苏教版八年级上册生物 7. 20.2 生物圈是生物的共同家园 教案

第20章 第二节 生物圈是生物的共同家园
1、教学目标
(一)知识目标:
1.了解我们当前自然环境面临的主要问题。
2.举例说出人类活动对生态平衡的影响。
3.认同生物圈是所有生物共同的家。
(二)能力目标:
1.学会分析人类生活对生态平衡的影响。
2.理解生物圈是生物的共同家园。
3.了解收集资料的方法,尝试进行资料的分析和处理,培养观察、思维、表达和合作学习的能力。
(三)情感态度价值观:
1.培养学生的环保意识,使他们树立可持续发展的思想。
2.认同生物圈是所有生物共同的家,也是唯一的家,我们应当了解和爱护这个家。
3.进一步提高学生热爱生命,保护自然环境的意识。
二、教学重点与难点
（一）教学重点:
1、认同生物圈是生物的共同家园;
2、了解人类活动对生态平衡的影响。
（二）教学难点:人类活动对生态平衡的影响
三、教学过程
导入新课：
出示图片:地球图片
引言:茫茫的宇宙中,地球是目前已知的唯一适合人类居住和生活的星球。
为了更好地研究生态系统,探讨人类离开地球后,是否能够在人工建造的环境里生存,20世界80年代,科学家们在美国的沙漠中展开了一项特殊的研究,这项研究叫做生物圈Ⅱ号。科学家想模拟出一个类似地球一样的、可供人类生存的生物圈。然而经过数年的研究,最终实验以失败告终,科学家们通过该实验得出结论:在现有技术条件下,人类还无法模拟出一个类似地球一样的、可供人类生存的生物圈。地球是目前已知的唯一适合人类居住和生活的家园。我们应当如何处理好我们和生物圈之间的关系呢
新课教学：
一、生物圈是人类的繁荣家园
几百万年来,地球上的生物圈以其优越的环境条件,养育人类,而人类也以其勤劳和智慧,把生物圈建设成自己的繁荣家园。其中科学技术的进步对人类社会和经济的发展起到了巨大的推进作用。
出示南京宣传片
随着农业技术的逐步提高,人类能够从事更多更复杂的创造性活动。当人口逐渐增加并逐步向城市集中后，制造商品的手工业日益发展，开采、伐林、垦荒、捕捞等活动的规模也迅速扩大，而高速公路、铁路,飞机,地铁等使人们活动的范围变得更广，也使人与人之间的距离在缩短。
讨论:人类先进科技改变人类生活,但这一切的基础是什么 ——人类获得的一切科技成果,都离不生物圈这个我们赖以生存的基础。
讨论：家园变化的利与弊
随着人类的发展,依靠人类勤劳的双手和先进的科技,我们周围的家园发生了一些变化。出示图片:上海陆家嘴旧貌换新颜。这些变化主要有环境的变化、生活的变化以及观念的变化等。这些变化有些是对我们赖以生存的生物圈有利的,而有些则是有害的。
——学生分组调查汇报
1、中国
2、南京
3、汉中
4、学校
人类活动正对我们周围的环境造成许多负面的影响。
地球的现状
出示图片:地球生命力报告2014封面,以及摘要内容
资料:
地球生命力报告2014摘要
生物多样性正在急剧下降,而我们对自然的需求不断增长且不可持续。
全球物种的种群数量自1970年以来已下降52%。我们需要1.5个地球才能满足目前对自然的需求。这意味着,我们正在逐渐耗尽我们的自然资源,这将使得子孙后代的需求更加难以维持。人口数量的不断增加和高人均生态足迹的双重效应,让我们施加在地球上的资源压力成倍增加人类的生存或许已经跨越了“地球边界”, 这可能导致突然或不可逆转的环境变化。人类的安康乐业取决于各种自然资源, 如:水、耕地、鱼类和树木,及生态系统为我们提供的各种服务, 如:授粉、养分循环和防止侵蚀作用。虽说世界上最贫穷的人口是最易受影响的弱势群体,但食物、水和能源安全这些相互 关联的问题却在影响着我们每一个人。世界自然基金会提出“一个地球”的观点, 为了我们共同的地球能够维持现在的生命力提供了一系列解决方案—— 这些方案专注于保护自然资源、提高生产效率、转变消费模式、 引导资金流向和更公平的资源管理。改变我们的发展路线,找到替代方 法,虽非易事,但仍然是可以做到的。
学生阅读资料后讨论如下问题:
通过阅读以上“地球体检报告”,地球目前的健康状况如何 和哪些因素有关
你认为人类应当怎样做才能使我们繁荣的家园长久的持续下去
得出结论:人类对自然资源的需求量越来越大,资源消耗的速度越来越快,这给地球上的生物多样性造成了巨大的压力。
设计思想 通过权威性的资料阅读,让学生了解目前地球的健康状况,引发学生思考,通过学生讨论与思考,让学生体会到环境保护的重要性与紧迫性,并形成保护环境的意识。