己收集到的信息问：找出脊椎动物的运动系统由哪三部分组成？ PPT展示脊椎动物（人）的运动系统组成。指导学生：1．观察猪骨骼示意图（图17-12），注意观察猪的前肢骨和后肢骨的组成。问：骨与骨骼之间是怎样的关系呢？述：骨骼是动物体形的基础，起到了支撑的作用，还为肌肉提供了广阔的附着点。问：什么是骨连接呢？2．PPT展示：不活动的连结（颅骨间的连接）、半活动的连结（脊椎间的连接）、活动的连结述：骨与骨之间的活动连结，并引入关节概念。 【活动二】：观察鸡翅关节的结构问：如果人的肘、肩、膝等部位不能活动，运动情况会怎样？环节的结构是怎样的？它有哪些适于运动的特点呢？ （出示实验材料：鸡翅、解剖刀、解剖盘等，强调实验安全）PPT展示猪腿关节图片，与关节示意图进行比较，并讲解关节各结构的功能。强调加强体育锻炼的意义，并提醒注意锻炼安全。问：你能举出人身体上的一些关节吗？PPT展示人体身上的关节【活动三】：观察鸡翅上的骨骼肌问：只有骨骼和关节，人体能否完成运动？PPT展示人体骨骼肌示意图。问：人体骨骼肌为什么有红色和白色？指导学生分组观察鸡翅上的骨骼肌：讨论：①每块肌肉的两端是附着在同一根骨上，还是分别附着在不同的骨上？②在运动过程中，肌肉和骨的作用分别是什么？关节的作用是什么？肯定学生的回答，并讲解骨骼肌的生理结构。问：如果一个人要完成一个动作，是不是一块骨骼肌就够了？【活动四】：探究骨、关节和肌肉的协调配合讨论：①骨、关节、肌肉是怎么连接起来的？②运动的具体过程是怎样完成的呢？（出示材料：事先打孔的小纸盒条、橡皮筋、螺丝和螺母）活动时间到，分别请模型制作不成功的组和制作成功的组展示，讨论。师生共同分析不成功组的原因，得出结论：一块骨骼肌的两端分别连接在两块不同的骨上；师生共同分析成功组，得出结论：运动是由骨骼肌牵动着骨，绕着关节活动而形成的。2．人的伸屈肘运动（1）指导学生同步做屈肘和伸肘运动，并观察在运动时肱二头肌和肱三头肌的长度上的变化。（2）【播放运动产生视频】填写表格动作肱二头肌肱三头肌屈肘运动伸肘运动引导学生思考：人的双手在自然下垂和拎重物时，肱二头肌和肱三头肌的变化。问：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些器官系统参与呢？【播放视频】：人体的肌肉回顾整节课的内容：脊椎动物的运动系统的组成和功能。 参与活动并思考问题答：骨、骨连结、骨骼肌观察图片并阅读课文，回答问题。骨骼：骨骨连接①解剖和观察鸡足关节；②讨论并总结关节的结构（关节囊、关节窝、关节头、关节软骨等）； 听课一边耸肩膀、摇臂膀、转手腕、晃脚踝，一边回答人体身上的关节。答：不能。带着问题，参与观察活动，各小组交流自己收集的信息，并在班里进行交流。答：不是。以小组为单位，制作肘关节模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。体验：自己在屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。观看动画视频，理解骨骼肌的协作关系，并填写表格。答：神经系统、内分泌系统、消化系统、呼吸系统、循环系统等。答：骨、骨骼肌、骨连结 培养自主寻找答案的能力培养学生观察图片和解决问题的能力培养实验操作能力和合作能力培养学生观察能力、合作能力、分析解决问题的能力培养学生动手能力、探索能力、分析能力培养学生分析解决问题、总结问题能力培养学生探索问题能力培养学生的总结能力
板书设计 第二节 动物的运动依赖于一定的结构脊椎动物的运动系统的组成和功能骨 （杠杆作用） 关节囊 关节头骨连结（如关节） 关节窝（支点作用） 关节软骨 关节腔 肌腱骨骼肌（动力作用） 肌腹脊椎动物运动的产生人的伸屈肘运动动作肱二头肌肱三头肌屈肘运动伸肘运动2、运动的协调：以神经系统为主
教学反思