8.2新疆维吾尔自治区教学设计2022-2023学年商务星球版八年级地理下册
文档属性
| 名称 | 8.2新疆维吾尔自治区教学设计2022-2023学年商务星球版八年级地理下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 470.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-10-20 11:35:45 | ||
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文档简介
8.2《新疆维吾尔自治区》教学设计-（商务星球版）八年级地理下册
课标要求：
1. 运用地图简要评价某区域的地理位置。
2. 在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
3. 运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。
4. 举例说出区际联系对区域经济发展的意义。
具体细化为：
1．知识目标
（1）运用新疆地形图说明新疆的位置，并说出其对气候的影响。
（2）在新疆地形图上识别其主要山地和盆地，并描述新疆的地形特征。
（3）说明新疆的自然条件对农业生产的影响；说出新疆主要的名优农产品。
（4）运用绿洲、人口和城市分布图，归纳新疆人口、城市的分布特点。
（5）知道新疆是我国新兴的能源基地，说出其主要的矿产资源和新能源。
（6）说出西气东输工程对区际经济发展的意义。
2．能力目标
运用地图及音像资料分析地理要素之间的相互关联性，培养学生提取、加工信息及解决问题的能力。
3．情感态度与价值观
明确西部开发与环境保护之间的关系，树立区域协调发展的科学发展观。
二、教学重难点
1．教学重点
（1）新疆“三山夹两盆”的地形特征。
（2）新疆的自然条件及其对农业生产的影响。
（3）新疆人口、城市的分布特点。
（4）新疆能源资源的开发。
2．教学难点说出西气东输工程对区际经济发展的意义。
教学过程
（一）导入新课
展示塔克拉玛干沙漠、驼队、绿洲、胡杨林、牧场、坎儿井、穿着维吾尔服饰的居民、长绒棉、哈密瓜等图片。引导学生联想：这是哪里？齐读学习目标！引导学生思考新疆的地理位置。
（二）互动授课
1．新疆维吾尔自治区的概况展示中国政区图，学生观察并描述新疆维吾尔自治区位置。
（1）根据地图，描述新疆维吾尔自治区的经纬度位置、海陆位置和相对位置。学生上讲台指图描述：新疆维吾尔自治区深居我国西北内陆边陲，地域辽阔，东经 90°经线和北纬 40°纬线经过该区；与西藏自治区、青海省、甘肃省相邻；与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦等国陆上相接。
展示教材第 76页的图 8-2-1，学生完成读图题 1、2、3。画图记地形区：引领学生绘制新疆地图，填出重要地形区。讲解新疆维吾尔自治区的面积、人口数量、民族构成，强调该区是我国地广人稀的少数民族聚居区。
（2）简要概述新疆的地形格局。学生：“三山夹两盆”。展示“疆”字，介绍“疆”字与新疆地形特征的关系以及对国防重要性的体现。
2．绿洲农业设置情景，引发疑问：走进新疆，看到丰收的葡萄、棉花、甜菜等，干旱的环境下为何有如此丰富的物产？展示图片组《坎儿井》，学生观看并结合教材第 78页的“阅读”，明确坎儿井的组成及作用。
教师提出问题：
1、坎儿井的水源是哪里？
2、坎儿井有什么优点？讲解绿洲的形成和分布（呈线状、点状分布），强调绿洲的水源（地下水、冰雪融水、山地降水）以及绿洲农业是新疆农业的特色。
合作探究：展示教材第 77页的图 8-2-2，引导学生完成教材第 77页的“活动”。
（1）据图说说新疆维吾尔自治区人口和城市的分布特点。（思考其原因！）学生：主要分布在盆地边缘的绿洲上。
（2）结合本区的气候条件，说说新疆瓜果特别甜的原因。
（生物课有介绍！）
学生：新疆光照充足，昼夜温差大，白天植物光合作用强，夜晚植物呼吸作用弱，有利于植物体内糖分的积累，使得新疆的瓜果特别甜。学生阅读教材，说出新疆主要的农作物和当地的名优特色产品。
3．新兴的能源基地情景过渡：来到新疆，当地人会拿出这些甜味十足的特产招待大家，但是甜蜜的日子过久了，也会腻的。有同学就想开展些刺激的活动——沙漠探险！踏上世界最长的沙漠公路——塔克拉玛干沙漠公路，你感到辽阔和震撼，同时也感到恐怖与荒凉！路的尽头，也许你会看到荒凉的沙漠里有着这些不甘荒凉的人们和工程——塔里木盆地油气田！展示“新疆维吾尔自治区煤炭、石油、天然气预测储量占全国总储量的比重图”，让学生感知新疆成为我国新兴能源基地的原因。
展示“新疆维吾尔自治区煤炭、石油、天然气分布图”，简析新疆能源分布状况。结合油田开发现状及东部地区对能源需求有关资料，明确我国东部地区能源需求大，但能源开发时间长，增产难度大；而西部地区能源丰富。强调“西气东输”的必要性。合作探究：展示“我国西气东输线路图”，学生观察并找出西气东输两条线路的起止点，小组讨论分析“西气东输”的重要意义（东部地区——缓解能源短缺问题，改善环境质量，优化产业结构等；西部地区——增加财政收入；提供就业机会，促进生态环境的保护等）。
（三）巩固练习：精选习题，及时巩固所学知识，提高解决问题的能力。
（四）课堂总结：教师引导构建思维导图，学生先自主梳理课本知识，然后在小组内轮流分享！
（五）情感升华：新疆依托其独特的自然环境，为我国东部地区提供了优质的农产品和丰富的能源，而东部地区也为新疆的发展提供了广阔的市场和资金技术的支持，两者优势互补，协同发展，相信定能缩小东西部之间的发展差异，推动我国经济社会的可持续发展！
（六）布置作业：梳理并记忆本节课知识点；完成智慧学习 92-93页内容。
8.2新疆维吾尔自治区读下图,回答 1～3题。
1.上图所示省区是( )
A.陕西省 B.西藏自治区C.云南省 D.内蒙古自治区
2.图中自东向西方向,植被分布的大致变化规律是( )
A.草原→森林→荒漠 B.荒漠→森林→草原
C.森林→草原→荒漠 D.森林→荒漠→草原
3.由图中植被变化规律推断出该省区年降水量分布特点的大致规律是( )
A.由西向东递减 B.由东向西递减
C.各地降水均匀 D.由南向北递减新疆的塔里木河
经过 12年的整治,当地人说：“河道重新有水了,河里有鱼了,两岸的胡杨又活过来了。”阅读相关资料和地图,回答 4、5题。
4.有关塔里木河的说法正确的是( )
A.我国最大的内流河 B.我国最长的河流
C.水源主要来自大气降水 D.我国含沙量最大的河流
5.阅读上面的地图,有关新疆的地形、地势说法正确的是( )
A.地势西高东低 B.地形特点是三山夹两盆
C.主要位于第三级阶梯 D.地形以平原为主
结合下图,回答 6、7题。
6.该盆地中河流的水源主要来自( )
A.湖泊水 B.雨水
C.地下水 D.高山冰雪融水
7.实现该盆地农业可持续发展的有效措施是( )
A.提高水资源利用率,发展节水农业 B.利用水资源,大力发展水产养殖业
C.利用光热资源,大面积种植热带水果 D.提高土壤肥力,大力发展林业及林产品加工
坎儿井是新疆最古老的地下取水方式之一,是新疆的生命之泉,主要分布在新疆的吐鲁番和哈密等地区。读图回答 8、9题。
8.坎儿井之所以在地下取水主要是为了( )
A.利于灌溉 B.减少蒸发
C.利用地势自流 D.节约成本
9.吐鲁番和哈密地区的瓜果特别甜的原因是( )
A.大陆性气候、温差大、光照强烈B.地下水含糖分多
C.土壤中含糖分多D.温差小,利于植物糖分积累
10.读我国西北地区简图,回答下列问题。
(1)从 A-B-C降水逐渐________,植被景观呈现出________-荒漠草原-________的变化,影响因素是________________。
(2)①②③三地是西北地区重要的灌溉农业区,说出①②两地与③地主要灌溉水源的不同点。(3)有关我国西北地区地理特征的叙述,正确的是( )
A.高寒是西北地区自然环境的主要特征
B.内蒙古东部的呼伦贝尔草原出产三河牛、三河马
C.塔里木河是我国最长的内流河,位于准噶尔盆地
D.本地区有古老的引水工程——坎儿井
(4)新疆盛产优质葡萄。葡萄生长过程中,特别是成熟期的热量、光照及昼夜温差与其产量和质量密切相关。试分析新疆有利于葡萄种植的气候条件。
教学反思：
通过本节课的学习，大部分学生能很好的实现目标：
1．知识目标（
1）运用新疆地形图说明新疆的位置，并说出其对气候的影响。
（2）在新疆地形图上识别其主要山地和盆地，并描述新疆的地形特征。
（3）说明新疆的自然条件对农业生产的影响；说出新疆主要的名优农产品。
（4）运用绿洲、人口和城市分布图，归纳新疆人口、城市的分布特点。
（5）知道新疆是我国新兴的能源基地，说出其主要的矿产资源和新能源。
（6）说出西气东输工程对区际经济发展的意义。
2．能力目标运用地图及音像资料分析地理要素之间的相互关联性，培养学生提取、加工信息及解决问题的能力。
3．情感态度与价值观明确西部开发与环境保护之间的关系，树立区域协调发展的科学发展观。通过习题的检测，很好地巩固了本节课的重要知识和基本技能。针对掌握不好的学生，我打算利用知识背诵和课后习题，进一步巩固和提升其知识和方法的掌握程度。
亮点：
1、精彩视频导入，带动课堂氛围。
2、自主学习和合作学习方式相结合，激发学生参与课堂的积极性。
改进点：
1、可增加图片和视频，加深学生对新疆维吾尔自治区的直观认识。
2、活动要多样。通过多种方式引领学生认识、领悟新疆的相关知识。
3、提高学生参与度。将难以理解和掌握的知识，让学生分享经验，带动其他学生体验领悟相关知识。为让学生更全面地认识新疆气候对种植业的影响，要引领学生分析新疆发展农业的有利条件和不利条件：
1、有利条件：光照充足，昼夜温差大；
2、不利条件：降水少，蒸发旺盛，水资源匮乏。让学生学会用整体的眼光看问题！
课标要求：
1. 运用地图简要评价某区域的地理位置。
2. 在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
3. 运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。
4. 举例说出区际联系对区域经济发展的意义。
具体细化为：
1．知识目标
（1）运用新疆地形图说明新疆的位置，并说出其对气候的影响。
（2）在新疆地形图上识别其主要山地和盆地，并描述新疆的地形特征。
（3）说明新疆的自然条件对农业生产的影响；说出新疆主要的名优农产品。
（4）运用绿洲、人口和城市分布图，归纳新疆人口、城市的分布特点。
（5）知道新疆是我国新兴的能源基地，说出其主要的矿产资源和新能源。
（6）说出西气东输工程对区际经济发展的意义。
2．能力目标
运用地图及音像资料分析地理要素之间的相互关联性，培养学生提取、加工信息及解决问题的能力。
3．情感态度与价值观
明确西部开发与环境保护之间的关系，树立区域协调发展的科学发展观。
二、教学重难点
1．教学重点
（1）新疆“三山夹两盆”的地形特征。
（2）新疆的自然条件及其对农业生产的影响。
（3）新疆人口、城市的分布特点。
（4）新疆能源资源的开发。
2．教学难点说出西气东输工程对区际经济发展的意义。
教学过程
（一）导入新课
展示塔克拉玛干沙漠、驼队、绿洲、胡杨林、牧场、坎儿井、穿着维吾尔服饰的居民、长绒棉、哈密瓜等图片。引导学生联想：这是哪里？齐读学习目标！引导学生思考新疆的地理位置。
（二）互动授课
1．新疆维吾尔自治区的概况展示中国政区图，学生观察并描述新疆维吾尔自治区位置。
（1）根据地图，描述新疆维吾尔自治区的经纬度位置、海陆位置和相对位置。学生上讲台指图描述：新疆维吾尔自治区深居我国西北内陆边陲，地域辽阔，东经 90°经线和北纬 40°纬线经过该区；与西藏自治区、青海省、甘肃省相邻；与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦等国陆上相接。
展示教材第 76页的图 8-2-1，学生完成读图题 1、2、3。画图记地形区：引领学生绘制新疆地图，填出重要地形区。讲解新疆维吾尔自治区的面积、人口数量、民族构成，强调该区是我国地广人稀的少数民族聚居区。
（2）简要概述新疆的地形格局。学生：“三山夹两盆”。展示“疆”字，介绍“疆”字与新疆地形特征的关系以及对国防重要性的体现。
2．绿洲农业设置情景，引发疑问：走进新疆，看到丰收的葡萄、棉花、甜菜等，干旱的环境下为何有如此丰富的物产？展示图片组《坎儿井》，学生观看并结合教材第 78页的“阅读”，明确坎儿井的组成及作用。
教师提出问题：
1、坎儿井的水源是哪里？
2、坎儿井有什么优点？讲解绿洲的形成和分布（呈线状、点状分布），强调绿洲的水源（地下水、冰雪融水、山地降水）以及绿洲农业是新疆农业的特色。
合作探究：展示教材第 77页的图 8-2-2，引导学生完成教材第 77页的“活动”。
（1）据图说说新疆维吾尔自治区人口和城市的分布特点。（思考其原因！）学生：主要分布在盆地边缘的绿洲上。
（2）结合本区的气候条件，说说新疆瓜果特别甜的原因。
（生物课有介绍！）
学生：新疆光照充足，昼夜温差大，白天植物光合作用强，夜晚植物呼吸作用弱，有利于植物体内糖分的积累，使得新疆的瓜果特别甜。学生阅读教材，说出新疆主要的农作物和当地的名优特色产品。
3．新兴的能源基地情景过渡：来到新疆，当地人会拿出这些甜味十足的特产招待大家，但是甜蜜的日子过久了，也会腻的。有同学就想开展些刺激的活动——沙漠探险！踏上世界最长的沙漠公路——塔克拉玛干沙漠公路，你感到辽阔和震撼，同时也感到恐怖与荒凉！路的尽头，也许你会看到荒凉的沙漠里有着这些不甘荒凉的人们和工程——塔里木盆地油气田！展示“新疆维吾尔自治区煤炭、石油、天然气预测储量占全国总储量的比重图”，让学生感知新疆成为我国新兴能源基地的原因。
展示“新疆维吾尔自治区煤炭、石油、天然气分布图”，简析新疆能源分布状况。结合油田开发现状及东部地区对能源需求有关资料，明确我国东部地区能源需求大，但能源开发时间长，增产难度大；而西部地区能源丰富。强调“西气东输”的必要性。合作探究：展示“我国西气东输线路图”，学生观察并找出西气东输两条线路的起止点，小组讨论分析“西气东输”的重要意义（东部地区——缓解能源短缺问题，改善环境质量，优化产业结构等；西部地区——增加财政收入；提供就业机会，促进生态环境的保护等）。
（三）巩固练习：精选习题，及时巩固所学知识，提高解决问题的能力。
（四）课堂总结：教师引导构建思维导图，学生先自主梳理课本知识，然后在小组内轮流分享！
（五）情感升华：新疆依托其独特的自然环境，为我国东部地区提供了优质的农产品和丰富的能源，而东部地区也为新疆的发展提供了广阔的市场和资金技术的支持，两者优势互补，协同发展，相信定能缩小东西部之间的发展差异，推动我国经济社会的可持续发展！
（六）布置作业：梳理并记忆本节课知识点；完成智慧学习 92-93页内容。
8.2新疆维吾尔自治区读下图,回答 1～3题。
1.上图所示省区是( )
A.陕西省 B.西藏自治区C.云南省 D.内蒙古自治区
2.图中自东向西方向,植被分布的大致变化规律是( )
A.草原→森林→荒漠 B.荒漠→森林→草原
C.森林→草原→荒漠 D.森林→荒漠→草原
3.由图中植被变化规律推断出该省区年降水量分布特点的大致规律是( )
A.由西向东递减 B.由东向西递减
C.各地降水均匀 D.由南向北递减新疆的塔里木河
经过 12年的整治,当地人说：“河道重新有水了,河里有鱼了,两岸的胡杨又活过来了。”阅读相关资料和地图,回答 4、5题。
4.有关塔里木河的说法正确的是( )
A.我国最大的内流河 B.我国最长的河流
C.水源主要来自大气降水 D.我国含沙量最大的河流
5.阅读上面的地图,有关新疆的地形、地势说法正确的是( )
A.地势西高东低 B.地形特点是三山夹两盆
C.主要位于第三级阶梯 D.地形以平原为主
结合下图,回答 6、7题。
6.该盆地中河流的水源主要来自( )
A.湖泊水 B.雨水
C.地下水 D.高山冰雪融水
7.实现该盆地农业可持续发展的有效措施是( )
A.提高水资源利用率,发展节水农业 B.利用水资源,大力发展水产养殖业
C.利用光热资源,大面积种植热带水果 D.提高土壤肥力,大力发展林业及林产品加工
坎儿井是新疆最古老的地下取水方式之一,是新疆的生命之泉,主要分布在新疆的吐鲁番和哈密等地区。读图回答 8、9题。
8.坎儿井之所以在地下取水主要是为了( )
A.利于灌溉 B.减少蒸发
C.利用地势自流 D.节约成本
9.吐鲁番和哈密地区的瓜果特别甜的原因是( )
A.大陆性气候、温差大、光照强烈B.地下水含糖分多
C.土壤中含糖分多D.温差小,利于植物糖分积累
10.读我国西北地区简图,回答下列问题。
(1)从 A-B-C降水逐渐________,植被景观呈现出________-荒漠草原-________的变化,影响因素是________________。
(2)①②③三地是西北地区重要的灌溉农业区,说出①②两地与③地主要灌溉水源的不同点。(3)有关我国西北地区地理特征的叙述,正确的是( )
A.高寒是西北地区自然环境的主要特征
B.内蒙古东部的呼伦贝尔草原出产三河牛、三河马
C.塔里木河是我国最长的内流河,位于准噶尔盆地
D.本地区有古老的引水工程——坎儿井
(4)新疆盛产优质葡萄。葡萄生长过程中,特别是成熟期的热量、光照及昼夜温差与其产量和质量密切相关。试分析新疆有利于葡萄种植的气候条件。
教学反思：
通过本节课的学习，大部分学生能很好的实现目标：
1．知识目标（
1）运用新疆地形图说明新疆的位置，并说出其对气候的影响。
（2）在新疆地形图上识别其主要山地和盆地，并描述新疆的地形特征。
（3）说明新疆的自然条件对农业生产的影响；说出新疆主要的名优农产品。
（4）运用绿洲、人口和城市分布图，归纳新疆人口、城市的分布特点。
（5）知道新疆是我国新兴的能源基地，说出其主要的矿产资源和新能源。
（6）说出西气东输工程对区际经济发展的意义。
2．能力目标运用地图及音像资料分析地理要素之间的相互关联性，培养学生提取、加工信息及解决问题的能力。
3．情感态度与价值观明确西部开发与环境保护之间的关系，树立区域协调发展的科学发展观。通过习题的检测，很好地巩固了本节课的重要知识和基本技能。针对掌握不好的学生，我打算利用知识背诵和课后习题，进一步巩固和提升其知识和方法的掌握程度。
亮点：
1、精彩视频导入，带动课堂氛围。
2、自主学习和合作学习方式相结合，激发学生参与课堂的积极性。
改进点：
1、可增加图片和视频，加深学生对新疆维吾尔自治区的直观认识。
2、活动要多样。通过多种方式引领学生认识、领悟新疆的相关知识。
3、提高学生参与度。将难以理解和掌握的知识，让学生分享经验，带动其他学生体验领悟相关知识。为让学生更全面地认识新疆气候对种植业的影响，要引领学生分析新疆发展农业的有利条件和不利条件：
1、有利条件：光照充足，昼夜温差大；
2、不利条件：降水少，蒸发旺盛，水资源匮乏。让学生学会用整体的眼光看问题！