五年级上册音乐教案-1 《渔舟唱晚》 人音版 （五线谱）

欣赏课《渔舟唱晚》教学设计
教学内容：人音版第九册第一课欣赏古筝曲《渔舟唱晚》
教材分析：
人音版小学音乐课本第九册欣赏古筝曲《渔舟唱晚》，为娄树华以《归去来》为素材发展而成。乐曲开始，以优美典雅的曲调、舒缓的，描绘出一幅映万顷碧波的画面。接着，逐层递降，音乐活泼而富有情趣。当它再次变化反复时，采用五声 音阶的回旋层层下落，此不但风格性很强，且十分优美动听，确有"唱晚"之趣。最后先递升后递降的旋律接合成一个循环圈，并加以多次反复，而且速度逐次加快，表现了心情喜悦的悠悠自得，片片随波逐流，渔舟满载而归的情景。这首富于诗情画意的筝曲，曾被改编为高胡、二重奏及小提琴独奏曲。
教学目标：
通过欣赏启发学生体会音乐作品中对自然的生动描述。
通过欣赏引导学生初步了解乐曲的基本结构。
鼓励学生运用多种形式积极参与到乐曲中。
教学重难点：
（1）学生体会音乐作品中音乐要素对塑造音乐形象的作用。
（2）对古曲意境的细致理解和有序参与是本课的难点。
教学准备：古筝、课件、乐曲背景资料。
教学过程：
导入新课：介绍古筝，了解接触奏法。
师：很高兴今天能和大家一起走进古韵浓厚的音乐世界。老师为大家带来了一件神奇的古代乐器，知道它是谁吗？
生：古筝。（简单评价学生知识丰富，见多识广。）
师：说起古筝，老师就要多说两句了。古筝是我国古老的民族弹拨乐器，距今已有两千七百多年的历史了，早在战国时期就流传于世，在秦朝时更是盛行全国，所以古筝又有一个名字叫“秦筝”。这样一件神奇的古代乐器到底有何神奇之处呢 它到底会发出怎样的声音呢？老师就给大家一个机会与它零距离接触，想想办法来唤醒这位古代使者吧！
生：学生探索音响，尝试不同的弹奏方法，激发学生学习兴趣。
完整欣赏：划分结构。
师：刚才同学们探索出了自然的音响碎片，现在老师将它们拼接在一起，完整的演奏一首古曲《渔舟唱晚》。大家带着问题仔细聆听。
（出示课件：乐曲描述了怎样的、变化着的景象？）
听后，生答：捕鱼——收获——归家
教师引导学生从速度、力度、情绪等音乐要素体会。
（学生整体感受音乐形象，听后自由联想交流，体会音乐整体结构）
③分段细听：发现音乐要素，体会作用。
曲调1碧波荡漾 捕鱼忙
师：是什么让音乐有了波光粼粼的感觉呢？
（引导学生发现揉弦、上滑音）
师：真的是它们的作用吗？
（对比体验，交流感受）
师：让我们用肢体来感受音乐的形象吧！
（肢体表现悠扬的音韵）
曲调2
出示曲调2发现下行旋律走向，体会收网的期待。
（引导学生尝试视唱主题，发现下行音阶；体会巧妙的连接。）
曲调3渔舟晚唱 歌飞扬
师：（接奏曲调3）到底今天渔民的收获如何呢？你们听！
（学生理解音乐要素的强烈变化，带来的音乐形象的改变）
生：收获很多，鱼儿雀跃，人声鼎沸。
师：让我们也加入到这热烈的丰收喜悦中吧！
（哼唱主题，运用肢体进行分组伴奏，体会高潮的出现。）
尾声孤舟夜泊。（运用打击乐器和体态表现乐曲的张与弛。）
完整参与音乐：乐在其中 心舟荡漾。希望大家在音乐的海洋中快乐航行。