(共9张PPT)
第一课时 教室有多长
c2
课堂预习(10分钟)
问题1：观察教材第49页情境图，怎么量教室的长度？
提示为了方便测
方法一：用尺子测量，看有几把尺子长。
量，应尽量选用直
方法二：用数学课本测量，看有几本数学课本长。
的或长条状的物
方法三：用文具盒测量，看有几个文具盒长。
体作测量工具，且
方法四：用饮料瓶测量，看有多少个饮料瓶长。
要长短合适。
我还能想出一些方法：比如用脚、铅笔…来测量。
问题2：小组合作，选择一种测量工具，量一量、填一填。
如选用饮料瓶来进行测量，测量方法如下：
(1)测量时，可以沿着一面墙的底边，将饮料瓶的一端与墙的一端对齐，量一
次做好标记，接着从做好的标记处再往下测量，一直测量到墙的另一端。
新知(2)填写表格，记录测量结果。（根据实际测量结果填写）
探究
结合本小组和其他组
我们小组的测量工具
饮料瓶
的测量过程及结果发
现：选择的测量工具
我们小组的测量结果
个饮料瓶长
不同，结果也会不同。
问题3：量的过程中要注意什么？
经过实际测量发现，在量的过程中要注意以下几点：
团队合作，
(1)在测量过程中，要做好标记；
明确分工。
(2)要一个紧挨着一个摆放测量工具；
(3)要记着一共量了多少次；
(4)记录时一定要写清楚测量工具是什么。
1.物体的长度可以测量，测量的方法有很多种，能选择的测量工具也有很
多种。
新知2.在使用不同工具测量物体长度的时候，不管使用哪一种工具，测量时都
归纳要一个紧挨着一个摆，且要放正、摆平，不能重叠，不能有空隙。
3.测量的长度一定时，所用测量工具越短，测量的次数就越多；所用测量工
具越长，测量的次数就越少。
·····课后巩固
(30分钟)9··
kan yi kàn
gu yi
gu
1.看
一看，估一估。
绳子大约有(9)个一长。
可可可
绳子大约有(4)根口长。
绳子大约有(10)个只长。
xia mian de shuo fa dui ma
dui de hua
cuo de hua
2.下面的说法对吗？对的
画“√”，错的画“X”。
左边的黄瓜有4根 长，右边的黄瓜有4片
《园长，所以左边的黄瓜和右边的黄瓜一样长。
(X)
右边的黄瓜短，因为
了比（
长。
()
yong shùshi ji suan
3.用竖式计算。
48+16+25=89
100-43-17=40
35+9-26=18
48
100
57
16
35
44
43
-17
+25
+19-26
57
40
89
44
18(共9张PPT)
第三课时 1米有多长（1）
c2
●●●
课堂预习（10分钟)9
哪种测量方法是对的？在对的下面画“”。
回顾
34
mThhnmnmniThmnmnh
旧知
0
0
1cm2
34
0
1cm2
3
(×)
(×
问题1：认一认，想一想。
1根小棒长1厘米，100根这样的小棒连接起来才够1米。1米=100
厘米，米可以用m来表示。
问题2：比一比，说一说，再用尺子量一量从教室的一头到另一头，
大约长多少米？
(1)拿出1米的尺子，和自己的身高比一比：从脚到身体的什么地方
是1米。
(2)两只手臂伸开和1米的尺子比一比，说一说1米大约有多长。
(3)用尺子量一量从教室的一头到另一头大约长多少米。
问题3：想一想，填“厘米”还是“米”呢？
新知
门高约2米
一推长约15厘米：黄瓜长约20厘米
探究
0
0
又
如果填“厘米”
如果填“米”比
和尺子差不多
提示
选用恰
比手指还短。
教室还长。
长。
当的单位表
个
个
示物体的长
应该填“米”
应该填“厘米
应该填“厘米”。
度时，还要结
橡皮长约3厘米
李老师身高约
树高约10
合单位前面
175厘米
的数据大小
↓
来选用合适
如果填“米”比
如果填“米”比教
如果填“厘米”
的长度单位。
桌子还长。
室的高度还高。
比椅子还矮。
个
谷
个
应该填“厘米”。
应该填“厘米”。
应该填“米”。
课后巩固(
(30分钟)9····
xiang yi xiang t
tian
li mi hai shi
mi
ne
1.想一想，填“厘米”还是“米
”呢？
大树高约8（米）筷子长约18（厘米）
水井深约10（米）
桌子高约70（厘米）公共汽车长约12（米）
跳绳长约3（米）
bing xiang yǒu duo gao
cai de dui
2.冰箱有多高？（小松鼠)猜得对。
30厘米。
6米。
8厘米。
2米。
小熊
小猴
小免
小松鼠多
tian
yi
tian
3.填一填
起点
蜗牛
蚂蚁
终点
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100厘米
(1@爬了(20)厘米，空爬了(60)厘米。
(2)全长是(100)厘米，也就是(1)米。
多爬了(40)厘米，
@比少爬了(40)厘米。(共9张PPT)
第二课时 课桌有多长
c2
课堂预习(10分钟)
问题1：观察教材第51页情境图，想一想，同样的课桌，为什么测量
结果不一样？
女孩用柞测量，课桌有6并长。
同样的课桌，
测量时，必须要
男孩用铅笔测量，课桌有4支两个人的测量有统一的标准
铅笔长
结果不一样。
作为长度单位
问题2：可以用尺子测量物体的长度，认一认。
cm
12
3
→长度单位
1厘米
0刻度线
刻度线
厘米是常用的长度单位，也可写作cm。
cm
cm
大约是1cm的物体有食指宽、田字格等
问题3：量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这样量对吗？
新知！
第1幅图铅笔的一端没有和0刻度线对齐；第3幅图从刻度1量到刻
探究度6，应该是5厘米；第2、4幅图的方法是对的。
问题4：量一量，画一画。
(1)测量线的长度。
方法一：与0对齐法
方法二：两端相减法
线的一端与0刻度对齐，另一
线的一端与2刻度对齐，另一端对
端对着3，这条线长3厘米。
着5，这条线长5-2=3（厘米）。
3厘米
3厘米
1cm 2
3
45
6
1cm 2
3
4
5
6
(2)画4厘米长的线。
从尺子的刻度0开始画起，画到尺子的刻度4处停止。如图：
4厘米
1cm 2
3
4
5
6
8
课后巩固
(30分钟)9
zàixiàmian liang fa zheng que de kuòhào li hua
cuo wu de hud
1.在下面量法正
确的括号里画“/”，错误的画
“X”。
TTTTTTTTTTTTTTTTTTITTTTTTP
mmmmmmmm
1厘米2
3
1厘米2342
T
4
3
1厘米2
(×)
()
(×)
ren yi ren shuo yi shuo ge shi ir li mi
2.认一认，说一说各是几厘米
o
mmpmpmmpmpmm
pmppmpmpppmppppppmpmpm
mpmppmpmpmppmpmpppmpmpppmg
0
1厘米2
1厘米23
4567
8
1厘米2345678
(3)厘米
(7)厘米
(6)厘米
hua yi hud
3.画
一回
(1)画一条长6厘米的线。
(2)画一条比11厘米短7厘米的线。
6厘米
4厘米
da yi da
suan yi suan
4.搭一搭，算一算
o
8厘米
10厘米
5厘米
高(7)厘米
高(8)厘米
高(13)厘米(共8张PPT)
第四课时 1米有多长（2）
c2
●●●
课堂预习(10分钟)9
●●d
回顾填一填。
旧知可乐罐高约12（厘米）
课桌高约70（厘米）
楼高约20（米）
问题1：估一估，小明和机灵狗分别有多高？
门高2米，门大约
机灵狗的身高大约
有两个小明那么
米
是小明身高的一半，
高，所以小明的身
所以机灵狗的身高
高大约是1米。
小明
大约是50厘米。
小明
高约(100)厘米
机灵狗
高约(50
)厘米
问题2：量一量，黑板有多长？
新知(1)明确测量方法。
探究
用米尺测量黑板长度时，0刻度与黑板的一端对齐，量一次就在黑板
上做一个记号，接着把0刻度与这个记号的位置对齐，继续量…
(2)测量过程。（根据实际测量结果填写）
剩下的长度不够
1米，不能用米
作单位，改用厘
米作单位测量。
用米尺量了(
)次后还剩一段。
剩下的一段长(
)厘米。
黑板的长是(
)米(
)厘米。
1.估计物体的长度时，要先确定估测的标准，然后把标准与要估测的物体
进行比较，得出估计结果。
新知
2.
用米尺测量物体的长度时，如果一次不能量完，量几次后剩下的长度不
归纳
够1米时，就用厘米作单位，量出的长度就是几米几厘米。
3.二次测量时，0刻度线一定要与记号对齐，否则会导致测量结果不准确。
素养
米和厘米是国际上通用的长度单位，我们国家也有自己的长度单位，
积累比如尺和寸。它们之间的关系：1米=3尺，1尺=10寸。
·。课后巩固(
(30分钟)9····●
1.估
yi
gu
liang yi liang
一估，量
一量。（请同学们自己做一做）
估计长度
测量长度
课桌长
)米
(
)米(
)厘米
同桌的身高
(
)米
(
)米(
)厘米
黑板长
(
)米
(
)米(
)厘米
课桌高
(
)米
(
)米(
)厘米
2.
yi
gu
tian yi tian
一估，填一填
o
楼房高约(15)米，大树高
约(9)米。
3米
an zhao cong duan dao chang de shùnXùpai yi pai
3.按照从短
到长的顺序排一排。
1米
80厘米
30米20厘米
10厘米
(10厘米
)<(
80厘米)<(
1米
)<(30米20厘米)
yi gen tieěsi
mi chang yong q心le
li mi hai sheng duo shao li mi
4.根铁丝1米长，用去了60厘米，还剩多少厘米？
1米=(100)厘米
要统一单
100
60=
40(厘米)
位哦！
答：还剩
40
厘米。(共9张PPT)
第六单元知识总览与考点强化训练
c2
测量物体的方法有很多种，可选的测量工
测量方法的
具也有很多种
多样性
要得到相同的测量结果，就要统一测量标准
量比较短的物体长度时，可以用厘米作单
测量长度的
位，也可以写作cm
测量
单位
量比较长的物体长度时，可以用米作单位，
也可以写作m,1米=100厘米
先确定标准，再进行比较，得出估计值
物体长度的
估计和测量
记录结果时，结果是整米数的就用米作单
位，结果是非整米数的，1米以下用厘米作
单位，1米以上写作几米几厘米
易错警示
易错点1用尺子测量物体长度时，读数错误
1.看一看，填一填。
8
这块橡皮长(4)厘米。
【规避策略】用尺子测量物体长度时，如果物体左端不是对准0刻度，而是对着其
他刻度，物体的长度=物体右端对着的刻度一物体左端对着的刻度。
易错点2不能准确地估测实际物体的长度
2.一个衣柜大约高（②）。
①200米
②200厘米
③2厘米
【规避策略】在为实际物体选择适合的长度时，要将前面的数和后面的单位名称
连起来与生活中熟悉的物体进行比较。
。分点突破
老点1测量工具的多样性
3.比一比，填一填。
铅笔有(11)个△长。
铅笔有(7)个 长。
考点2认识厘米
4.数一数，填一填。
(1
(2)
1厘米234
mppmppuppmpmpmpppmpupmp
0
1厘米234
567891
木条长(5)厘米。
树叶长(3)厘米。
5.量一量，画一画。
(1)量一量它有多长。
(2)画一条长4厘米的线。
(5)厘米
老点3认识米
6。选一选，填一填。
厘米
米
(1)立式空调高约2米。
(2)电脑屏幕宽约46厘米。
(3)鼠标长约10厘米。
(4)长颈鹿高约5米。
(5)手机宽约7厘米。
(6)香蕉长约19厘米。
7.小老鼠50米赛跑。（起点是0米）
缘
10米
20米
30米
40米
50米
(1)①号老鼠已经跑了(20)米，还剩(30)米没跑。
(2)(②)号老鼠最有可能获胜。
(3)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。（答案不唯一）
提问：②号老鼠比①号老鼠多跑多少米
7
列式：30-20=10（米）
答：②号老鼠比①号老鼠多跑10米
