3.2.3 开花和结果 教案2022-2023学年人教版生物七年级上册
文档属性
| 名称 | 3.2.3 开花和结果 教案2022-2023学年人教版生物七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-22 08:38:00 | ||
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文档简介
《3.2.3 开花和结果（第一课时）》教学阐释
一、教材解析
《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级第三单元第二章第三节的教学内容,对本章来说是个重点也是难点。前两节介绍了种子的萌发、幼苗的生长、本节安排开花和结果,具承上启下的作用，完整体现了被子植物的一生。
被子植物生长发育到一定阶段，就会开花、结果。对于那些鲜艳芬芳的花朵，学生有不少感性认识，但是，对于那些不显眼的风媒花，学生却不一定把它们当做花来看待。本节的“想一想，议一议”就针对这个问题，引导学生展开讨论，认识这两类花不同的传粉方式。
虽然学生对花的形态有一定的了解，但是，他们未必清楚花的结构。而了解花的结构，是理解传粉、受精、结果的基础，因此，教材首先安排了一个“观察与思考”活动，让学生解剖并观察桃花等典型花，了解花的各个组成部分，尤其是了解雄蕊、雌蕊的结构，为后面学习传粉、受精、果实和种子的形成等内容打基础。教材在“观察与思考”活动之后，再图文结合总结花的基本结构。
了解花的结构后,“传粉”就比较容易理解了。教材在这里简要介绍了什么是传粉、传粉方式、传粉媒介等。然后，图文结合，闸述花粉落在柱头上以后如何萌发，以及受精的过程。被子植物双受精的方式比较特殊，对于初中学生来说比较难以理解，也不必掌握，因此，教材对此进行了模糊处理，只讲了卵细胞与精子结合。这是本节课进行的教学内容。
受精完成，“花退残红”，小小的果实就开始发育了。因为种子和果实的结构在上一章已经学习过，因此，教材在这里只是以图文结合的方式，简要介绍了胚珠和种子、子房和果实的对应关系。
开花、传粉、受精以及果实和种子的形成，在自然界中是一个连续的过程。教材为了阐述的方便，把这一过程分为几个阶段来讲。教学时，在学生掌握了植物开花结果的几个关键阶段以后，需要引导学生通过想象把这几个阶段连接为一个连续的过程。
二、学情分析
七年级学生对花的形态有一定的了解，但是并不清楚内部结构，同时这个阶段学生对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。但是由于大部分学生动手能力不强，需要教师适时地加以引导。基于学生的这些特点，教学中，传统的讲解、传授枯燥的科学知识，学生不仅不感兴趣，而且教学形式使学生被动机械记忆，学生难以理解与运用。本课让学生尝试通过小组合作的动手解剖花，激发学习兴趣，再在学生自学的基础上进行讲解，实现教学的目标。。
三、目标定位
【知识与技能】
1.概述花的基本结构。
2.概述传粉和受精的过程。
【过程与方法】
1.通过小组合作，解剖百合花，分析花的结构。
2.通过自主学习和视频解说，概述传粉和受精的过程。
【情感态度价值观】
1.欣赏花的美丽，养成爱护花的习惯。
四、教学重难点
重点：1.概述花的基本结构程。
2.概述传粉和受精的过程。
难点：1.概述传粉和受精的过程。
五、基本理念
（一）发展核心素养
义务教育生物学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学科育人价值。本课时设计着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要，立足于坚实的生物学科内容基础，发展学生核心素养，运用生物学知识解决实际问题，形成严谨求实、勇于质疑、理性包容的心理倾向。
（二）注重实践过程
生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生的学习过程是主动参与的过程，选择恰当的真实情境，设计学习任务，让学生积极参与动手和动脑的活动。通过实验、探究类学习活动，使学生加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，激发探究生命奥秘的兴趣，进而能用科学的观点、知识、思路和方法探讨或解决现实生活中的某些问题。
六、方法策略
实验法、观察法、自主探究法、讲授法
通过视频“多种多样的花”引入新课，让学生感受生命的美好，走进花的世界。
通过“解剖百合花”的实验，借助学习任务单，请学生自主实验，观察花的结构，在此基础上通过学生展示，教师讲述雌蕊的子房，进一步掌握花的雄蕊和雌蕊。
通过自学的方式，完成学习任务单传粉的内容，然后结合PPT的动画演示及教师拓展的知识，完善传粉的内容。
学生通过自主学习完成学习任务单的受精，归纳受精的过程，在此基础上师生再一次动过PPT动画理解受精，最后教师播放放慢的受精视频，请学生做一位解说员，讲解受精的过程，配合教师总结的记忆诀窍强化记忆，以次来突破本节课的难点。
开花的目的是结出甘甜的果实，一方面引出下节课果实和种子的形成，另一方面，通过一首诗“花无百日红，人无千日好。花有重开日，人无再少年”引导学生珍惜青春年华，在最灿烂的岁月里发奋图强，收获自己人生的梦想。
七、过程设计
环节一：情境导入
通过视频“多种多样的花”引入新课，让学生感受生命的美好，走进花的世界。
环节二：花的结构
首先，通过“解剖百合花”的实验，借助学习任务单，请学生自主实验，实验过程中以学校的四人合作小组为单位，分工合作，解剖之后黏贴各部分结构，对照教材桃花概述各结构名称，在此基础上通过学生展示自己粘贴的作品，再次梳理，由于子房的内部结构相对复杂，而且对后面传粉、受精、果实和种子的形成作用巨大，因此教师详述雌蕊的子房，最后通过一个为结构找家“雄蕊”“雌蕊”的小游戏来检测学习效果。
环节三：传粉
借助学习任务单，通过自学的方式，概述传粉的概念和方式，然后结合PPT的动画演示及教师拓展的知识“单性花”“两性花”解决实际生活中的问题，完善传粉的内容。
环节四：受精
受精的内容既是本节课的重点，更是难点，本环节通过四次不同方式的重复来强化受精的过程，第一次学生自学，完成学习任务四，形成初步的认识，第二次师生总结，结合PPT形象生动的动画，加深理解，第三次通过“我是解说员”的活动，请学生对教师制作受精视频（视频速度慢）进行解说，最后理解教师总结的记忆口诀，强化记忆，加深理解。
环节五：课堂小结
课堂的最后，师生共同总结本节课的内容，梳理知识框架，开花的目的是结出甘甜的果实，一方面引出下节课果实和种子的形成，另一方面，通过一首诗“花无百日红，人无千日好。花有重开日，人无再少年”引导学生珍惜青春年华，在盂县二中绽放自己，在最灿烂的岁月里发奋图强，收获自己人生的梦想。
八、学生评价和作业设计
（一）学生评价
1.教师评价：借助盂县二中小组课堂评价机制，教师要观察学生回答问题、参与活动、讨论发言、实验操作等方面的表现，对学生的学习态度、知识理解、技能掌握进行评价与加分，该项将会作为学生综合素质评价的一部分，在中考成绩中体现。
2.学生评价：自己通过学习任务的评价标准进行自我评价和小组监督，最后星和赞获得最多的同学，将会作为个人成绩加入每周的小组量化考核。
（二）作业设计
为了落实国家“双减”政策，在作业设计上分为课堂作业和实践作业。课堂作业的模式为纸笔测试，以导学方案的基础测评为主，时间在5-10分钟，实践作业是“出色的绘“花”家”，结合本节课的内容，以“花”为主题，绘制一份手抄报，要求：图文并茂，对所绘制的图画能够以文字的形式进行讲解。
一、教材解析
《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级第三单元第二章第三节的教学内容,对本章来说是个重点也是难点。前两节介绍了种子的萌发、幼苗的生长、本节安排开花和结果,具承上启下的作用，完整体现了被子植物的一生。
被子植物生长发育到一定阶段，就会开花、结果。对于那些鲜艳芬芳的花朵，学生有不少感性认识，但是，对于那些不显眼的风媒花，学生却不一定把它们当做花来看待。本节的“想一想，议一议”就针对这个问题，引导学生展开讨论，认识这两类花不同的传粉方式。
虽然学生对花的形态有一定的了解，但是，他们未必清楚花的结构。而了解花的结构，是理解传粉、受精、结果的基础，因此，教材首先安排了一个“观察与思考”活动，让学生解剖并观察桃花等典型花，了解花的各个组成部分，尤其是了解雄蕊、雌蕊的结构，为后面学习传粉、受精、果实和种子的形成等内容打基础。教材在“观察与思考”活动之后，再图文结合总结花的基本结构。
了解花的结构后,“传粉”就比较容易理解了。教材在这里简要介绍了什么是传粉、传粉方式、传粉媒介等。然后，图文结合，闸述花粉落在柱头上以后如何萌发，以及受精的过程。被子植物双受精的方式比较特殊，对于初中学生来说比较难以理解，也不必掌握，因此，教材对此进行了模糊处理，只讲了卵细胞与精子结合。这是本节课进行的教学内容。
受精完成，“花退残红”，小小的果实就开始发育了。因为种子和果实的结构在上一章已经学习过，因此，教材在这里只是以图文结合的方式，简要介绍了胚珠和种子、子房和果实的对应关系。
开花、传粉、受精以及果实和种子的形成，在自然界中是一个连续的过程。教材为了阐述的方便，把这一过程分为几个阶段来讲。教学时，在学生掌握了植物开花结果的几个关键阶段以后，需要引导学生通过想象把这几个阶段连接为一个连续的过程。
二、学情分析
七年级学生对花的形态有一定的了解，但是并不清楚内部结构，同时这个阶段学生对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。但是由于大部分学生动手能力不强，需要教师适时地加以引导。基于学生的这些特点，教学中，传统的讲解、传授枯燥的科学知识，学生不仅不感兴趣，而且教学形式使学生被动机械记忆，学生难以理解与运用。本课让学生尝试通过小组合作的动手解剖花，激发学习兴趣，再在学生自学的基础上进行讲解，实现教学的目标。。
三、目标定位
【知识与技能】
1.概述花的基本结构。
2.概述传粉和受精的过程。
【过程与方法】
1.通过小组合作，解剖百合花，分析花的结构。
2.通过自主学习和视频解说，概述传粉和受精的过程。
【情感态度价值观】
1.欣赏花的美丽，养成爱护花的习惯。
四、教学重难点
重点：1.概述花的基本结构程。
2.概述传粉和受精的过程。
难点：1.概述传粉和受精的过程。
五、基本理念
（一）发展核心素养
义务教育生物学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学科育人价值。本课时设计着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要，立足于坚实的生物学科内容基础，发展学生核心素养，运用生物学知识解决实际问题，形成严谨求实、勇于质疑、理性包容的心理倾向。
（二）注重实践过程
生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生的学习过程是主动参与的过程，选择恰当的真实情境，设计学习任务，让学生积极参与动手和动脑的活动。通过实验、探究类学习活动，使学生加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，激发探究生命奥秘的兴趣，进而能用科学的观点、知识、思路和方法探讨或解决现实生活中的某些问题。
六、方法策略
实验法、观察法、自主探究法、讲授法
通过视频“多种多样的花”引入新课，让学生感受生命的美好，走进花的世界。
通过“解剖百合花”的实验，借助学习任务单，请学生自主实验，观察花的结构，在此基础上通过学生展示，教师讲述雌蕊的子房，进一步掌握花的雄蕊和雌蕊。
通过自学的方式，完成学习任务单传粉的内容，然后结合PPT的动画演示及教师拓展的知识，完善传粉的内容。
学生通过自主学习完成学习任务单的受精，归纳受精的过程，在此基础上师生再一次动过PPT动画理解受精，最后教师播放放慢的受精视频，请学生做一位解说员，讲解受精的过程，配合教师总结的记忆诀窍强化记忆，以次来突破本节课的难点。
开花的目的是结出甘甜的果实，一方面引出下节课果实和种子的形成，另一方面，通过一首诗“花无百日红，人无千日好。花有重开日，人无再少年”引导学生珍惜青春年华，在最灿烂的岁月里发奋图强，收获自己人生的梦想。
七、过程设计
环节一：情境导入
通过视频“多种多样的花”引入新课，让学生感受生命的美好，走进花的世界。
环节二：花的结构
首先，通过“解剖百合花”的实验，借助学习任务单，请学生自主实验，实验过程中以学校的四人合作小组为单位，分工合作，解剖之后黏贴各部分结构，对照教材桃花概述各结构名称，在此基础上通过学生展示自己粘贴的作品，再次梳理，由于子房的内部结构相对复杂，而且对后面传粉、受精、果实和种子的形成作用巨大，因此教师详述雌蕊的子房，最后通过一个为结构找家“雄蕊”“雌蕊”的小游戏来检测学习效果。
环节三：传粉
借助学习任务单，通过自学的方式，概述传粉的概念和方式，然后结合PPT的动画演示及教师拓展的知识“单性花”“两性花”解决实际生活中的问题，完善传粉的内容。
环节四：受精
受精的内容既是本节课的重点，更是难点，本环节通过四次不同方式的重复来强化受精的过程，第一次学生自学，完成学习任务四，形成初步的认识，第二次师生总结，结合PPT形象生动的动画，加深理解，第三次通过“我是解说员”的活动，请学生对教师制作受精视频（视频速度慢）进行解说，最后理解教师总结的记忆口诀，强化记忆，加深理解。
环节五：课堂小结
课堂的最后，师生共同总结本节课的内容，梳理知识框架，开花的目的是结出甘甜的果实，一方面引出下节课果实和种子的形成，另一方面，通过一首诗“花无百日红，人无千日好。花有重开日，人无再少年”引导学生珍惜青春年华，在盂县二中绽放自己，在最灿烂的岁月里发奋图强，收获自己人生的梦想。
八、学生评价和作业设计
（一）学生评价
1.教师评价：借助盂县二中小组课堂评价机制，教师要观察学生回答问题、参与活动、讨论发言、实验操作等方面的表现，对学生的学习态度、知识理解、技能掌握进行评价与加分，该项将会作为学生综合素质评价的一部分，在中考成绩中体现。
2.学生评价：自己通过学习任务的评价标准进行自我评价和小组监督，最后星和赞获得最多的同学，将会作为个人成绩加入每周的小组量化考核。
（二）作业设计
为了落实国家“双减”政策，在作业设计上分为课堂作业和实践作业。课堂作业的模式为纸笔测试，以导学方案的基础测评为主，时间在5-10分钟，实践作业是“出色的绘“花”家”，结合本节课的内容，以“花”为主题，绘制一份手抄报，要求：图文并茂，对所绘制的图画能够以文字的形式进行讲解。