教科版九年级上册物理 6.4灯泡的电功率 教案
文档属性
| 名称 | 教科版九年级上册物理 6.4灯泡的电功率 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 50.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-10-20 11:23:37 | ||
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文档简介
《小灯泡电功率》教学设计
一、教材分析：
通过学生的体验，知道测量电功率的原理是P=UI，会画实验电路图，提高学生的实验操作技能，让学生进一步体会灯泡发光亮度和实际功率的对应关系；进一步理解实际功率和额定功率的区别与联系，加深对电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用。本节内容是一个实验探究课，强调在过程中体验，学习知识与技能。让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新能力。
二、教学目标：
知识与技能：1、会使用电流表和电压表测量小灯泡的电功率
2、理解额定功率与实际功率
过程与方法：通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律
情感、态度与价值观：认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用电器的意识以及节约用电的意识
三、教材的重难点:
教学重点：用伏安法测量小灯泡实际功率的方法，区分额定功率与实际功率
教学难点：学生自己设计实验电路和实验步骤
四、教学方法：探究法、实验法、归纳法.
五、教具准备：教师课件
学生分组实验：电压表、电流表、滑动变阻器、若干导线、电源（备三节干电池）、“2.5V”小灯泡 、 开关
六、课时安排：1课时
七、教学过程
（一）、创设情景，引入新课：
师：同学们，我们在上一节学习了电功率的概念和它的计算公式，你能说出电功率有哪些计算方法吗？知道的请举手。
生：电功率的计算公式：P=W/t
P=UI
师：根据公式哪位同学知道测电功率必须测出哪些物理量？
生：（1）电能——电能表 （2）电压——电压表
时间——钟表 电流——电流表
归纳：电功率的测量有两种方法（1）家庭中根据P=W/t电能表和钟表测量
（2）实验室中我们用P=UI，电压表和电流表来测
——伏安法
师：如果要测小灯泡的电功率你觉的应该用哪种方法？
生：小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种方法
师：今天我们就根据P=UI伏安法测量小灯泡的电功率
请看今天的学习目标
（二）、合作交流， 解读探究
1、设计实验
师：刚才我们已经知道了今天实验的目的和原理，那么本次实验要测几次，
如何控制电路及实验中应注意的哪些事项，我们来阅读课本46页，阅读之前先看自学指导。
师：多媒体展示自学指导：阅读课本46页，在阅读中要弄清
1、本次实验要做几次？
2、对每次实验的电压有何要求？ 电压表应选哪个量程？
3、用什么仪器调节灯泡两端的电压？ 应将滑动变阻器的哪两个接线柱接入电路？
4、除了观察每次电压下的电流表示数以外，还要观察小灯泡的什么？
阅读时间2分钟，看哪位同学阅读认真！能正确回答以上问题！
自学检测：
（1）、本次实验要做 次
（2）、每次对电压的要求是：（1） 额定电压， 额定电压， 额定电压
（3）、用 调节灯泡两端的电压，它应与小灯泡 联。
（4）、观察小灯泡的额定电压是 。
（5）、高于额定电压时不得超过额定电压的 倍，即为 V。
（6）、由（4）和（5）可知电压表量程应选择 。
（7）、除了要观察不同电压下的电压表示数、电流表示数填入实验表格外，要观察灯泡的 并填入电路。
（学生当堂回答以上问题，检查阅读情况）
2、根据以上问题设计本次实验的记录表格，（教师导，学生说，多媒体一项项显示）
小灯泡泡两端电压情况 电压U(V) 电流I(A) 电功率P(W) 灯泡明亮程度
等于额定电压 2.5
高于额定电压 3
小于额定电压
根据表格和阅读时的问题设计实验电路图
3、设计实验电路图 （学生设计，并画在黑板上）
师：（1）评估黑板电路图是否正确，学生发表自己的见解。
（2） 学生根据所设计的电路指出都有哪些实验器材？
（学生回答仪器名称，共有7件）
（3） 观察桌子上的仪器是否齐全？并按照电路图将实验桌上的各元件位置放好。
（4） 对照电路图，及测量要求，进行实验，实验完毕表格填好，实验中要爱护器材，实验时间15分钟。看哪个小组做的又快又好！
4、进行实验：
学生分组实验，记录数据，教师巡视辅导，关注细节。
实验完毕，教师对做的又快又好的小组提出当面表扬，鼓励其他小组在下面的问题中踊跃发言，调动学生积极性。
实验完毕整理仪器，回复原状；师生共同分析实验数据，学生得出结论
5、实验结论：
实际电压=额定电压时，实际功率=额定功率
实际电压>额定电压时，实际功率>额定功率
实际电压<额定电压时，实际功率<额定功率
6、交流与评估：
1、实验中最可能出现错误的是哪几个环节？
2、在实验过程中，你发现了哪些新问题？
（1） 引导学生分析电功率与灯泡亮度的关系。
（2）引导学生计算三次测量电阻大小，设疑为什么电阻的大小不同？与什么因素的关？
小结：希望同学们在课后能更充分的交流，在相互交流中发现自己的不足或错误，在不断改进中学到更多知识。
（三）、今天你都学会什么？学生总结
（四）、当堂检测：完成实验报告
（五）、作业：动手动脑学物理2、3题
板书设计
测量小灯泡的电功率
实验目的：测量小灯泡电功率
实验原理：P=UI
实验器材：电压表、电流表、滑动变阻器、电源、
开关、导线、小灯泡（7种仪器）
实验电路图：
结论：U实=U额 P实=P额
U实>U额 P实>P额
U实
一、教材分析：
通过学生的体验，知道测量电功率的原理是P=UI，会画实验电路图，提高学生的实验操作技能，让学生进一步体会灯泡发光亮度和实际功率的对应关系；进一步理解实际功率和额定功率的区别与联系，加深对电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用。本节内容是一个实验探究课，强调在过程中体验，学习知识与技能。让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新能力。
二、教学目标：
知识与技能：1、会使用电流表和电压表测量小灯泡的电功率
2、理解额定功率与实际功率
过程与方法：通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律
情感、态度与价值观：认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用电器的意识以及节约用电的意识
三、教材的重难点:
教学重点：用伏安法测量小灯泡实际功率的方法，区分额定功率与实际功率
教学难点：学生自己设计实验电路和实验步骤
四、教学方法：探究法、实验法、归纳法.
五、教具准备：教师课件
学生分组实验：电压表、电流表、滑动变阻器、若干导线、电源（备三节干电池）、“2.5V”小灯泡 、 开关
六、课时安排：1课时
七、教学过程
（一）、创设情景，引入新课：
师：同学们，我们在上一节学习了电功率的概念和它的计算公式，你能说出电功率有哪些计算方法吗？知道的请举手。
生：电功率的计算公式：P=W/t
P=UI
师：根据公式哪位同学知道测电功率必须测出哪些物理量？
生：（1）电能——电能表 （2）电压——电压表
时间——钟表 电流——电流表
归纳：电功率的测量有两种方法（1）家庭中根据P=W/t电能表和钟表测量
（2）实验室中我们用P=UI，电压表和电流表来测
——伏安法
师：如果要测小灯泡的电功率你觉的应该用哪种方法？
生：小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种方法
师：今天我们就根据P=UI伏安法测量小灯泡的电功率
请看今天的学习目标
（二）、合作交流， 解读探究
1、设计实验
师：刚才我们已经知道了今天实验的目的和原理，那么本次实验要测几次，
如何控制电路及实验中应注意的哪些事项，我们来阅读课本46页，阅读之前先看自学指导。
师：多媒体展示自学指导：阅读课本46页，在阅读中要弄清
1、本次实验要做几次？
2、对每次实验的电压有何要求？ 电压表应选哪个量程？
3、用什么仪器调节灯泡两端的电压？ 应将滑动变阻器的哪两个接线柱接入电路？
4、除了观察每次电压下的电流表示数以外，还要观察小灯泡的什么？
阅读时间2分钟，看哪位同学阅读认真！能正确回答以上问题！
自学检测：
（1）、本次实验要做 次
（2）、每次对电压的要求是：（1） 额定电压， 额定电压， 额定电压
（3）、用 调节灯泡两端的电压，它应与小灯泡 联。
（4）、观察小灯泡的额定电压是 。
（5）、高于额定电压时不得超过额定电压的 倍，即为 V。
（6）、由（4）和（5）可知电压表量程应选择 。
（7）、除了要观察不同电压下的电压表示数、电流表示数填入实验表格外，要观察灯泡的 并填入电路。
（学生当堂回答以上问题，检查阅读情况）
2、根据以上问题设计本次实验的记录表格，（教师导，学生说，多媒体一项项显示）
小灯泡泡两端电压情况 电压U(V) 电流I(A) 电功率P(W) 灯泡明亮程度
等于额定电压 2.5
高于额定电压 3
小于额定电压
根据表格和阅读时的问题设计实验电路图
3、设计实验电路图 （学生设计，并画在黑板上）
师：（1）评估黑板电路图是否正确，学生发表自己的见解。
（2） 学生根据所设计的电路指出都有哪些实验器材？
（学生回答仪器名称，共有7件）
（3） 观察桌子上的仪器是否齐全？并按照电路图将实验桌上的各元件位置放好。
（4） 对照电路图，及测量要求，进行实验，实验完毕表格填好，实验中要爱护器材，实验时间15分钟。看哪个小组做的又快又好！
4、进行实验：
学生分组实验，记录数据，教师巡视辅导，关注细节。
实验完毕，教师对做的又快又好的小组提出当面表扬，鼓励其他小组在下面的问题中踊跃发言，调动学生积极性。
实验完毕整理仪器，回复原状；师生共同分析实验数据，学生得出结论
5、实验结论：
实际电压=额定电压时，实际功率=额定功率
实际电压>额定电压时，实际功率>额定功率
实际电压<额定电压时，实际功率<额定功率
6、交流与评估：
1、实验中最可能出现错误的是哪几个环节？
2、在实验过程中，你发现了哪些新问题？
（1） 引导学生分析电功率与灯泡亮度的关系。
（2）引导学生计算三次测量电阻大小，设疑为什么电阻的大小不同？与什么因素的关？
小结：希望同学们在课后能更充分的交流，在相互交流中发现自己的不足或错误，在不断改进中学到更多知识。
（三）、今天你都学会什么？学生总结
（四）、当堂检测：完成实验报告
（五）、作业：动手动脑学物理2、3题
板书设计
测量小灯泡的电功率
实验目的：测量小灯泡电功率
实验原理：P=UI
实验器材：电压表、电流表、滑动变阻器、电源、
开关、导线、小灯泡（7种仪器）
实验电路图：
结论：U实=U额 P实=P额
U实>U额 P实>P额
U实
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