Unit 3 Lesson 13 Seasons 表格式教案

单元名称 Unit 3 Winter in Canada
章节名称 Lesson 13 Seasons 章节名称 Lesson 13 Seasons
教学内容和学情分析
本课学习有关四季的四个名词winter, spring, summer, autumn和四季的不同特征以及put on, take off 两个动词短语。本课就四季天气和景色变化展开，进而扩展到四季着装的不同。全文分为两部分，由易到难，内容与生活紧密相关，容易激发学生的兴趣。学生已经掌握了一些关于天气和服装的词汇和短语等，而且四季话题与生活息息相关，对此话题比较感兴趣。
教学目标
知识与技能目标学生能听说读写下列词汇： season, spring, summer, autumn, winter；学生能正确介绍四季的气候特点，并正确使用 there be 句型介绍四季景色；学生能运用 put on/ take off 介绍不同季节的着装并能在日常生活中加以运用。学习策略目标积极与同学合作，共同完成任务；归纳复习课堂所学内容，达到牢固掌握并运用。情感态度目标通过学习季节的特点，培养学生热爱大自然，热爱生活的积极情感态度；学生继续保持良好的学习兴趣。
教学重点及难点
教学重点：1）学生能听懂、会说并认读单词 season, spring, summer, autumn, winter；;2）学生能够了解春、夏、秋、冬的季节气候特点。教学难点：学生能够认识和使用put on/ take off，并在实际生活中运用英语与他人关于不同季节的着装问题进行交流。
教学方法及手段
通过实物教学和课件的播放，运用直观法，任务法，合作学习法，评价激励法等教学方法，力求使课堂充满趣味及活力。运用互动、开放的课堂教学方式，去营造平等、民主、宽松的课堂氛围，在互动和创造的过程中使学生获得更多的学习机会。
教学准备
多媒体课件，关于四季的单词图片
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step1: Preparation Greetings: Hello, everybody! How are you today How do you feel I feel very happy. Because today there are many new teachers in our classroom. Let’s say “Hello!” to them.How’s the weather today What can you see outside in our school What season is it now Ok. Today, we are going to learn a new lesson about seasons.Lead-in: Season songs: Do you like to listen to beautiful songs Now let’s enjoy a song about together. Ss: I’m fine. Thank you! And you I’m excited.Ss: It’s cold and cloudy.It’s autumn. 以亲切的问候导入，进行简单的日常对话，给学生用英文交流的机会从学生身边的景象入手,引入本课课题-四季。用欢快的歌曲，引学生入英语课堂，以旧引新，活跃课堂。
Step2: Presentation and practice Group discussionDivide students into four groups. Ask students to talk about the four seasons. When they talking, they can use pictures on the blackboard to help them. How’s the weather in the four seasons What can you see in the four seasons Ask students to give their answers. One answer can get one point. 学生分为四组讨论问题，可以根据老师提供的图片自由讨论出四季的特点。学生展示答案，答案正确合理即可得一分。学生回答问题, 操练句型。I want to send this postcard to…学生选择明信片并参照句型描述明信片。学生随着音乐传递明信片，其他同学拍手并读postcard, 当音乐停止，明信片在谁手中，该学生就要用句型描述该明信片： This postcard has a picture of …学生回答：You’re writing a letter.学生跟读。学生根据展示的信件内容，当场仿写出自己的信。She is writing a letter.S：We write a letter on paper.学生跟读该句子，抽查学生读。学生跟读单词，抽查学生读。S: We write an email on a computer.学生跟读该句子，抽查学生读。做学案第一题。学生回答问题。学生猜价格回答问题。男生问女生答。抽查两组问答。学生回答问题，在情景中让学生操练该句型。学生带着问题看课文动画视频，小声跟读，了解课文大意。同桌讨论，在课文中找答案,核对答案。 根据提供的图片，学生可以自由讨论四季的特点，开拓学生思维。通过讨论，让学生感知四季的气候特征，并由单词过度到句子，引导学生说出完整的句子,锻炼学生运用所学进行说句子的能力。通过分组和加分奖励的机制，极大的提高了学生的课堂积极性，使学生认识到合作学习的重要性。通过游戏巩固单词和句型，活跃课堂气氛，提高学生兴趣，发展学生的听说能力和反应能力。将课文第一部分作为听力材料，将三个单词放在听力题目中进行巩固，既练习了听力，又复习了单词。通过猜价格，提高学生兴趣，不断强化学生对句型的掌握。学生对身边事物兴趣更高，利用身边的事物练习使英语学以致用。充分利用教材，将课文变为听力材料，一文多用。使学生接触纯正英语，打好语音语调基础。回归课本，让学生对所学重点在头脑中进行总结沉淀。通过讨论，培养学生的合作意识。
Step3: Production Boys and girls, attention, please. I have many postcards. Do you want to buy postcards Come here. I’m the clerk. Who wants to buy postcards here A: May I help you B: Yes. I want to buy a postcard.A：This postcard has a picture of …B: Wow, it’s nice. How much is…A: It’s …yuan.B: I’ll take…,please.Now work in pairs and give you one minute to prepare for the dialogue. Later, I’ll ask some students to show for us.Lucy and Lily, they are buying postcards too. Let’s help them. Do exercise 2. 两人一组，想象在商店中购买明信片，组织语言，编排对话。准备好到前面表演对话。做学案第二题。学生回答问题。 将本课所学放在商店的真实情景中，贴近学生生活，练习使用本课所学知识，真正达到学以致用，培养学生的综合运用语言能力。课堂活动由静到动，将所学知识进一步巩固沉淀。
Step4:SummaryStep5:Homework What have you learned in this class Make a postcard.Use the following structures to talk about your postcards with your parents.My postcard has ________ . I want to send this ____ to______. Summarize the lesson together with the help of the blackboard design. 设置贴近学生生活的话题，激发学生们使用英语的兴趣。
板书设计
Let’s Buy Postcards postcard has a picture of letter email How much is… It’s…