识字9 日月明 教案（表格式）

识字9 日月明（1课时）
教学目标 认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字，会写“木、林、土、力、心”5个生字，认识笔画“”和部首“日”。正确、流利地朗读课文。3. 初步了解会意字的构字特点，激发学生对国家通用语言文字的喜爱之情。
重点难点 重点：了解会意字的构字特点，读准字音，正确书写5个生字。难点：引导学生发现生字的构字规律。
教学准备 生字卡片，多媒体课件。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） 1.师：同学们，你们还记得这两个字读什么吗？(课件出示日月的图片及对应甲骨文。)2.师：这两个字如果合在一起，会变成什么字呢？咱们去课文中找找答案吧！板书课题。
精读课文学习字词（25分钟）精读课文学习字词（25分钟） 精读课文1.引导学生自由朗读韵文，要求：圈出生字，读准字音；把课文读正确，读流利。2.教师范读韵文，学生指字跟读。3.引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。4.教师指名读文，随机纠正字音。5.师生合作读，师读日月，学生接明。6.多媒体课件出示去掉拼音的韵文，教师先引导学生小组读，再指名读。识记生字1.学习“尘”。(1)同学们，你们真棒，生字宝宝很佩服你们，想和你们一起做游戏，你们想一起玩吗？(2)多媒体课件出示：“小”和“土”。同学们，猜一猜，这两个字组合在一起是什么字？(尘)(3)想一想，怎样才能记住“尘”字？2.学习“木”“林”“从”“双”。(1)多媒体课件出示：先出示一棵树，再出示一棵树。(2)导学：这是什么字？你们是怎么想的？(3)导学：你是怎样记住“从”的？（一个人跟着一个人就是“从”。）学习字词25分钟(4)你是怎样记住“双”的？（又+又=双）3.引导学生小组内学习“森”“众”。(1)多媒体课件依次出示：三棵树成上下排列的图案；三个人成上下排列的图案。(2)教师引导学生猜字、弄清字义、组词。4.引导学生自主学习“明、力、条、心”。指导书写1.课件出示要求5个会写字，引导学生开火车认读。2.课件出示田字格，教师范写。3.强调书写要点。4.组织学生练习书写。5.组织展示。
课堂练习巩固提高（6分钟）
课堂小结课后作业（4分钟） 小结：我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字——会意字。课后你们可以再去找找那些有趣的会意字。作业：请你和家长找一找，还有哪些有趣的会意字，把它们写下来教给班里的同学们。
教学板书
教学反思 这是一篇识字教学，主要目标是使学生了解会意字的构字规律。学习这些字可以举一反三，理解性的记忆有助于学生自学生字。在课堂中，首先以“日月明”导入，从整体着手，朗读儿歌，达到熟读成诵的效果。然后记住生字，出示图画以及动作加深学生对字义的理解。