4.2 地貌的观察 教案（表格式）

【教学课题】 4.2 地貌的观察2 课型：新授课
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【教学目标与核心素养】知识目标：运用视频、图像，明确地貌观察的顺序 2.通过人类利用自然，尊敬自然升华人地关系
【教学重点】明确地貌观察的顺序
【教学难点】等高线地形图
【教学方法】课件演示法、学思结合法、合作探究法、讲练结合法
【教学过程】【讲授新课】1．地貌形态与规模(1)形态：千姿百态——各种地貌混杂在一起。(2)规模：大小不等——较大地貌往往由次一级地貌组合而成。2．观察描述(1)选址：选择视野比较开阔地方。(2)顺序：(3)手段：利用地形图、遥感影像或无人机等辅助观察。二、地貌观察的内容1．高度(1)绝对高度 获得应用：划分高原、山地和平原等地貌的主要依据 (2)相对高度：反映地面的起伏状况。2．坡度(1)坡度：①表示：坡度角或垂直距离和水平距离的比值。②应用(2)坡向：应重点关注阳坡和阴坡、迎风坡和背风坡。3．其他内容：地貌的形状、面积、空间分布状况等。计算两地间的相对高度从等高线图上读出任意两点的海拔，就可以计算这两点的相对高度：H相＝H高－H低。(2)估算陡崖的相对高度。陡崖在等高线地形图中表现为多条等高线重合在一起，如图中(单位：米)甲处，假设n为陡崖处重合的等高线条数，d为等高距，H大为重合等高线数值中最大的，H小为重合等高线数值中最小的。则图中n＝4，d＝100米，H大＝400米，H小＝100米，利用这些信息我们可以进行以下计算：①陡崖的相对高度(ΔH)。计算公式为(n－1)d≤ΔH<(n＋1)d。因此图中陡崖的相对高度的取值范围为300米≤ΔH<500米。②陡崖的绝对高度。a．陡崖崖顶的绝对高度：H大≤H顶【板书设计】
【教学反思】
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