【核心素养目标】4.3 世界的主要气候类型 教案

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粤教版七年级上册地理
第四章第三节 世界的主要气候类型 教学设计
课题 4.3 世界的主要气候类型 单元 第四章 学科 地理 年级 七年级
教材分析 本节课首先讲述了世界的各种气候类型及其分布,然后重点讲述了热带气候类型和亚热带气候类型，接下来，讲解了影响气候的主要因素。最后，探究了气候对人类活动的影响。
学习目标 1、区域认知：在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 2、综合思维：通过数据分析一个地区的气候特征，能够根据气温曲线和降水柱状图分析各气候类型的特征。 3、地理实践力：举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。4、人地协调观：激发学生思索日常生活中的实例，认识到气候对生产和生活的影响。
重点 认识世界不同气候类型的分布区域和气候特征。
难点 对应了解不同气候类型的气温和降雨特征。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【情境创设】图片展示A:我们这里一年都很热，几乎天天下雨。B:我们这里一年也很热，却极少下雨。C:我们这里四季分明。夏季热，常下雨；冬季冷，很干燥。我们同在一个地球上，同一时间各个区域的气候却大不相同，在这一节课，我们将探讨地球上丰富多变的气候，了解各个区域气候的形成及其特点。导入新课，板书课题。 欣赏图片，进入情境。学生踊跃发言。 从学生已有知识引入新课，激发学生的学习兴趣，使学生带着积极、饱满的情绪投入课堂。
新课讲授 一、世界气候类型的分布师：世界各地的气候是复杂多样的，根据各地的气温和降水状况等特征，可以将气候划分为若干种类型。了解一个地区的气候特征，主要是通过当地的最热月平均气温、最冷月平均气温、年降水量等指标和降水量的季节分配特点来概括的。图片展示世界主要气候类型分布图气候的要素气温和降水气候特征=时间+气温+降水热带气候类型在南北半球纬度较低的热带地区，全年气温较高，四季不明显。由于降水的差异，热带气候可分为热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候和热带沙漠气候。图片展示不同的气候类型及其特征。思考：读图判断比尔马、伊基托斯分别属于哪种气候类型？并说出它们的气候特征？图片展示教师提示：比尔马： 热带沙漠气候；年平均温度高，年温差较大，降水量少。伊基托斯： 热带雨林气候；全年高温多雨。思考：观察图片，说出图中的天气变化过程，你见过或听过这样的天气变化情况吗？你认为什么样的情况下容易产生这样的天气状况？这样的天气对人们的生产生活有什么影响？图片展示热带雨林气候地区一天中的天气变化示意图教师提示：在赤道附近，由于大气环流和洋流的共同作用，主要成因是受赤道低气压带控制的作用。对气候有调节作用，净化空气，可以改变低空气流，保持水土。亚热带气候类型在南北半球中低纬度的大陆东西两岸地区，常年气温较高，降水季节差异大。主要的气候类型有地中海气候、亚热带季风气候和季风性湿润气候。图片展示不同气候的景观图和气温降雨柱状图。思考：中国上海位于31°14' N的亚欧大陆东岸，西班牙马拉加位于36°43' N的亚欧大陆西岸。根据以下数据，回答问题。（1）读上表，找出两地的气候分别属于哪种气候类型，分别计算两地的年平均气温和年降水量。（2）两地的降水分别在哪个季节较多，哪个季节较少？哪个地方的年气温变化大？（3）两地的气温和降水变化有什么差异？你更喜欢哪个地方的气候？为什么？教师提示：（1）上海属于亚热带季风气候；马拉加属于地中海气候。（2）上海夏季降雨多，冬季少；马拉加夏季降雨少，冬季多。上海的年气温变化大。（3）亚热带季风气候夏季下雨，地中海气候冬季下雨；更喜欢上海的气候，温暖湿润。1.温带大陆性气候景观冬冷夏热温差大降水少2.温带海洋性气候南北纬40°-60° 大陆西岸全年温和湿润3.温带季风气候亚洲特有北纬35°-55° 大陆东岸夏季炎热多雨冬季寒冷干燥4.亚寒带针叶林气候冬季严寒漫长夏季凉爽短促5.寒带气候极圈之内终年严寒，地面覆盖着很厚的冰雪二、影响气候的主要因素思考：为什么世界各地的气候特征会千差万别呢？造成世界各地气候差异的因素非常复杂，其中最主要的因素是纬度位置、海陆位置、地形等。图片展示亚欧大陆北纬40°～60°附近温带气候类型分布图1.海口和漠河的位置和气候差异主要是：纬度因素2.乌鲁木齐和北京大致处在同一纬度上，两者气候是否有差异 原因是什么 主要原因：海陆位置3.拉萨和成都大致处在同一纬度上,两者气候是否有差异 原因是什么 主要原因：地形思考：比较南亚的孟买和北欧的摩尔曼斯克的气温变化曲线和降水量柱状图，分析两地区气候的差异是：_____________________________________________________________________________；造成这些差异的原因是：_________________________________。教师提示：孟买夏季降水量大，且常年高温；摩尔曼斯克年降水量少，且年气温较低。纬度因素纬度位置不同，接受的太阳热量也就不同。一般是纬度高气温低，纬度低气温高。赤道地区降水多，两极地区降水少。陆地吸热快，放热也快；海洋相反。离海近降水多，内陆降水少。近海而海风吹不到的地区，降水也少。海拔高气温低；迎风坡降水多，背风坡降水少。诗句也表达了这个道理人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。三、气候对人类活动的影响气候不仅与人们的日常生活关系密切，也影响人类的生产活动。图片展示各个地区衣食住行四个方面的明显差异。思考：观察图片，说说这些图片反映的事物与气候有什么关系。图片展示教师提示：气候与人们的日常生活关系密切，影响着人们的衣食住行，异常的气候现象也会造成严重的自然灾害。拓展延伸：岭南气候与骑楼建筑岭南地区，由于气候普遍高温多雨，一年中降水的日数较多。居民为了在这种气候条件下能够进行正常的商业活动，就在马路的两旁搭建起两三层高的混合砖木结构的楼房。其沿街部分二层以上向外伸出，上楼下廊，下廊即人行道，可遮阳防雨。这样在窄窄的马路两旁，一幢幢楼房就像长了脚，被柱子架在半空，形成了独具岭南特色的建筑——骑楼。图片展示 读图，了解基础的知识点。学生思考回答问题。学生思考回答问题。学生观察图片，了解各种不同的气候类型。学生思考回答问题。学生观察变化，判断气候类型。学生思考，小组交流阅读材料，观察图片，分析思考。 通过引导学生读图，让学生养成读图思考的，发散自己的思维，培养观察能力。通过活动思考题引导学生灵活掌握气候的分析能力。分析气温和降雨变化判断气候类型，锻炼学生的分析能力。通过活动引导学生进一步思考，分析比较各种气候类型的特点和分布区域。培养学生分析和解决问题的综合能力，使学生进一步探究各种气候类型的影响因素。通过活动引导学生观察气温变化和降水量，分析判断不同地区的气候差异。小组合作，培养学生的团队协作能力，总结造成气候类型多样的原因。培养学生从图文资料中获取信息的能力和思考能力，认识到不同区域因气候不同造成的各种差异和特色。
课堂练习 1、下列气候现象，主要受海陆因素影响的是A．我国新疆地区降水稀少B．两极地区终年寒冷C．安第斯山脉西侧降水丰富D．赤道地区终年高温新疆地区深居内陆，远离海洋，降水稀少2、当黑龙江还是冰天雪地时，海南岛已是春耕大忙了，两地主要是受到什么因素的影响A．地形 B.纬度 C.海陆 D.海拔下图为某岛屿20°纬线的地形剖面图及两地气候统计图。读图完成下列题。3.该岛中甲、乙两地都是A.全年多雨 B.地处北半球C.7月气温最低 D.冬暖夏凉4.甲地比乙地降水量少的主要原因是A.海拔较高B.地处内陆C.人类活动的影响D.地处暖湿气流的背风地带5.下列关于上图剖面经过的纬线表述正确的是A.20°E B. 20°W C. 20°N D. 20°S读图“某区域气候类型分布示意图”，完成下列题目。6.引起A地到B地气候变化的主要因素是A.地形因素 B.纬度因素C.人类活动 D.海陆位置7.关于该区域气候特征，叙述正确的是A.类型复杂多样 B.南北对称分布C.类型比较单一 D.呈半环状分布8.图示区域受季风影响显著的是A.中部和西部 B.沿海和内陆 C.中部和南部 D.东部和南部9.生活在C地的贝都因人住帐篷、穿宽大的袍子，过着游牧生活，主要是因为该地气候A.高温多雨 B.寒冷干燥 C.炎热干燥 D.温暖湿润10.读“世界气候类型图”，完成下列问题。（1）A气候类型是______________气候。A、B、C三地所处的纬度接近，气候差异大的主要影响因素是_________（纬度/海陆/地形/人类活动）。（2）D地纬度较低.但气温比同纬度地区低得多，原因是____________________。（3）E地的植被因为其强大的生态功能，被称为“__________”，该地气候特点是______________。（4）“小蜗牛有壳，小乌龟也有壳。如果气候再这样下去，恐怕北极熊真要背着冰箱了。”漫画所反映的主要问题是____________________________。参考答案：1. A 2.B 3.C 4.D 5.D 6.D 7.A 8.D 9.C 10.（1）温带海洋性 海陆 （2）地势高，气温低（3）地球之肺 高温多雨 （4）全球变暖
课堂小结 结合思维导图进行知识构建。 学生小组交流，积极发表自己的学习体会。 帮助学生梳理知识体系，理清地理要素之间的联系，完成本节知识建构。
板书 世界气候类型的分类热带气候类型亚热带气候类型影响气候的主要因素气候对人类活动的影响
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