2022浙教版八上科学3.3神经调节（2） 教学设计

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浙教版八上科学3.3神经调节（2）教学设计
课题 3.3神经调节（2） 单元 三 学科 科学 年级 八上
教材分析 神经调节是八上第三章生命活动调节的一大重要内容，它与动物人体的激素调节相辅相成，共同完成人体生命活动的调节使命，同时也是动物行为产生的生理基础。我们在日常生活中的一言一行、一举一动都与神经调节有着密切的关系。神经调节是考试的重点内容之一。所以在教材中本节内容占据重要的地位。分2课时完成。本节课为第2课时，主要学习反射、反射弧、条件反射和非条件反射等内容。
核心素养目标 科学观念：掌握反射的概念；掌握反射弧的五个部分；掌握条件反射和非条件反射的区别；科学思维：通过对反射弧结构图等观察，培养细致入微的读图能力；探究实践：通过体验缩手反射、膝跳反射等理解反射活动，提高通过现象分析本质的能力；态度责任：体验自身的条件反射和非条件反射对自己生命活动的影响
重点 反射的概念及反射弧的组成
难点 条件反射和非条件反射的区别
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 复习;1、神经系统的组成是怎样的？ 2、高级神经中枢和低级神经中枢主要分布在哪儿？ 3、为什么说脑干是生命中枢？ 4、脊髓的主要功能有哪些？ 讨论：当我们的手无意中碰到高温物体时，会怎样？ 由复习、活动思考来引入新课题
讲授新课 1、反射： 人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程叫做反射。 如，人触碰到高温物体时，手迅速缩回，这是一种对高温物体的刺激的应答性反应。也就是人对触碰高温物体时产生的反射。 注意： 刺激可以来自外界的，也可以来自体内的。如敌害、食物、声、光、体内器官的病变等。 2、反射是神经调节的基本方式。 高等动物或人通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，并对体内外的刺激迅速地作出适当的反应。讨论交流:根据反射的定义，说一说生活中遇到的反射的例子。 读图：如图所示，当手碰到高温物体后，首先通过 感觉高温，产生神经冲动，然后经 传导进入 （脊髓中），再通过 传达到 ，手便会立即缩回。指出：完成缩手反射的神经结构是反射弧。 3、反射弧（1）完成反射活动的神经结构，叫做反射弧。 （2）任何反射活动都要通过反射弧才能实现。而且，不同的反射有不同的反射弧。 （3）反射弧包括五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。 （4）感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 （5）反射是一个接受信息（感受器）→传导信息（传入神经）→处理信息（神经中枢）→传导信息（传出神经）→作出反应（效应器）的连续过程，是许多器官协同作用的结果。 视频：反射弧模式缩手反射的反射弧 遇高温等刺激产生的缩手反射是天生的、 迅速的、不自觉的反应。 活动：膝 跳反射讨论：1）上述实验的反射活动叫做膝跳反射。膝跳反射的反射弧是 ______________________________。 2）膝跳反射是我们检查身体时常用的方法。想一想，通过检查膝跳 反射可以达到什么目的？ 3）膝跳反射过程与“驾驶员看见红灯刹车”的反射过程有什么不同？ 人的许多有意识行为还可以不牵涉到感受器，由大脑直接传递给连接效应器的运动神经元，产生一个动作。如甩手动作、踢腿动作等；讨论：日常生活中，手如果被针扎了一下，会马上缩回来，但打针时，你的手有没有马上缩回来呢？你知道原因吗？说明：膝跳反射、缩手反射是对刺激的一种自动应答，它发生在刺激尚未被大脑接收并做出解释之前。这样就缩短了作出反应的时间。因此，此时的反射是一种自主的应答性反应。 但是，大脑是高级神经中枢，有时能控制一些大脑以下的低级神经中枢。 如在缩手反射中，有思想准备时，有时手可以不一下子缩回；膝跳反应中， 有思想准备时，有时小腿不会自主弹起。在排尿反射中，人们可以暂时控制排尿，等。 讨论：你认为神经系统是怎样调节成年人的排尿活动的？有什么证据能支持你的观点？二、非条件反射和条件反射1、非条件反射： 反射活动由大脑皮层以下的各个中枢即可完成，只要反射弧保持完整，在相应的刺激下，不需要后天的训练就能引起反射性反应，这类反射叫做非条件反射。 非条件反射是天生的、低级的反射，如膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射、婴儿的吮吸反射、吃东西流唾液、冷了颤抖等，都属于非条件反射。这些低级的神经活动，大脑皮层以下的神经中枢如脑干和脊髓参与即可完成。2、条件反射： 通过后天学习而得到的较为复杂的反射，称为条件反射。 条件反射是出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是以非条件反射为基础的。 条件反射必须有大脑皮层的神经中枢参与才能完成的高级神经活动。 如，吃东西流唾液是非条件反射，而看见酸梅或听别人说起酸梅时会流出唾液属于条件反射； 常见的条件反射还有许多，如，一朝被蛇咬十年怕井绳、望梅止渴、杯弓蛇影、鹦鹉学舌、动物表演节目、学生听见铃声进教室、看到熟人打招呼……等。 条件反射的建立是大脑皮层的功能，也是学习的基础。条件反射使人和动物能更好地适应环境。但是条件反射是需要利用非条件反射来不断强化的，否则会消退。 阅读：巴甫洛夫发现条件反射 通过读图来认识反射弧及其作用通过图片介绍、理解反射产生的过程视频加以巩固、帮助形象记忆从整体到分散再到整体形成体系认识缩手与膝跳反射的反射弧，巩固反射的发生过程说明非条件反射可被大脑控制学法指导，使学生会判断两种反射知道两种反射的区别与联系
课堂练习 1、“望梅止渴”出自《世说新语·假谲》。讲的是魏武帝率部行军途中，三军皆渴，于是传令前面有梅林，士兵听后口中生津，士气大振。故事中反映的神经活动( A ) A. 由反射弧完成 B. 只有大脑皮层参与 C. 属于简单反射 D. 没有大脑皮层参与 2、在逃生演习中，同学们听到警报声迅速逃生。下列有关叙述中不正确的是( B ) A. 接受声波刺激的感受器位于耳蜗 B. 完成该反射不需要大脑皮层参与
C. 完成该反射的结构基础是反射弧 D. 该反射弧的效应器是由传出神经末梢和相应的肌肉组成的 3、暑假期间，同学们参加网络收看在线课程，这期间要保证充足的睡眠和适当体育锻炼来消除神经系统的疲劳。下列叙述正确的是( C ) A. 做听课笔记的过程属于每个同学都会的简单反射
B. 神经系统是由大脑、小脑和脑干三部分组成的
C. 进行体育锻炼主要受神经系统的调节，也受激素调节的影响
D. 在线学习时，分别在视网膜和耳蜗上形成视觉和听觉 4、如图是反射弧五个组成部分关系示意图，下列反射与其反射弧组成部分对应关系正确的是( B ) A. A B. B C. C D. D 5、下列有关生命活动调节的叙述，正确的是（ C ）A．人体神经调节的基本方式是反射弧B．神经元的结构包括轴突和树突两部分C．幼年时期，脑垂体分泌的生长激素不足会患侏儒症D．植物的向光性生长是由于植物体内生长激素分布不均匀引起的6、下列有关看电影时的说法错误的是（ A ）A．刚进电影院时，感觉伸手不见五指的原因是瞳孔较大B．黑暗中不小心碰到其他物体迅速收腿是非条件反射C．光进入的顺序是角膜、房水、晶状体、玻璃体、视网膜D．电影情节使人感动，这是与语言文字有关的条件反射 7、“植物人”脑干功能是正常的，昏迷只是由于大脑皮层受到严重损害或处于突然抑制状态，病人可以有自主呼吸和心跳，“植物人”不同于“脑死亡”。（1）“植物人”小便会失禁，原因是脊髓下部的排尿中枢_____________ ___；这一实例说明脊髓具有____________功能。（2）____________是调节人体生理活动的最高级中枢，它可以调节全身各器官的活动。人类神经活动最突出的特征是能够对____________的刺激建立条件反射。（3）如图为人的反射弧模式图，请据图回答：当手偶然接触到针尖，手就会立刻缩回来，这种反射方式属于____________。假如反射弧丁处受损，其余部分完好，对反射活动的影响是 。[答案：（1）失去了大脑的控制；传导；（2）大脑皮层；语言和文字；（3）非条件反射；能感到疼痛，但不会缩手） （第7题图） （第8题图）8、人工视网膜主要由装有摄像头的眼镜、电子设备和芯片电极三部分组成，其工作原理如图： （1）从眼球的成像原理看，眼球对光的作用相当于________镜。 （2）从反射弧的组成看，“人工视网膜”相当于反射弧中的________。 （3）摄像头中的对焦机构能调节镜头和CCD质检的距离。当配有人工视网膜的人向远处眺望，对焦机构将使镜头与CCD之间的距离变________。[答案：（1）凸透 （2）感受 （3）短] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、反射：人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程叫反射。反射是神经调节的基本方式。 2、反射弧：产生反射活动的神经结构叫反射弧。 3、反射弧结构的五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（缺一个反射都不能正常进行）。 4、反射包括非条件反射和条件反射，前者是先天性的、不会退化；后者是后天获得的，不强化会退化。 5、条件反射以非条件反射为基础；对语言、文字的反射只有人类特有。 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书 1、应答性反应与反射弧： 反射：人体通过神经系统对各种刺激做出应答性反应的过程； 反射是神经调节的基本方式。 反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器； 反射弧是完成反射活动的结构基础，只有反射弧完整，有刺激时反射才会发生2、条件反射和非条件反射： 大脑是高级神经中枢，有时能控制大脑以下的低级神经中枢。 非条件反射：先天的、不受大脑控制，不会减弱、消退 条件反射：后天习得、神经中枢在大脑，不强化会减弱、消退 条件反射建立在非条件反射基础上。 对语言、文字的反射只有人类特有。
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