五年级上册音乐教案-3 《苹果丰收》 人音版 （五线谱）
文档属性
| 名称 | 五年级上册音乐教案-3 《苹果丰收》 人音版 （五线谱） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-10-20 15:30:47 | ||
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文档简介
课题名称：《苹果丰收》
课程类型：唱歌表演课
课 时: 一课时
教 材：人音版教材五年级上册第三课
设计思想：
在以往的音乐教学中,往往都是教师”教”的太多,无论是从教材内容的构建、教学方法的思路等等,都强调以教师为主,较少考虑学生的学。而在学习本课时，因为《苹果丰收》这首歌曲特别是前半部分比较简单，所以我要求同学们更多的是自学歌曲，教师在此基础上改正错误，加强辅导，给五年级的学生增强自学的能力。在第一部分的学习中我采取反复多听歌曲给学生加深印象，通过老师分析歌词来更快的让学生学会第一部分；第二部分的学习比较难，我采取将全班分为两个部分，个承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。因为这首歌是朝鲜歌曲，所以也要让学生了解有关朝鲜国家的内容，因此在最后部分给学生拓展了产县的舞蹈等内容。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，更要强调其发展，形成“以学生发展为本”的理念。
教学目标：
1.知识与技能:从音乐中体验农业丰收带来的农家乐；在范唱使学生感受作品的整体效果后，放慢速度学习歌谱与歌词。
2.过程与方法：（1）音乐片段欣赏；（2）听范唱感受音乐；（3）有感情的朗读歌词；（4）学唱歌曲；（5）歌曲情感处理；（6）表演；
3.情感、态度、价值观：歌曲曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里人们摘苹果时的欢乐心情。
教材分析：这是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的情绪。
教学重点：能唱出歌曲的欢乐情绪
教学难点：用自然和谐的声音准确演唱二声部。
教学方法: 示范教学法、教唱法。
教学准备：电子琴、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学，师生问好！
师：同学们好！
生：老师好！
师：同学们，谁能说说看，一年四季有什么样的特点？
生：春天是万物复苏的季节，一切都那么美好。夏天是炎热的季节，大家可以游泳，吃到美味的雪糕。秋天是收获的季节，人们会得到收获的喜悦。冬季有美丽的雪景，还有我们中国最大的节日---春节。
师：刚才同学们都说出了自己喜欢的季节，下面请同学们看看这些图片反映的是哪个季节？
生：秋天。
师：对，大家请看，出示图片（葡萄、苹果、麦子、橘子）等丰收了。我很想去农村走走看看，来一次快乐农家旅行啊，去分享农家的丰收喜悦，你们想去吗？
生：想
师：同学们真棒，现在我们就一起去农家，看看是什么东西获得了丰收？
生：苹果丰收了。
师：看到这么多苹果，你想做什么？
生：摘下来。
师：怎么摘？做出摘苹果的动作让我们看看。【生模仿摘苹果的动作】
师：像大家说的，摘苹果时的心情是这样的喜悦，那我们用一首歌曲来表达一下这份喜悦吧，我们来听听。【播放音乐《苹果丰收》】
师：这首歌的演唱速度是怎样的？
生：欢快的。
师：听了这首歌曲，联系我们看到的课件，你感受到了什么？
生：人们采摘苹果时候的喜悦心情。
师：说的太对了，这首歌曲名字就叫《苹果丰收》，它是北朝鲜国家的一首民歌，表现的就是人们载歌载舞的庆祝苹果丰收，共同分享丰收的喜悦。
二、学习歌谱
师：1、请大家跟着老师用“啦，啦啦”唱一遍歌谱。
2、请大家看歌谱，跟着老师的伴奏来学唱。老师唱一句歌 谱，大家跟着唱一句。
师：我们请电子琴做老师，它来教唱，大家跟唱。
随老师的琴声视唱歌谱色块中的旋律。
三、朗读歌词
师：1、请大家同桌为一组朗读一遍歌词。
2、跟随老师的节奏朗读歌词。
对歌曲进行表演：
师：接下来我们学唱歌曲第二部分，这部分是合唱内容，同学们分为两组。女生来演唱高声部，男生来演唱低声部。请女同学自己试唱高声部的旋律，男同学和老师来学习低声部旋律。
3、请男同学演唱一句，女同学演唱一句。到第五句的时候，大家合起来演唱。然后再反过来，女同学先唱，男同学后唱。
4、大家齐唱，用四四拍（拍手、拍桌子）的方式演绎这首歌。
师：刚才同学们演唱的真棒！接下来，我们来共同了解一下朝鲜的风土人情及有关的知识。
五、拓展、了解朝鲜舞蹈
1、出示课件了解有关朝鲜,韩国的风土人情及有关知识(了解朝鲜、韩国的国旗、国花及其他情况)。
2、展示朝鲜男女民族服饰。
3、介绍朝鲜长鼓,最后给学生观看朝鲜长鼓舞片段。
师：朝鲜人民能歌善舞，多才多艺，下面我们来欣赏一个舞蹈，请大家听听这个舞蹈的伴奏音乐你熟悉吗？
【播放舞蹈视频《苹果丰收》】
师：大家听出来伴奏音乐是什么歌曲了吗？对，就是我们今天学习的这首《苹果丰收》，咱们一起来为这个舞蹈伴唱行吗？准备。
总结：同学们，今天我们学习了这首歌曲，一起分享了朝鲜人民丰收的喜悦，俗话说一份耕耘一份收获。农民伯伯在劳动中付出辛勤与汗水，他们获得丰收，如果我们在学习中付出勤奋与努力，也一定会有很大收获。
教学反思：
这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种喜悦的情感。在范唱时使学生感受作品的整体情绪效果后，必需放慢速度让学生来学习旋律与歌词。
在学习中运用竞赛的方法，可以激发学生学习的积极性。分小组自学提高了学生对歌曲旋律掌握的能力，这对于学生的基础也是很重要的。让学生带领学习也培养了他们的领导和组织能力。
通过这节课的教学来看，五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲了，当然这也是要在老师的指引下完成的，而并不是学生完全自学。这应该就是我们所说的，强调了以学生发展为本的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快的就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了演唱歌曲。在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和谐的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主体，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
课程类型：唱歌表演课
课 时: 一课时
教 材：人音版教材五年级上册第三课
设计思想：
在以往的音乐教学中,往往都是教师”教”的太多,无论是从教材内容的构建、教学方法的思路等等,都强调以教师为主,较少考虑学生的学。而在学习本课时，因为《苹果丰收》这首歌曲特别是前半部分比较简单，所以我要求同学们更多的是自学歌曲，教师在此基础上改正错误，加强辅导，给五年级的学生增强自学的能力。在第一部分的学习中我采取反复多听歌曲给学生加深印象，通过老师分析歌词来更快的让学生学会第一部分；第二部分的学习比较难，我采取将全班分为两个部分，个承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。因为这首歌是朝鲜歌曲，所以也要让学生了解有关朝鲜国家的内容，因此在最后部分给学生拓展了产县的舞蹈等内容。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，更要强调其发展，形成“以学生发展为本”的理念。
教学目标：
1.知识与技能:从音乐中体验农业丰收带来的农家乐；在范唱使学生感受作品的整体效果后，放慢速度学习歌谱与歌词。
2.过程与方法：（1）音乐片段欣赏；（2）听范唱感受音乐；（3）有感情的朗读歌词；（4）学唱歌曲；（5）歌曲情感处理；（6）表演；
3.情感、态度、价值观：歌曲曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里人们摘苹果时的欢乐心情。
教材分析：这是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的情绪。
教学重点：能唱出歌曲的欢乐情绪
教学难点：用自然和谐的声音准确演唱二声部。
教学方法: 示范教学法、教唱法。
教学准备：电子琴、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学，师生问好！
师：同学们好！
生：老师好！
师：同学们，谁能说说看，一年四季有什么样的特点？
生：春天是万物复苏的季节，一切都那么美好。夏天是炎热的季节，大家可以游泳，吃到美味的雪糕。秋天是收获的季节，人们会得到收获的喜悦。冬季有美丽的雪景，还有我们中国最大的节日---春节。
师：刚才同学们都说出了自己喜欢的季节，下面请同学们看看这些图片反映的是哪个季节？
生：秋天。
师：对，大家请看，出示图片（葡萄、苹果、麦子、橘子）等丰收了。我很想去农村走走看看，来一次快乐农家旅行啊，去分享农家的丰收喜悦，你们想去吗？
生：想
师：同学们真棒，现在我们就一起去农家，看看是什么东西获得了丰收？
生：苹果丰收了。
师：看到这么多苹果，你想做什么？
生：摘下来。
师：怎么摘？做出摘苹果的动作让我们看看。【生模仿摘苹果的动作】
师：像大家说的，摘苹果时的心情是这样的喜悦，那我们用一首歌曲来表达一下这份喜悦吧，我们来听听。【播放音乐《苹果丰收》】
师：这首歌的演唱速度是怎样的？
生：欢快的。
师：听了这首歌曲，联系我们看到的课件，你感受到了什么？
生：人们采摘苹果时候的喜悦心情。
师：说的太对了，这首歌曲名字就叫《苹果丰收》，它是北朝鲜国家的一首民歌，表现的就是人们载歌载舞的庆祝苹果丰收，共同分享丰收的喜悦。
二、学习歌谱
师：1、请大家跟着老师用“啦，啦啦”唱一遍歌谱。
2、请大家看歌谱，跟着老师的伴奏来学唱。老师唱一句歌 谱，大家跟着唱一句。
师：我们请电子琴做老师，它来教唱，大家跟唱。
随老师的琴声视唱歌谱色块中的旋律。
三、朗读歌词
师：1、请大家同桌为一组朗读一遍歌词。
2、跟随老师的节奏朗读歌词。
对歌曲进行表演：
师：接下来我们学唱歌曲第二部分，这部分是合唱内容，同学们分为两组。女生来演唱高声部，男生来演唱低声部。请女同学自己试唱高声部的旋律，男同学和老师来学习低声部旋律。
3、请男同学演唱一句，女同学演唱一句。到第五句的时候，大家合起来演唱。然后再反过来，女同学先唱，男同学后唱。
4、大家齐唱，用四四拍（拍手、拍桌子）的方式演绎这首歌。
师：刚才同学们演唱的真棒！接下来，我们来共同了解一下朝鲜的风土人情及有关的知识。
五、拓展、了解朝鲜舞蹈
1、出示课件了解有关朝鲜,韩国的风土人情及有关知识(了解朝鲜、韩国的国旗、国花及其他情况)。
2、展示朝鲜男女民族服饰。
3、介绍朝鲜长鼓,最后给学生观看朝鲜长鼓舞片段。
师：朝鲜人民能歌善舞，多才多艺，下面我们来欣赏一个舞蹈，请大家听听这个舞蹈的伴奏音乐你熟悉吗？
【播放舞蹈视频《苹果丰收》】
师：大家听出来伴奏音乐是什么歌曲了吗？对，就是我们今天学习的这首《苹果丰收》，咱们一起来为这个舞蹈伴唱行吗？准备。
总结：同学们，今天我们学习了这首歌曲，一起分享了朝鲜人民丰收的喜悦，俗话说一份耕耘一份收获。农民伯伯在劳动中付出辛勤与汗水，他们获得丰收，如果我们在学习中付出勤奋与努力，也一定会有很大收获。
教学反思：
这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种喜悦的情感。在范唱时使学生感受作品的整体情绪效果后，必需放慢速度让学生来学习旋律与歌词。
在学习中运用竞赛的方法，可以激发学生学习的积极性。分小组自学提高了学生对歌曲旋律掌握的能力，这对于学生的基础也是很重要的。让学生带领学习也培养了他们的领导和组织能力。
通过这节课的教学来看，五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲了，当然这也是要在老师的指引下完成的，而并不是学生完全自学。这应该就是我们所说的，强调了以学生发展为本的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快的就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了演唱歌曲。在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和谐的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主体，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。