教科版九年级上册物理 6.2电功率 教案（表格式）

电功率
学科年级： 初三物理 教材版本： 教科版
一、教学内容分析
本设计是中学九年级物理的一节内容· 需二课时，《课程标准》要求“理解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能的快慢。知道电功率的单位是w或kw。探究电功率与U与I在关系，利用定义公式 p=W/t及公式p=IU进行简单的计算。这节的学习能有效的解决生活节能的问题，培养学生的观察能力和分析、概括能力，渗透理论联系实际的思想。
二、教学目标
（一）知识目标1．理解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能的快慢。2．知道电功率的单位是w或kw。3．会应用功率的定义公式p=W/t以及W=Pt,t=w/p进行计算（二）能力目标1．通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力。（三）德育目标1．通过联系生活实际，培养学生实事求是的科学态度。2．通过教学活动，渗透理论联系实际的思想。
三、学习者特征分析
初高中《课程标准》都要求培养独立思考的能力，要求“学会从不同角度掌握电功率和用电器的额定功率，正确理解电功率和电功的区别与联系。学生会计算学校每天大约要消耗多少电能，家中每天消耗多少电能，观察家中每个用电器的额定功率，有节约意识。
四、教学策略选择与设计
设计本课努力做到更新教学方式和学习方式，采用材料探究式教学法，演示法、观察法、讨论法.力求在自主、合作和探究的氛围中激发学生发现问题、解决问题，从而真正实现学生的发展。采用探究式学习方式授课。教师提出问题，指导学生阅读、分析教材，学习小组讨论、归纳，派代表发言。
五、教学重点及难点
1、理解电功率和探究电功率与I和U的关系2、正确理解电功率与电功的区别和联系
六、教学过程
教师活动 预设学生活动 设计意图
（一）复习提问1.什么叫做电功？它的两个单位是什么？换算关系怎样？2、.电流做功过程的实质是什么？3.总电功的计算方法4、分别接入1300W和100W的吹风机观察指示灯的闪烁次数：引出课题 1、电流所做的功叫做电功；单位有焦耳和度；换算关系：1度＝1千瓦·时＝3.6×106焦2、是电能转化为其他形式的能的过程；有多少电能发生了转化就说电流做了多少功.3.① 逐个计算电功，然后相加。② 利用整体进行计算。 提出问题引出学生思考，学会观察并分析问题
（二）讲授新课1.为什么要引入功率的概念：多媒体课件图片展示：甲做功50焦、乙做功30焦 ，谁做功比较快？为什么？2、电流通过吹风机，通电半小时，电流做功72000焦耳；电流通过电灯动机，通电2秒钟，做功8焦耳，电流通过哪一个电动机做功多？电流通过哪个电动机做功快呢？3.电功率的物理意义：4.电功率的定义5.电功率的表达式p=w/tp—表示用电器的功率。t—表示消耗这些电能所用的时间w—表示电流做的功(消耗的电能)4.功率的单位:5．.电功率的计算：6. 我想实际测量一下它在电路中的功率，说出你想的办法。 1.物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量。电功率大表示电流做功快；定义：用电器消耗的电能与时间的比叫做电功率。所以：电功率大表示电流在单位时间内做功多；电功率大并不表示电流做功多，因为做功多少不但与电功率有关，还与做功的时间有关2 ①瓦特，简称瓦，用w表示。②千瓦，用kw表示。1千瓦＝1000瓦3.方法一: :p=w/t 单位时间里完成的电功叫做电功率原理：:p=w/t对练习1某用电器20 min消耗的电能是1 kw·h。此用电器的功率是多少？已知：t20 min=1200s w=1 kw·h=3.6×10 j 求:p= 1.关于电功率，下列说法正确的是( D )A.电流做功越多，功率越大B.电流做相同的功，用的时间越长，功率越大C. 电流做功的时间越短，功率越大D.相同的时间内，做功越多，功率越大 讲练结合，熟练应用公式，能够多方面进行计算检测学生掌握程度。培养学生用所学知识分析问题的能力，巩固本节重点内容形成知识结构
（三）、课堂同步练习例1：某电视机的电功率是250w,每天使用3h.求： ①一天用电多少千瓦时？ ②一个月按30天计算，用电多少度？合多少焦耳 ③如果时间单位用秒,一个月电能消耗多少焦耳 2.一台电风扇的功率是50W，它表示( C )A.1s内消耗50W的电能 B.有50 J的电能转化为机械能C.ls内消耗的电能是50J D.电流在l s内消耗的电能是50W／s3.通常用的手电筒小灯泡，正常发光时电流为0.3 A，这时小灯泡的功率最接近( A )A.1W B.10W C.100W D.1kW4.1度电可供25 W的灯泡正常发光的时间是( B ) A.25h B.40h C.20h D.5h 讲练结合，熟练应用公式，能够多方面进行计算检测学生掌握程度。培养学生用所学知识分析问题的能力，巩固本节重点内容形成知识结构
四） 课堂总结 1.电功率的物理意义、.电功率的定义、.电功率的表达式p=w/tp—表示用电器的功率。t—表示消耗这些电能所用的时间w—表示电流做的功(消耗的电能)4.功率的单位:5．.电功率的计算： 巩固本节重点内容形成知识结构
（五） 课后巩固知识 判断下列说法是否正确，如有错，说明错在哪里，并说出正确答案。（1）电功率是描述电流做功多少的物理量。（2）电流做功所用时间越短，电流做功就越快。（3）电流做功越快，由流做功就越多。（4）千瓦·时是电功率的 4.功率的单位:5．.电功率的计算： 培养学生用所学知识分析问题的能力，能够多方面进行计算检测学生掌握程度。
七、教学评价设计
随讲随评，对学生的思考、行为等学习状况进行评定说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他
八、板书设计（本节课的主板书）
一、电功率意义：表示用电器消耗电能快慢的物理量定义：用电器间内消耗的电能与通电时间的比值。电功率大表示电流做功快；计算公式：P=W/t单位：瓦特 W 千瓦 kW
九、电功率教学反思电功率是初中教学的重点和难点,由于内容较多,计算较复杂,我们学校的教学时间又很紧，只好在有限的时间内尽量使学生达到对电功率的理解和掌握。我感到我们的学生对于电学题，一直比较“束手无策”，这也是我一直思考的一个难题。学生对于电功率表示做功快慢理解总会和做功的多少混为一谈 ，以前往往是一下子给了学生一大堆方法，让学生自己去消化，教师落了个眼前的清闲。现在看来，这为以后带来了麻烦。方法虽多，并不是都重要，学生需要学会最基本的。以前我讲到这里往往急于引入这里我采取了最基本实际接入电吹风和电灯的方法，并观察指示灯的闪烁次数，然后让学生进行分析，结果呢把抽象内容形像化，这就是我们的目的！现在看来，效果还不错。再经过强化训练发现学生掌握的较好，在以后的教学过程中，不要看讲了多少内容，而是要让学生学精。