【核心素养目标】粤教版八上第三章第3节《水资源》教案

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粤教版八年级上册地理第三章第3节《水资源》教案
课题 水资源 单元 三 学科 地理 年级 八年级
教材分析 水资源是自然资源章节中最重要的资源之一，设置了水资源概况、空间分布差异显著、不同季节变化明显、保护水资源从我做起四部分内容，联系生活认识水资源的重要性，引导学生从根本上认识水资源短缺的原因——淡水资源占比小、空间分布不均、季节变化明显，从水资源时空分布的角度认识人类开发和利用水资源以及解决水资源问题所建立的工程，帮助学生树立保护水资源、科学合理使用水资源的意识。
学习目标 区域认知：1.认识和理解我国水资源时间分布及空间分布的特征。2.知道解决我国水资源时空分布不均的措施，尤其是跨流域调水的重要性和必要性。综合思维能力：1.根据收集到的信息来分析我国水资源利用存在的问题和措施。2.运用气候知识来分析我国水资源的时空分布特征，并通过探究讨论，得出解决对策。同时培养学生读图、析图的能力。地理实践力：1.搜集资料认识所在地区的水资源的特点和变化特点。2.查找所在地区水资源出现的问题和当地政府所采取的措施。人地协调观：通过认识我国水资源现状，帮助学生树立合理开发利用水资源和保护水资源的观念，建立可持续发展的和谐思想。
重点 1.通过读图分析我国水资源的时空分布特点。2.通过案例分析归纳水资源分布对社会经济发展的影响和解决措施。
难点 1.通过读图分析我国水资源的时空分布特点。2.通过案例分析归纳水资源分布对社会经济发展的影响和解决措施。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放央视记录视频《我国水资源现状》，引导学生思考问题：1.你发现了水资源有怎样的特点？2.对于保护水资源你有着怎样的观点？ 欣赏视频，思考问题，畅所欲言 利用权威视频展示我国水资源的现状，激发学生的探究兴趣
讲授新课 活动一：认识水资源概况水是生命之源。地球上水是丰富的但水资源却是有限的。1.识水资源（出示水资源构成比例图）如果地球上有一缸水，那么可以利用的淡水只有一汤匙！2.探水多少——人们常用多年平均径流量作为衡量一个国家或地区水资源多少的指标。（1）径流量是指单位时间内通过河流某一横截面的河水流量。多年平均径流量是指多年径流量的算术平均值，常用来估计某地水资源的状况。（2）展示世界水资源前6为国家比较表（2014年）（3）我国水资源总储量约2.95万亿立方米，居世界第五位，但人均水资源量仅为世界人均占水量的28%，相当于美国的1/5，加拿大的1/48，世界排名110位，被列为全球13个人均水资源贫乏国家之一。 活动二：探究空间分布差异显著1.一个国家河流径流量的大小，大体上可以表明国家水资源的多少。问题引导：（1）我国水资源最丰富的地区在哪个地区？最缺乏的地区在哪？（2）我国水资源的分布特点是？2.读图，说一说我国年降水量的空间分布与水资源的空间分布有什么关系？3.引导学生合作探究：你能解释西北地区缺水的原因是什么？4.南北方水土资源比较——概括我国南北方水资源和耕地的分布特点 这样的分布特点会带来什么不利影响？特点：我国水资源南多北少，土地资源北多南少；不利影响：水土资源配置矛盾，造成南涝北旱的局面。5.你发现了什么？追问：为什么华北地区严重缺水？自然原因：降水量少，蒸发量大，春旱严重；河流少，且流量较小6.追问：怎样解决水土资源配置不理想的矛盾呢？（1）材料分析：我国南方耕地分散且较少，水资源却十分丰富；我国北方土地资源丰富，但水资源极为缺乏，许多耕地由于缺水而造成农作物大幅度减产。因此，节约用水、建设水利工程、跨流域调水非常必要。如引滦河水入海河，就缓和了天津市缺水局面。更大规模的跨流域调水工程——南水北调工程正在建设中。这一工程是将长江流域较丰富的水资源调出一部分到缺水的北方地区，是缓解我国北方水资源严重短缺局面的重大战略性工程。西线方案：把长江上游的水引入黄河，补充西北地区的水资源（项目处于前期论证阶段，为未建项目）。补充拓展：图片展示我国其它的大型跨流域调水工程（部分）活动三：分析不同季节变化明显1.水资源除了空间分布的差异外，还有时间分配的差异。我国的季风气候使水资源的季节分配不均状况比很多国家更为明显。2.回想自己家乡的河流与图中那条河流的水量季节变化类似，哪个季节水量最多，哪个季节水量最少，为什么？多年平均径流量是指多年径流量的算术平均值，常用来估计某地水资源的状况。一般来说，夏半年连续4个月的径流量要占年径流量的60%~80%。4.合作探究：我国水资源时空分布不均，会给我们带来哪些影响？5.案例分析：（1）你知道长江三峡和黄河小浪底水利枢纽工程在调节水资源时空分配上有什么作用吗？补充：长江三峡和黄河小浪底水利枢纽都可以在讯期拦蓄洪水，在少雨季节放水，保证河流流量稳定，调节水资源在时间上分配的均匀。（2）我国水资源时空分布不均，我们该怎样解决呢？活动四：保护水资源从我做起1.水资源对人类生产活动也起着重要的作用，因此我们必须珍惜和合理利用每一滴水，保护好水资源。2.出示两幅漫画，引导学生分别说明了什么？3.材料分析：（1）阅读下列材料，想想我国水资源利用存在的问题，除客观原因外，还有哪些人为因素？ 我国水资源的主要问题我国的“水”存在两大主要问题：一是水资源短缺，二是水污染严重。据2008年12月国家环境保护部公布的信息，我国是一个干旱缺水严重的国家。目前人均可利用水资源量仅为900立方米，并且分布极不均衡。全国600多座城市中有 400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。另外，我国河湖污染及富营养化问题非常严重，江河湖泊70％被污染，75％的湖泊出现不同程度的富营养化。这些情况的日益严重不仅使我国饮用水水源、水质安全面临威胁，也严重制约着区域发展并影响人们生活。补充材料——水体富营养化：由于工业废水和生活污水的大量排放，使缓慢流动的水域内氮、磷等营养成分明显增加，叫做富营养化。富营养化造成藻类及其他浮游生物迅速繁殖，水体缺氧，水质恶化，对鱼类及其他生物有很大的危害。（2）将下面水资源的问题和相应的对策连线，并说出你还知道水资源利用中存在哪些问题及其解决措施？4.我国为节约用水、保护水资源做了哪些工作 5.拓展视野：世界水日和中国水周1988年我国政府就已颁布了《中华人民共和国水法》，其后水利部确定每年7月1日至7日为“中国水周”。1993年，第47届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。在这一天，各国根据自己的国情就水资源保护与开发开展一些具体的活动，以增强人们保护水资源的意识。我国水利部于1994年起将“中国水周”更改为每年的3月22日至28日，使保护水资源的宣传活动更加突出“世界水日”的主题。 分析交流：水资源通常是指陆地上的淡水资源，仅占地球水的2.53%。目前人类比较容易利用的淡水资源主要来自河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，储量约占全球淡水总储量的0.3%。问题探究：（1）读一读（2）表中人均水资源最多的国家和最少的国家分别是？我国人均水资源少的原因是什么？（3）材料分析：我国水资源的特点：总量丰富，人均占有量少1.分析交流：（1）水资源最丰富地区东南沿海地区，在缺乏的地区在西北内陆地区。（2）中国水资源地区分布不均衡，具有“东多西少，南多北少，自东南沿海向西北内陆递减”的特点。2.综合分析：我国东南沿海地区是我国降水最丰富的地区，水资源也最丰富；西北地区降水多在200毫米左右，气候干旱，水资源也最缺乏。3.分析交流：（1）深居内陆，降水稀少，气候干旱，降水稀少。4.合作交流：我国南方耕地占全国38%，北方占62%；南方水资源占全国81%，北方占19%。观察发现：华北地区水资源严重缺失。归纳总结：人为原因：人多，生活用水量大；工农业用水量大；污染、浪费严重思考交流：跨流域调水（1）读材料分析：东线工程：从长江下游扬州江都抽引长江水，主要利用京杭运河输送，北达山东与天津。目前已开始通水。中线工程：目前从丹江口水库引水，沿线开挖渠道，自流北上，北达北京。目前已开始通水。互动交流说一说1.旧知回顾，展示交流：受夏季风影响，我国降水量夏秋多，冬春少。2.分析交流：中国水资源在时间分配上具有夏秋多、冬春少的特点。3.分析交流：河流径流量的季节变化不仅降低了水资源的利用率，还使河道的通航能力大大降低。4.说一说：洪涝灾害、干旱5.分析交流：（1）长江三峡水利枢纽可以抬高水位，使长江经南水北调中线送到华北平原，可以调节我国水资源空间分布不均问题；（2）归纳总结1.说一说水资源的重要性2.观察分析：水资源浪费、水资源污染3.分析交流：自然原因：全球真正有效利用的淡水资源少，分布不均（时间和空间）人为原因：人口增长；水污染严重；水浪费严重（2）连一连：将知识进行归纳梳理4.读图分析+互动交流：强化节约用水意识；加强法制建设；提倡家庭循环用水；洗碗少放洗洁精；洗澡少用沐浴；使用废水冲洗马桶5.说一说：世界水周、中国水周 以图为载体，引导学生读图、分析，提高学生从图中获取知识的能力，锻炼学生的表达能力学会利用对比的方法认识我国水资源的现状——人多水少的矛盾，为后面对的学习做铺垫明确问题和探究方向，引导学生学会分析地图，获取有效信息多图综合进行分析，逐步帮助学生建立知识间的联系，构建知识网络逐步深入提问，加深知识的探究难度通过对比认识水地之间关系，培养学生的人地和谐观通过追问，提供充足的资料，帮助学生学会分析问题的方法，建立自然和人文角度分析问题的意识设置资料搜集分享的环节，充分调动学生的积极性引导学生学会利用已有的知识储备去分析问题和解决问题建立水资源与河流径流量的关系来理解水资源的时空变化，既能构建联系，又能降低知识的难度采用案例分析的方法，引导学生发挥学生的主观能动性，自主解决问题利用生活问题和漫画引导学生认识水资源的重要性和利用问题，提升学生探究的兴趣利用案例分析从自然和人文两个角度分析我国水资源的问题，利于学生建立系统的思考模式利用漫画进行水资源保护利用的交流和探讨，形象有趣
课堂练习 1.目前，我国主要的淡水资源是（ ）A.陆地上的冰川　 B.江河水、淡水湖泊水 C.湖泊水、地下水　 D.海洋水和河水2.解决我国水资源空间分布不均的主要措施（ ）A.跨流域调水 B.防止水污染 C.修建水库 D.植树造林3.下列连接不正确的是（ ）A.水资源地区分布不平衡——跨流域调水 B.农田灌溉——改进灌溉方式C.工业废水排放——随意排放 D.季节和年际变化大——修建水利工程4.下列做法能够有效解决我国缺水问题并且符合可持续发展原则的是（ ）①增加地下水开采量 ②减少农药、化肥的使用，减轻地表水体污染 ③.直接利用工业和生活污水灌溉农田 ④改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术 ⑤污水处理，达标排放 ⑥推广节水器具②④⑤⑥ B.③④⑤⑥ C.①②③④ D.②③④⑤ 水资源开发利用率是指流域或区域用水量占水资源可利用最的比率。国际上一般认为，一条河流的合理开发限度为40%。而当利用率超过40%时，即表明严重缺水，可能制约经济发展，并导致社会不稳定和环境安全问题。据材料回答5～6题。5.下列关于我国水资源开发的叙述，正确的是（ ）A.水资源可利用量均高于世界平均值 B.水资源最紧缺的地区是准噶尔盆地C.解决水资源问题的核心是提高利用率 D.解决水资源问题的根本措施是调水6.海河流域水资源开发利用率高于塔里木河流域的原因是（ ）A.降水总量少 B.降水年际变化大 C.浪费更严重 D.水资源需求量大7.下列关于我国水资源的叙述，错误的是（ ）A.夏秋多，冬春少 B.南方多，北方少 C年际变化不大 D.时空分布不均8.2018年，日照市水利局将继续深入推进“清清河流行动”，搞好重点河流综合治理，下列关于河流污染治理的做法不可取的是（ ）A.增加沿岸绿化量 B.沟渠进行系统疏浚 C.改善乡村水系生态环境 D.围湖造田扩大耕地面积9.缓解我国北方地区水资源严重短缺局面的重大战略性工程是（ ）A.西气东输工程 B.南水北调工程 C.长江三峡工程 D.水浪底水利工程10.关于我国水资源叙述正确的是（ ）A.总量丰富，但人均占有量少 B.北方地区水土资源匹配良好C.季节分配上是春夏多，秋冬少 D.水量最丰富的河流是黄河，其次是长江 11.读“我国水资源空间分布图”，回答下列问题：（1）图中显示严重缺水区是位于 （地形区），该地缺水的主要原因表述不对的是（ ）A.人口稠密 B.工农业需水量大C.春季蒸发旺盛，降水少D.位于非季风区，海洋暖湿气流无法深入（2）根据上图，用一句话概括我国南北方水资源分布特点？（3）这样的分布容易造成 ，北洪南干的状况。（4）解决水资源空间分布不均采取 措施，借助 工程把南方水运往北方地区。 认真完成，当堂达标 将所学的基本内容，重点知识进行检测，加深学生对重点内容的认知
课堂小结 这一节课我们学习了…… 1.通过学习认识了水资源的概念，对比不同国家的状况，知道了我国水地矛盾。2.通过分析我国径流带知道了我国水资源的多少与降水时空分布的关系，并通过案例分析知道了我国水资源时空分布不均的解决措施。3.通过分享生活经验，我们梳理了水资源利用出现的问题，并能在实际生活中总结出成功的经验措施。 互动交流
板书 理清知识之间的关系，帮助学生建立清晰的脉络，利于学生形成地理思维
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