《土地资源》教学方案
第2课时
教学目标
1.能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。
2.结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地国策。
3.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念，增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
二、教学重难点
【教学重点】
能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。
【教学难点】
结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地国策。
教学策略
土地资源是人类从事生活和生产活动的基础。中国众多的人口，对土地资源的需求，显得更为迫切。所以，在学习了自然资源分类及其特点等基础知识之后，教材把土地资源作为第一个自然资源种类进行介绍。
为了便于区分各类土地资源，把握我国土地资源的特点，教材从学生可以感知的各类土地资源的景观图入手，以增强其对我国“土地国情”的好奇心。之后，运用数据资料同类对比我国与世界主要国家的情况，以利于学生顺理成章得出我国土地资源的类型特点。在此基础上，运用中国主要土地利用类型的分布图，进一步说明我国土地资源的分布特点。其中，尤为强调农业用地的分布特点。最后，以图文并茂的方式，说明我国土地资源存在的问题及其有效的解决措施，以帮助学生深刻理解我国的土地国策。
课时分配上为2个课时。此为第2课时。在教学策略上，以1994年美国的莱斯特·布朗发表报告《谁来养活中国》作为导入，引导学生思考土地资源的重要性。正文部分首先通过分布图来分析各种利用类型土地的分布特点，接着通过一系列的图片总结中国土地利用中存在的问题以及解决途径。
四、教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 课程引入 1994年美国的莱斯特·布朗发表报告《谁来养活中国》，预测到2030年，中国的粮食缺口将达到3.69亿吨，不仅中国无法养活自己，世界市场也负担不起，并预言“粮食的短缺危机将使中国的经济奇迹过早结束”。20多年过去了，中国的粮食问题显然没有沿着布朗所担心的方向发展，这是否意味着布朗的担忧是杞人忧天？ 感受生活地理 引用生活地理，引入正文，激发学生学习兴趣
过渡提问：为什么会有《谁来养活中国》的论调？我国的耕地面临哪些挑战？
环节二 土地资源概况 3.我国土地资源利用不均
【展示图片】中国主要土地利用类型的分布 【课堂活动】认识我国土地资源分布的主要特点 1.将全班同学分成四个小组，运用相关地图和所学知识，分别讨论耕地、草地、林地和难以利用土地的主要分布地区及其自然环境特点。 第一组：耕地 第二组：草地 第三组：林地 第四组：难以利用土地 2.将讨论结果填入表3.1中。 【概括归纳】①水田：南方地区，湿润区，主要地形为平原、丘陵、盆地 ②旱地：主要分布在东北、华北，半湿润区、半干旱区，主要地形为平原、丘陵、高原 ③草地：主要分布在西北干旱半干旱区，主要地形为高原、山地 ④林地：主要分布在东北、西南、东南，湿润、半湿润地区，主要地形为丘陵、山地 ⑤难以利用土地：主要分布在西北内陆的高原、山地 读图、讨论、归纳、总结 从图片中提取信息、归纳结论，从而更好地掌握中国主要土地利用类型的分布特点
过渡：我国现在已开发的土地资源，存在哪些问题呢？为什么国外会有“谁来养活中国”的论调？
4．合理利用每一寸土地
【展示图片】展示土地利用中各种问题的图片，提问：读图思考，上述图片反应了土地利用中的哪一类问题？ 【总结归纳】 ①城市用地快速扩张，占用了大量的耕地。 ②乱砍滥伐，加剧了水土流失。 ③放牧的羊越来越多，草场退化严重，造成了土地荒漠化。 ④不当排放造成土地的污染。 读表、对比、归纳 培养读图能力、提取信息能力，归纳总结能力
过渡：土地生病了，也要看医生，由“土地医生”来诊断，开处方。
【课堂活动2】“土地专家门诊” 假如你是一名“土地医生”，请你针对土地利用过程中存在的问题，分别针对耕地科、草地科、林地科、建设用地科开出切实有效的“处方”。（分组讨论） 【归纳总结】 耕地科处方： 制定法律法规，加强耕地的管理和保护。 统一规划，加强农田基本建设和保护，植树造林。 营造防护林。 治沙、治水、治盐碱等综合治理。 2．草地科处方： 制定法律法规，加强草地的管理和保护。 统一规划， 建设人工草场。 营造防护林。 治沙、治水等综合治理。 3．林地科处方： 制定法律法规，加强林地的管理和保护。 统一规划， 植树造林。 治沙、治水等综合治理。 4．建设用地科处方： 制定法律法规，严格控制； 统一规划， 有序发展。 思考、讨论、对比、归纳 培养提取信息能力，合作能力、归纳总结能力
【小结】土地问题的基本国策： 我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策。具体策略有4条： （1）制定法律、法规，加强土地资源的管理和保护。 （2）在农耕区，加强农田基本建设和基本农田保护。 （3）在牧区，建设人工草场，保护天然草场。 （4）在易遭受风沙侵袭、水土流失严重地区，营造防护林，治理沙化、盐碱化。
当堂练习
1.某校近日发起了“不用一次性筷子”、“不买贺卡”等活动，其目的在于（ ）
A.节约木材，保护森林 B.减少固体垃圾
C.改变不良习惯 D.节约开支
2.“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策，其主要依据是因为我国（ ）
A.土地资源不可再生 B.土地资源多种多样
C.土地资源分布不均匀 D.人口多，人均耕地少
3.我国土地资源面临的主要问题是（ ）
A.由于大规模的退耕还林，使林地面积迅速增大
B.由于大规模的垦荒，使耕地面积不断扩大
C.近几年我国土地面积没有变化
D.由于水土流失，土地沙漠化，利用不合理等，使耕地面积迅速减少
4.有关我国土地类型利用的做法不正确的是（ ）
A.积极毁林垦荒，不断扩大耕地面积
B.植树造林，提高森林覆盖率
C.在半干旱地区采取退耕还牧政策
D.控制工业、交通、城镇建设和生活用地
答案：A；D；D；A
六、课程小结
七、板书设计
中国的土地资源
三、地区分布不均
1．水田：南方地区
2．旱地：东北、华北
3．草地：西北地区
4．林地：主要分布在东北、西南、东南
5．难以利用土地：西北内陆地区
四、合理利用每一寸土地
1．土地利用中的问题：乱占耕地、草场退化、水土流失、土地污染
2．中国的土地国策：十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地
八、布置作业
假如你是一名“土地规划师”，请你针对沙漠、雪山等难以利用的土地，提出合理利用和保护的措施。（任选一种）《土地资源》教学方案
第1课时
教学目标
1.能够举例说明土地资源对我国生产和生活的影响。
2.能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难以利用的土地的名称。
3.能够运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点。
4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念。
二、教学重难点
【教学重难点】
能够运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点。
教学策略
土地资源是人类从事生活和生产活动的基础。中国众多的人口，对土地资源的需求，显得更为迫切。所以，在学习了自然资源分类及其特点等基础知识之后，教材把土地资源作为第一个自然资源种类进行介绍。
为了便于区分各类土地资源，把握我国土地资源的特点，教材从学生可以感知的各类土地资源的景观图入手，以增强其对我国“土地国情”的好奇心。之后，运用数据资料同类对比我国与世界主要国家的情况，以利于学生顺理成章得出我国土地资源的类型特点。在此基础上，运用中国主要土地利用类型的分布图，进一步说明我国土地资源的分布特点。其中，尤为强调农业用地的分布特点。最后，以图文并茂的方式，说明我国土地资源存在的问题及其有效的解决措施，以帮助学生深刻理解我国的土地国策。
课时分配上为2个课时。此为第1课时。在教学策略上，以“世界历史上的战争之所以爆发，多数都是为了争夺土地”作为导入，引导学生思考土地资源的重要性。正文部分首先介绍土地资源的分类和意义，接着通过一系列的图片数据引导学生分析中国土地资源的特征。
四、教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 课程引入 从世界历史来看，自古以来战争都时刻伴随人类，而之所以爆发战争，多数都是为了争夺土地。 感受生活地理 引用生活地理，引入正文，激发学生学习兴趣
环节二 土地资源概况 1.土地资源的分类
【知识讲解】 土地资源可以分为农业用地、建设用地、通常情况下难以利用土地三类 【图片展示】各类型土地资源与人类生产生活的关系： 耕地与食物的关系； 草地与衣服的关系； 林地与家具的关系； 交通用地与出行的关系； 城乡建设用地与住的关系； 工矿用地与工业活动。 理解、读图、归纳 从图片中直观地感受人类生活生产离不开土地资源
2．土地资源的意义
【概括总结】在上述分析的基础上概括总结：土地是人类赖以生存的基本自然资源，是人类的衣食之源和生活、生产的空间
环节三 中国土地资源的特点 过渡：可以看出，土地资源对于一个国家来说，非常重要。我们中国土地资源现状如何呢？
1．中国土地资源总量丰富
【展示图表】“世界土地面积top10”和“世界耕地面积top10”引导学生读图，并说明这两幅图说明了什么问题？ （提示：中国国土面积居世界第三；中国耕地面积居世界第三） 【总结归纳】中国土地资源总量丰富 读表、对比、归纳 培养读图能力、提取信息能力，归纳总结能力
2.中国土地资源人地占有量不足
【展示图表】“中国人均土地与各个国家的比较”和“中国人均农业面积与世界的比较” 读图，计算中国人均土地面积相对于加拿大的比值。 （提示：1/41） 2．读图，计算出中国人均耕地、草地、林地面积相对于世界人均数的百分数，想一想这些数据说明了什么问题。 （提示：分别是约1/3，不足1/2，约1/3） 【概括归纳】中国土地资源人均占有量不足 读表、对比、归纳 培养读图能力、提取信息能力，归纳总结能力
【课堂活动】读“中国土地利用类型的构成图”，了解中国土地利用类型构成的主要特点： 1.说明中国各种土地利用类型所占的比例。 2．对比耕地比重和难以利用的土地比重，你能得出什么结论？ 3．据此归纳我国土地利用类型构成的主要特点。这种特点对我国的经济和社会发展有何影响？ 【根据归纳】（1）从整体上看，我国土地类型齐全，有利于因地制宜发展农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设； （2）从利用类型上看，耕地少，难以利用的土地较多，导致我国后备耕地不足 读表、对比、讨论总结 培养读图能力、提取信息能力，小组合作和归纳总结能力
【课堂阅读】我国耕地后备资源不足 【概括归纳】随着经济社会快速发展，土地资源尤其是耕地，所面临的压力越来越大。合理利用和保护土地资源，成为我国可持续发展的重要保证。 阅读、分析 用数据进一步表明我国耕地后备资源不足
当堂练习
1.通常情况下难以利用的土地类型是（ ）
A. 林地 B. 草地
C．工矿、交通和城乡建设用地 D．永久积雪和冰川
2.下列有关我国土地利用现状叙述正确的是（ ）
A.耕地、林地比重大 B.土地利用类型比例合理
C.难以利用土地多 D.后备土地资源充足
3.关于我国土地资源描述错误的是 （ ）。
A．国土面积大，耕地面积少
B．土地资源类型多样，耕地分布最多
C．耕地总体质量较差，后备资源严重不足
D．土地资源总量丰富，人均各类土地占有量小
答案：D；C；B
六、课程小结
七、板书设计
中国的土地资源
一、土地资源概况
1．分类：农业用地、建设用地、难以利用土地
2．意义：人类的衣食之源和生活、生产空间
二、中国土地资源的特点
1．总量丰富
2．人均占有量少
3．类型齐全，耕地比重较小，后备耕地不足
八、课后作业
说出家乡土地利用类型构成的主要特点：
1.根据你的观察，家乡有哪些土地利用类型？
2.参照图3.9，查阅资料，绘制家乡土地利用构成的饼状图。
3.描述家乡土地利用类型的构成特点。
参考图：中国土地利用构成图
