一年级下册数学教案-6.1 认识人民币青岛版

认识人民币
教学目标:
1、使学生认识小面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分。掌握人民币之间的关系：1元=10角 1角=10分，以及他们之间的互化。
2认识各种面值人民币过程中培养学生的观察能力；在把人民币分类的活动中培养学生思维的灵活性，合作的主动性等。
3养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，渗透学会合理花钱，养成存钱的好习惯等思想教育。
重点：认识小面值人民币，知道人民币的单位有元、角、分，并且知道1元=10角，1角=10分。
难点：理解1元=100分，以及元、角、分之间的进率与互化。
教学设计
一、情境引入
师：出示情景图
朋友在商场做什么？
生：他们在商场买玩具，买票 等
是的，买东西需要用钱。那么我们国家的钱叫什么呢？
生：人民币
再看第4个小朋友在干什么？（存钱）你们有存钱的习惯吗？存钱可以干什么？所以在以后我们要学会合理花钱，养成存钱的好习惯。我们现在使用的人民币是由中国人民银行发行的第五套人民币。
师：这节课我们就来认识人民币。（板书课题1认识人民币）
二、探究新知
一探“认币”
（1）“小老师”领学
师：哪位同学愿意给大家介绍一下你在 课前收集的人民币？其他同学可以当裁判，看他（她）的介绍是否正确
生（出示实物）：1元.1角.5角1分.2分.5分等
当学生介绍正确时，其余学生拿出相应的人民币一起大声说出该币的面值
（2）同桌互学
你们认识这些人民币吗？拿出你手中的学具，同桌两人互相介绍一下你认识的人民币。
师：你有什么高招能快速辨认人民币
生：1看人民币上的数字和汉字
2看颜色
师小结：我们认识人民币可以通过汉字、数字、颜色来认识。
二探“分币”。
师：同学们已经认识这些人民币，你能把这些人民币分类吗？谁来说说自己的想法？
生:按不同材质分一分（师追问：我们把像这些用纸做的叫纸币，像这些用金属做的叫硬币）
生：把1角，5角分为一类，都是以角为单位，1分，2分，5分分为一类，都是以分为单位，把1元单独分为一类。
师：它们的面值都是一元，它们的面值是1角，5角，都是以角为单位的，而它们的面值是1分，2分，5分，是以分为单位的。所以我们知道了人民币的单位有元、角、分。（板书：元、角、分），反过来元、角、分是人民币的单位。
3探“换币”
（1） 理解10角=1元
师：同学们对人民币已经有了一定的认识，课件出示10角，一共多少角？
国家规定10角=1元，反过来1元就是10角并板书
老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏，愿意吗？出示1元：可以怎么换？
生：10张1角
生；2张5角
生：5张2角
小结：换出的人民币总数都是10角，我们国家规定1元等于10角，也就是说10个1角就等于1元，1元等于10角（板书红笔强调）
学生齐读一遍
师：那2元=（）角 5元=（）角
30角=（）元 40角=（）元
（2）理解10分=1角
师：刚刚我们探究了元与角的关系，那角与分有什么样的关系呢？
生：1角=10分
老师请全班学生看着课件从1分数到10分
师：这是不仅能说是10分，还可以说什么？
生：1角（板书1角=10分）
师：2角=（ ）分 6角=（）分
80分=（）角 90分=（）角
（3）拓展思考
那 100分=（）角
100分等于10角，10角还等于1元，那1元等于多少分呢？
三、小结
通过本节课的学习你收获了什么？
板书设计
认识人民币
元
1元=10角
人民币的单位 角 1角=10分
1元=100分
分